INFORMAZIONE PREVENZIONE SICUREZZA ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE. E. Fermi L. da Vinci

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1 INFORMAZIONE PREVENZIONE SICUREZZA ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE E. Fermi L. da Vinci Via Bnistall, EMPOLI (FI) Tel Fax Cdice Fiscale PIANO DI EMERGENZA ANNO SCOLASTICO 2014/ 15 Sede staccata di via Fabiani Il Dirigente Sclastic L R.s.p.p. L R.l.s. L A.s.p.p.g.i. Prf. G. G. Flavian Ing. G. Crsi Sig. G. Sacchetta Prf. A. Nencini Pagina 1 di 21

2 PIANO DI EMERGENZA dell Istitut di Istruzine Superire E. Fermi - L. da Vinci Empli (FI) Sede staccata di via Fabiani 6 DIRIGENTE SCOLASTICO Dtt. Gaetan Gianfranc Flavian REDATTO DA Dtt. Gaetan Gianfranc Flavian Ing. Givanni Crsi Prf. Alessandr Nencini ANNO SCOLASTICO 2014/ 15 Cmpilazine del 27/11/2014 Pagina 2 di 21

3 IDENTIFICAZIONE DELL ISTITUTO Indirizz Via G. Fabiani 6 Empli (FI) Numer Studenti 441 Numer Dcenti 59 Numer nn dcenti 11 Dirigente Sclastic Dtt. Gaetan Gianfranc Flavian Ente Prprietari dell edifici Amministrazine Prvinciale di Firenze Respnsabile S.P.P. Crdinatre della Gestine Emergenze Crdinatre del Prim Sccrs Rappresentante dei Lavratri (R.L.S.) Medic Cmpetente (MC) Ing. Givanni Crsi Prf. Alessandr Nencini Sig. Giuseppe Allegra Sig. Givanni Sacchetta Dtt.ssa Lidia Veschi Dati relativi all a.s. 2014/ 15 Pagina 3 di 21

4 CARATTERISTICHE GENERALI DELL EDIFICIO Nella dcumentazine sn riprtate le planimetrie cmplete di tutt l istitut, dalle quali si pssn desumere le ubicazini delle diverse aree, gli impianti, i crpi tecnici ed in generale i diversi lughi al cpert all apert. 1. La tiplgia della struttura è in cement armat cmpsta da due crpi: un crp principale, ed un, la palestra, cllegat sia internamente che esternamente al crp principale. 2. Il numer di piani furi terra è di tre per il crp principale ed un per la palestra. 3. Il numer di piani interrati è di un. 4. L area esterna è csì suddivisa Area per le attività sprtive Area antistante l edifici Area sul retr dell edifici Le varianti di quest ann sclastic sn: - utilizz cmune della palestra per il girn del sabat cn l IIS Virgili ; - realizzazine del labratri dei labratri di tecniche estetiche e massaggi Ai fini del prcediment adttat di Valutazine dei Rischi lavrativi l Istitut in esame è stat suddivis nelle seguenti aree perative mgenee per rischi: Area Tecnica: Servizi: Area didattica: Si cnsideran i labratri scientifici, i lcali tecnici, i lughi attrezzati cn macchine ed attrezzature, labratri linguistici,infrmatici, ecc. Si cnsideran tutti i servizi sia per il crp dcente, per i nn dcenti e per gli studenti. Si cnsideran le aule dve nn sn presenti particlari attrezzature Area attività Cllettive: Area uffici: Area attività sprtive: Si cnsideran le aule per attività particlari che cmprtin la presenza di più classi cntempraneamente, aula magna, bibliteca, palestra, ecc. Si cnsideran tutti i lcali dve vengn svlte attività dirigenziali, amministrative e di rappresentanza Si cnsideran le palestre e gli spazi esterni attrezzati per l sprt L edifici è stat suddivis in plessi crrispndenti alle aree servite di un van scale intern più il pless palestre. PLANIMETRIE DELLE AREE INTERNE E ESTERNE Pagina 4 di 21

5 Le planimetrie sn appese nelle aule, nei crridi, nelle zne cmuni, all entrata principale ed in tutti i lcali frequentati dal persnale dcente, nn dcente e studenti. Nella dcumentazine cartgrafica sn riprtate le seguenti infrmazini: Ubicazine delle uscite di emergenza Individuazine (clrata) dei percrsi di fuga Ubicazine delle attrezzature antincendi ( idranti, estintri, ecc) Individuazine delle aree di racclta esterne cntraddistinte cn i clri blu, rss e verde ed una ulterire area sul retr dell edifici Indicazine della segnaletica di sicurezza Individuazine di tutti i lcali del pian Individuazine dell interruttre elettric di pian Pagina 5 di 21

6 PRESENZA NELL EDIFICIO Ann sclastic 2014/ 15 Pplazine di massima presenza Fermi da Vinci via Fabiani ALUNNI DISABILI DOCENTI ATA n Classi OSA Zna 1 - pian rialzat (p.t.) sstegn Zna 2 - pian prim sstegn 5 6 Zna 4 - pian secnd sstegn 2 9 PALESTRA variabile variabile 2 1 Zna 3 - seminterrat Zna 1 insegnament serale 2 cmpresenze Ttali b 441 (21) sstegn 11 6 TOTALE b) 491 N.B.: QUESTA TABELLA VIENE AGGIORNATA IN PRESENZA DI VARIAZIONI. CLASSIFICAZIONE DELLA SCUOLA IN RELAZIONE ALLA EFFETTIVA PRESENZA CONTEMPORANEA DELLE PERSONE (DM ) TIPO 2. PRESENZE DEGLI OSPITI OSPITI EVENTUALMENTE PRESENTI: GENITORI O PARENTI DEGLI STUDENTI EX-STUDENTI OPERAI DITTE APPALTO MANUTENZIONE DOCENTI IN SEGRETERIA DOCENTI ESTERNI PER CORSI DI FORMAZIONE DOCENTI ESTERNI PER PALESTRA GLI OSPITI SEGNALANO IN PORTINERIA IL MOTIVO DELLA VISITA E VENGONO CORRETTAMENTE INDIRIZZATI Pagina 6 di 21

7 AREE CRITICHE Via Fabiani Lughi a rischi Ubicazine Numer Mtiv Magazzin e Archivi Sttsul/seminterrat 1 Archivi Prim pian 1 Aula di infrmatica Pian terra 1 Centrale termica Crtile intern sul retr dell edifici Quadr Elettric generale Entrata principale 1 Aula Tandberg Pian secnd 1 Aula multimediale disabili Pian terra 1 1 Nn presidiat Nn presidiat Presenza di cmputer Nn di cmpetenza dell Istitut Nn di cmpetenza dell Istitut Presenza di cmputer Presenza di cmputer Aula dcente di IRC Pian secnd 1 Labratri del benessere Prim Pian 1 Bibliteca Pian terra 1 Presenza di cmputer Presenza di strumenti elettrmedicali Area nn sempre presidiata Pagina 7 di 21

8 ORGANIZZAZIONE DELL EMERGENZA 1. OBIETTIVI DEL PIANO Il presente pian tende a perseguire i seguenti biettivi: affrntare l emergenza fin dal prim insrgere per cntenerne gli effetti sulla pplazine sclastica pianificare le azini necessarie per prteggere le persne sia da eventi interni che esterni crdinare i servizi di emergenza, l staff tecnic e la direzine didattica frnire una base infrmativa didattica per la frmazine del persnale dcente, degli alunni e dei genitri degli alunni 2. INFORMAZIONE L infrmazine agli insegnanti e agli studenti prevede incntri per l acquisizine delle prcedure e dei cmprtamenti individuali nel pian, l studi di casi esemplari tramite visine di vide e la partecipazine a dibattiti. 3. CLASSIFICAZIONE DELLE EMERGENZE EMERGENZE INTERNE EMERGENZE ESTERNE INCENDIO INCENDIO ORDIGNO ESPLOSIVO ATTACCO TERRORISTICO ALLAGAMENTO ALLUVIONE EMERGENZA ELETTRICA EVENTO SISMICO INFORTUNIO / MALORE EMERGENZA TOSSICO-NOCIVA DISASTRO CIVILE 4. LOCALIZZAZIONE DEL CENTRO DI COORDINAMENTO a) Il Centr di Crdinament è ubicat nell uffici del Dirigente Sclastic al pian prim. b) In cas di evacuazine il Crdinament si riunisce nell area di racclta blu vicin al cancell d ingress. Pagina 8 di 21

9 5. COMPOSIZIONE DELLE SQUADRE DI EMERGENZA a) SQUADRA PREVENZIONE INCENDI b) SQUADRA DI PRIMO SOCCORSO c) SQUADRA DI EVACUAZIONE a) SQUADRA DI PREVENZIONE INCENDI via Fabiani n. NOMINATIVO 1 Salvestrini 2 Fntanelli 3 Cnte 4 Allegra 5 Cappelli ATTIVITA E COMPITI ORGANIZZAZIONE Una unità per pian pless Abilitata dp crs di frmazine all spegniment e all us dei mezzi di estinzine Attestat rilasciat dai VVF COMPITI Circscrive l incendi e ne ritarda la prpagazine Scelta del mezz di estinzine Spegniment Pagina 9 di 21

10 b) SQUADRA DI PRIMO SOCCORSO via Fabiani n. NOMINATIVO 1 Cappelli 2 Fntanelli 3 Cnte 4 Allegra 5 Salvestrini 6 7 ORGANIZZAZIONE Una unità per pian pless Abilitata dp crs di frmazine COMPITI Essere frmati nell attuazine delle misure di prnt sccrs Us delle attrezzature minime per gli interventi di prnt sccrs Interventi di prim sccrs CASSETTA DI PRONTO SOCCORSO N. UBICAZIONE 1 Zna 1 - centralin 2 Zna 2 3 Zna La MEDICHERIA è ubicata nell infermeria, cn access dal centralin Pagina 10 di 21

11 c) SQUADRA DI EVACUAZIONE ASSEGNAZIONE INCARICHI via Fabiani n. INCARICO FIGURA NOMINATIVO NOMINATIVO 1 Emanazine rdine di evacuazine Dc./ATA Dirigente Sclastic D.S.G.A. / Vicari / Cllabratri uffici di presidenza 2 Diffusine rdine di evacuazine Dc./ATA Salvestrini/Allegra Cappelli/Cnte 3 Chiamata di sccrs ATA Salvestrini Cappelli/Buscarini 4 Interruzine energia elettrica ATA Allegra Salvestrini/Mazzitti 5 Interruzine ergazine gas ATA Allegra Salvestrini/Mazzitti Cntrll perazini di evacuazine - pian terra - cntrll evacuazine - cntrll cassette prim sccrs Cntrll perazini di evacuazine - prim pian - cntrll evacuazine Cntrll perazini di evacuazine secnd pian - cntrll evacuazine Cntrll perazini di evacuazine palestra- cntrll evacuazine Attivazine e cntrll peridic degli estintri a garanzia dell evacuazine - cmpilazine registr antincendi Cntrll qutidian della praticabilità delle vie d uscita Cntrll ed apertura prte e cancelli su via Verdi ed interruzine del traffic Dc. = Dcente Dc./ATA Salvestrini Cappelli Dc./ATA Cnte Allegra Dc./ATA Fntanelli Cnte Dc./ATA Cappelli Allegra ATA ATA Salvestrini Cappelli Cnte Salvestrini Cappelli Allegra Allegra Fntanelli Cnte Fntanelli ATA Salvestrini Allegra/Cappelli Sn nminati respnsabili dell evacuazine delle classi i dcenti presenti al mment dell event e, in cas di assenza del dcente, gli studenti aprifila e serrafila i cui nminativi sn stati indicati ed espsti nelle varie classi. Per gni classe sn individuati studenti per l assistenza a persna cn disabilità tempranea permanente i cui nminativi sn espsti nelle varie classi. Essi hann il cmpit di aiutare i disabili persne ferite durante le fasi dell evacuazine Pagina 11 di 21

12 COMPITI DELLA SQUADRA DI EMERGENZA Ricevuta la segnalazine di "inizi emergenza" si reca sul pst segnalat Valuta la situazine di emergenza e di cnseguenza la necessità di evacuare l'edifici, attuand la prcedura d'emergenza prestabilita Dà il segnale di evacuazine generale e chiama i mezzi di sccrs necessari Svrintende a tutte le perazini di emergenza interna e degli enti di sccrs Dà il segnale di fine emergenza In cas di smarriment di qualsiasi persna, prende tutte le infrmazini necessarie e le cmunica alle squadre di sccrs esterne, al fine della lr ricerca Effettua la chiamata dei mezzi di sccrs seguend le prcedure previste N.B. : Piché la squadra di emergenza nn è il Dirigente Sclastic, quest'ultim deve essere reperibile nel centr di crdinament per essere punt di riferiment. DEL RESPONSABILE DELL'EVACUAZIONE DELLA CLASSE DOCENTE All'insrgere di una emergenza: Cntribuisce a mantenere la calma in tutta la classe in attesa che venga cmunicat il mtiv dell'emergenza All'rdine di evacuazine dell'edifici : Fa uscire rdinatamente gli studenti iniziand dalla fila più vicina alla prta; gli studenti prcederann in fila indiana tenendsi per man senza spingere e senza crrere L studente designat cme aprifila uscirà per prim dietr il dcente mentre l studente chiudifila uscirà per ultim eseguend la prcedura prevista N.B. : A cura dei dcente é necessari che vengan individuati nella classe studenti aprifila, serrafilafila e per l assistenza, che hann il cmpit di aiutare i disabili persne ferite durante tutte le fasi dell'evacuazine, nel cas questi sian assenti. DEGLI STUDENTI, APRIFILA, SERRAFILA, SOCCORSO All'rdine di evacuazine dell'edifici : Mantengn la calma, segun le prcedure stabilite e le istruzini del dcente Vengn chiuse le finestre Gli alunni aprifila devn seguire il dcente nella via dì fuga stabilita, guidand i cmpagni alla prpria area di racclta I alunni serrafila hann il cmpit di verificare la cmpleta assenza di cmpagni nella classe evacuata e di chiudere la prta (una prta chiusa é segnale di classe vuta). N.B. : Nel cas vi sia ferit disabile, quest, uscirà accmpagnat dagli alunni che fann assistenza dp che la classe è uscita dall aula; sarann gli alunni che fann assistenza a chiudere la prta (una prta chiusa é segnale di classe vuta). Pagina 12 di 21

13 COMPITI SPECIFICI DELLA SQUADRA ANTINCENDIO IN CASO DI INCENDIO DI RIDOTTE PROPORZIONI Mentre almen un peratre della squadra interviene cn l'estintre più vicin, cntempraneamente un altr peratre prcura almen un altr estintre predispnendl per l'utilizz, mettendl a distanza di sicurezza dal fuc ma facilmente accessibile dal prim peratre, allntana le persne, cmpartimenta la zna dell'incendi, allntana dalla zna della cmbustine i materiali cmbustibili in md da circscrivere l'incendi e ritardarne la prpagazine Una prima ergazine a ventagli di sstanza estinguente può essere utile per avanzare in prfndità ed aggredire il fuc da vicin Se si utilizzan due estintri cntempraneamente si deve perare da psizini che frmin rispett al fuc un angl massim di 90 (MAI IN POSIZIONI CONTRAPPOSTE). Operare a giusta distanza per cprire il fuc cn un gett efficace Dirigere il gett alla base delle fiamme Nn attraversare cn il gett le fiamme, aggredire prgressivamente prima le fiamme vicine pi vers il centr Nn sprecare inutilmente le sstanze estinguenti Prteggersi le vie respiratrie cn un fazzlett bagnat, gli cchi cn cchiali N.B.: arieggiare i lcali: è imprtante tenere bassa la temperatura dell'aria per evitare il raggiungiment di temperature periclse per l'accensine di altr materiale presente e per far evacuare fumi e gas respnsabili di intssicazini e ulteriri incendi INCENDIO DI VASTE PROPORZIONI Avvisare i Vigili del fuc Dare il segnale di evacuazine della scula Verificare la cmpartimentazine delle zne circstanti N.B.: arieggiare i lcali: è imprtante tenere bassa la temperatura dell'aria per evitare il raggiungiment di temperature periclse per l'accensine di altr materiale presente e per far evacuare fumi e gas respnsabili di intssicazini e ulteriri incendi Se pssibile: interrmpere l'ergazine di energia elettrica allntanare dalla zna della cmbustine i materiali cmbustibili in md da circscrivere l'incendi e ritardarne la prpagazine QUANDO L'INCENDIO È DOMATO Accertarsi che nn permangn fclai nascsti braci Arieggiare sempre i lcali per eliminare gas vapri Far cntrllare dagli enti prepsti ì lcali prima di renderli agibili per verificare che nn vi sian lesini a strutture prtanti N.B.: Attenzine alle superfici vetrate che a causa del calre pssn espldere Nn dirigere mai il gett cntr la persna avvlta dalle fiamme, usare grandi quantità di acqua ppure avvlgere la persna in una cperta indumenti Pagina 13 di 21

14 NORME DI COMPORTAMENTO IN BASE AL TIPO DI EMERGENZA E MANSIONE Elabrazine del Cnsigli Nazinale della Ricerca (CNR), Grupp Nazinale per la difesa del Territri (GNDT) 1. NORME GENERALI Mantenere la calma Nn spingersi, nn crrere, nn urlare Interrmpere tutte le attività Lasciare gli ggetti persnali dve si trvan Uscire rdinatamente inclnnandsi dietr gli Aprifila Prcedere in fila indiana tenendsi per man Rispettare le prcedure derivanti dalle prirità dell'evacuazine Seguire le vie di fuga indicate Nn usare mai l'ascensre Scendere le scale in prssimità dei crriman Raggiungere il punt di Racclta Pagina 14 di 21

15 NORME DI COMPORTAMENTO IN BASE AL TIPO DI EMERGENZA E MANSIONE EMERGENZA INCENDIO Chiunque si accrga dell'incendi Avverte la squadra di emergenza che interviene immediatamente La squadra di emergenza che si reca sul lug dell'incendi e dispne l stat di preallarme che cnsiste in: se l'incendi è di vaste prprzini chiamare i WF e, se necessita, il Prnt Sccrs dare il segnale di evacuazine rganizzare l'evacuazine crdinare tutte le perazini attinenti Se il fuc è dmat in 5-10 minuti la squadra di emergenza dispne l stat di cessat allarme che cnsiste in: Dare l'avvis di fine emergenza Accertarsi che nn permangan fclai nascsti braci ardenti Arieggiare sempre i lcali per eliminare gas e vapri Far cntrllare i lcali prima di renderli agibili per verificare: Che nn vi sian lesini a strutture prtanti Che nn vi sian danni prvcati agli impianti (elettric, riscaldament, infrmatic, ecc) Chiedere eventualmente la cnsulenza dei tecnici V.V. F.F. Avvertire, se necessari, Enel, gestre dell acquedtt, ecc. Pagina 15 di 21

16 NORME DI COMPORTAMENTO IN BASE AL TIPO DI EMERGENZA E MANSIONE EMERGENZA SISMICA Se ci si trva al chius La squadra di emergenza in relazine alla dimensine del terremt deve: Valutare la necessità dell'evacuazine immediata ed eventualmente dare il segnale di stat di allarme Se pssibile interrmpere immediatamente l'ergazine dell'energia elettrica Dare il segnale di evacuazine Crdinare tutte le perazini attinenti I dcenti devn: attendere dispsizini sull'eventuale evacuazine Gli studenti devn: Prteggersi, durante il sisma, dalla caduta di ggetti riparandsi stt i banchi in crrispndenza di architravi stt le prte Allntanarsi dalle finestre, prte a vetri, armadi perché cadend pssn ferire Nel cas si prceda all'evacuazine seguire le nrme specifiche di evacuazine I dcenti di sstegn devn: Cn l'aiut degli alunni incaricati del prnt sccrs e, se necessari, supprtati da peratri sclastici, curare la prtezine degli alunni disabili Per tutti: Dp il terremt, all'rdine di evacuazine, abbandnare l'edifici senza usare l'ascensre Se ci si trva all'apert Allntanarsi dall'edifici, dagli alberi, dai lampini e dalle linee elettriche perché ptrebber cadere e ferire Cercare un pst dve nn ci sia nulla al di spra; se nn è pssibile cercare un ripar stt qualcsa di sicur cme una panchina Nn avvicinarsi ad animali spaventati Pagina 16 di 21

17 PROCEDURA PER L EVACUAZIONE DELLE PERSONE DISABILI PREMESSA Questa prcedura frnisce indicazini per il sccrs e l evacuazine delle persne disabili in situazini di emergenza. L evenienza di trasprtare semplicemente assistere disabili in cas d incendi altr tip di emergenza richiede metdiche e cmprtamenti specifici ed apprpriati da parte dei sccrritri. Da qui l idea di redigere una prcedura semplice che supprti l azine di chi prta aiut, mettendl in guardia sugli errri da evitare e suggerendgli i mdi fra i più crretti per intervenire. La pssibile presenza di persne disabili nella scula, può essere data da studenti, clleghi di lavr da persne presenti ccasinalmente (studenti, visitatri, ecc.). Inltre, bisgna aggiungere i lavratri e gli studenti che, anche per peridi brevi, si trvan in un stat di invalidità anche parziale (es. dnne in stat di gravidanza, persne cn arti fratturati, ecc.). Sarà cura dei dcenti di avvertire i clleghi Addetti Antincendi ed al persnale addett al Servizi di Prevenzine e Prtezine per segnalare le situazini critiche; tale segnalazine permette di pter megli intervenire e di pter megli gestire la situazine di emergenza. Si deve, inltre, ricrdare che una persna nn identificabile cme disabile in cndizini ambientali nrmali, se cinvlta in una situazine di crisi ptrebbe nn essere in grad di rispndere crrettamente, adttand, di fatt, cmprtamenti tali da cnfigurarsi cme cndizini transitrie di disabilità. Affinché un sccrritre pssa dare un aiut cncret è necessari che sia in grad di cmprendere i bisgni della persna da aiutare, anche in funzine del tip di disabilità che questa presenta e che sia in grad di cmunicare un prim e rassicurante messaggi in cui sian specificate le azini basilari da intraprendere per garantire un allntanament celere e sicur dalla fnte di pericl. Gli elementi che pssn determinare le criticità in questa fase dipendn fndamentalmente: dalle barriere architettniche presenti nella struttura edilizia (scale, gradini, passaggi stretti, barriere percettive, ecc.) che limitan annullan la pssibilità di raggiungere un lug sicur in md autnm; dalla mancanza di cnscenze apprpriate da parte dei sccrritri e degli Addetti Antincendi, sulle mdalità di percezine, rientament e fruizine degli spazi da parte di quest tip di persne. Queste cndizini si pssn verificare cntempraneamente e, pertant, vann affrntate e rislte insieme: alla prima va cntrappsta una crretta pianificazine degli interventi da apprtare nel temp all edifici, la secnda si affrnta predispnend misure gestinali pprtune frmand in md specific tutt il persnale. MISURE DA ATTUARSI PRIMA DEL VERIFICARSI DELL EMERGENZA Il prim pass da cmpiere è quell di individuare, sia attravers la cnscenza dell ambiente di lavr che durante l effettuazine delle prve di evacuazine peridiche, le difficltà di carattere mtri, sensriale cgnitiv che l ambiente può determinare. Gli elementi che pssn determinare le criticità in questa fase dipendn fndamentalmente: dagli stacli di tip edilizi presenti nell ambiente, quali ad esempi: la presenza di gradini d stacli sui percrsi rizzntali; la nn linearità dei percrsi; la presenza di passaggi di larghezza inadeguata e/ di elementi sprgenti che pssn rendere trtus e pericls un percrs; la lunghezza eccessiva dei percrsi; Pagina 17 di 21

18 la presenza di rampe delle scale aventi caratteristiche inadeguate, nel cas di ambienti psti al pian divers da quell dell uscita dagli stacli di tip impiantistic gestinale, quali ad esempi prte che richiedn un sfrz di apertura eccessiv, rganizzazine/dispsizine degli arredi, macchinari altri elementi, mancanza di misure alternative all esd autnm lung le scale Pertant a cura di tutt il persnale della scula sarà necessari nel crs delle prve di evacuazine valutare le criticità presenti sui percrsi ed in base alle risultanze lcalizzare le aule dei sggetti cinvlti al megli pssibile. In gni classe deve essere nminat all inizi dell ann da parte del dcente più anzian in frza alla classe in base alle caratteristiche e le cmpetenze degli studenti: aprifila chiudifila addetti supprt disabili MISURE DA ATTUARSI AL MOMENTO DEL VERIFICARSI DELL EMERGENZA I criteri generali da seguire nell evacuazine delle persne disabili sn i seguenti: attendere l sfllament delle altre persne in presenza di sstegn sccrritre dedicat; accmpagnare, far accmpagnare, le persne cn capacità mtrie sensriali ridtte all estern dell edifici; se nn è pssibile raggiungere l estern dell edifici, prvvedere al trasprt del disabile fin ad un lug idne, pssibilmente sul pian della scala antincendi esterna un lcale dtat di finestra facilmente accessibile cn scala in attesa dei sccrsi (se nell edifici nn sn presenti spazi calmi, né adeguata cmpartimentazine degli ambienti, nell eventualità che le scale sian inaccessibili e impraticabili si dvrà trvare/individuare un lug sufficientemente lntan dal fclai d incendi e dtat di finestra accessibile dall estern dve attendere l arriv dei sccrsi). segnalare ad un altr Addett Antincendi l impssibilità di effettuare l allntanament al punt sicur del disabile. Si ricrda che è imprtante impartire rdini chiari, precisi e cn tn di vce decis. Attivare nelle classi la struttura rganizzata per l evacuazine: aprifila, addetti supprt disabili, chiudifila SCELTA DELLE MISURE DA ADOTTARE La scelta delle misure da adttare è diversa a secnd della disabilità: 1) Disabili mtri: scegliere un percrs di evacuazine accessibile (priv di stacli, gradini, ecc.) e frnire assistenza nel percrrerl. 2) Disabili sensriali: Uditivi: facilitare la cmunicazine (lettura labiale, frasi brevi, frasi scritte); Visivi: manifestare la prpria presenza, definire il pericl, definire le azini, guidarli in lug sicur. 3) Disabili cgnitivi: assicurarsi della percezine del pericl, frnire istruzini semplici. Si ricrda che i dcenti che stann svlgend lezini nelle aule, allertati dalla squadra di emergenza dal sistema di allarme presente nella struttura prvvedn a far uscire gli studenti e a cndurli nel punt di racclta. 1) Disabilità mtria: Pagina 18 di 21

19 La mvimentazine di un disabile mtri dipende fndamentalmente dal grad di cllabrazine che quest può frnire. Pertant, per effettuare un azine che garantisca il crrett espletament della prestazine richiesta e che, nel cntemp, salvaguardi l integrità fisica del sccrritre, è necessari: individuare in gni persna tutte le pssibilità di cllabrazine; essere in grad di psizinare le mani in punti di presa specifici, per cnsentire il trasferiment della persna in md sicur; assumere psizini di lavr crrette, che salvaguardin la schiena dei sccrritri; essere in grad di interpretare le necessità della persna da affiancare ed ffrire la cllabrazine necessaria. 2) Disabilità sensriali: Disabilità uditiva Nell assistenza a persne cn quest tip di disabilità il sccrritre dvrà prre attenzine nell attuare i seguenti accrgimenti: per cnsentire al srd una buna lettura labiale, la distanza ttimale nella cnversazine nn deve mai superare il metr e mezz; il vis di chi parla deve essere illuminat in md da permetterne la lettura labiale; nel parlare è necessari tenere ferma la testa e, pssibilmente, il vis di chi parla deve essere al livell degli cchi della persna srda; parlare distintamente, ma senza esagerare, avend cura di nn strpiare la prnuncia: la lettura labiale, infatti, si basa sulla prnuncia crretta; la velcità del discrs inltre deve essere mderata: né trpp in fretta, né trpp adagi; usare pssibilmente frasi crte, semplici ma cmplete, espste cn un tn nrmale di vce (nn ccrre gridare). Nn serve parlare in md infantile, mentre è necessari mettere in risalt la parla principale della frase usand espressini del vis in relazine al tema del discrs; nn tutti i suni della lingua sn visibili sulle labbra: fare in md che la persna srda pssa vedere tutt ciò che è visibile sulle labbra; quand si usan nmi di persna, lcalità termini incnsueti, la lettura labiale è mlt difficile. Se il srd nn riesce, nnstante gli sfrzi, a recepire il messaggi, anziché spazientirsi, si può scrivere la parla in stampatell su di un fgli; anche se la persna srda prta le prtesi acustiche, nn sempre riesce a percepire perfettamente il parlat, ccrre dunque cmprtarsi seguend le regle di cmunicazine appena espste; per la persna srda è difficile seguire una cnversazine di grupp senza interprete, ccrre quindi aiutarl a capire almen gli argmenti principali attravers la lettura labiale, trasmettend parle e frasi semplici e accmpagnandle cn gesti naturali. Disabilità visiva Nell assistenza a persne cn quest tip di disabilità il sccrritre dvrà prre attenzine nell attuare i seguenti accrgimenti: l addett Antincendi l studente dedicat che cllabra prenderà sttbracci la persna interessata e la accmpagnerà, avend cura di nn tirare e di nn spingere la stessa frnend tutte le indicazini su eventuali stacli sul percrs che si sta effettuand. annunciare la prpria presenza e parlare cn vce ben distinta e cmprensibile fin da quand si entra nell ambiente in cui è presente la persna da aiutare; parlare naturalmente, senza gridare, e direttamente vers l interlcutre, senza interprre una terza persna, descrivend l event e la reale situazine di pericl; Pagina 19 di 21

20 nn temere di usare parle cme vedere, guardare ciec ; ffrire assistenza lasciand che la persna vi spieghi di csa ha bisgn; descrivere in anticip le azini da intraprendere; lasciare che la persna afferri leggermente il bracci la spalla per farsi guidare (può scegliere di camminare leggermente dietr per valutare la reazine del crp agli stacli); lung il percrs è necessari annunciare, ad alta vce, la presenza di scale, prte ed altre eventuali situazini e/ stacli; nell invitare un nn vedente a sedersi, guidare prima la man di quest ultima affinché tcchi l schienale del sedile; qualra si pnesse la necessità di guidare più persne cn le stesse difficltà, invitarle a tenersi per man; una vlta raggiunt l estern è necessari accertarsi che la persna aiutata nn sia abbandnata a se stessa ma rimanga in cmpagnia di altri, fin alla fine dell emergenza. In cas di assistenza di un ciec cn cane guida: nn accarezzare d ffrire cib al cane senza il permess del padrne; quand il cane prta la guida (imbracatura) vul dire che sta svlgend le sue mansini; se nn vlete che il cane guidi il su padrne, fate rimuvere la guida ; accertarsi che il cane sia prtat in salv cn il padrne; nel cas la persna da sccrrere chieda di badare al cane, quest va sempre tenut al guinzagli e nn per la guida. 3) Disabilità cgnitiva: Le persne cn disabilità di apprendiment pssn avere difficltà nell eseguire istruzini piuttst cmplesse e che cinvlgn più di una breve sequenza di semplici azini. In una situazine di pericl (incendi, fum, pericl di scppi, etc.) un disabile cgnitiv può esibire un atteggiament di cmpleta parziale nulla cllabrazine cn clr che prtan sccrs. Può accadere che in una situazine nuva e scnsciuta manifesti una reazine di ttale rifiut e discnsciment della realtà periclsa, che può sfciare in cmprtamenti aggressivi cntr se stessi nei cnfrnti di clr che intendn prestare sccrs. In tali evenienze il sccrritre deve mantenere la calma, parlare cn vce rassicurante cn il disabile, farsi aiutare da persne eventualmente presenti sul lug e decidere rapidamente sul da farsi. La prirità assluta è l integrità fisica della persna, ed il ricrs ad un eventuale intervent cercitiv di cnteniment per salvaguardarne l inclumità può rappresentare l unica sluzine. In quest ambit diventa necessaria e fndamentale l esercitazine ad agire in situazini di emergenza simulata cn dcenti specificatamente frmati. Nel frnire assistenza a persne cn quest tip di disabilità il sccrritre nn specificatamente addett dvrà tener presente che: la persna può nn essere cmpletamente in grad di percepire il pericl; mlti di lr nn psseggn l abilità della lett-scrittura; la percezine visiva di istruzini scritte di pannelli può essere cnfusa; il lr sens di direzine ptrebbe essere limitat, ragin per cui ptrebber avere bisgn di qualcun che li accmpagni durante il percrs; Ecc qualche utile suggeriment: le istruzini e le infrmazini devn essere suddivise in semplici fasi successive essere mlt pazienti; bisgna usare segnali semplici simbli immediatamente cmprensibili, ad esempi segnali grafici universali; spess nel disabile cgnitiv la capacità a cmprendere il linguaggi parlat è abbastanza sviluppata ed articlata, anche se sn presenti difficltà di espressine. Si raccmanda Pagina 20 di 21

21 pertant di spiegare sempre e direttamente alla persna le perazini che si effettuerann in situazine d emergenza; gni individu deve essere trattat cme un adult che ha un prblema di apprendiment; nn parlare lr cn sufficienza e nn trattateli cme bambini. Allegati: a) Organigramma degli addetti al s.p.p. b) Organigramma mansini alunni c) Nmine del persnale a.s.p.p. d) Mdulistica e) Piante generali dell edifici Pagina 21 di 21