Mani in scena PREMESSA.

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1 Mani in scena PREMESSA. Nella PROGETTAZIONE scolastica della CLASSE PRIMA si è ritenuto opportuno inserire un progetto che andasse ad ampliare l offerta formativa arricchendola di momenti dedicati alla MANUALITÀ. Sperimentare in prima persona la costruzione di qualcosa significa non solo prendere coscienza della diversa consistenza della materia di cui quel qualcosa è costituito, ma comprende anche tutta una serie di percezioni che aiutano i Bambini ad accrescere interiormente. Il contatto diretto con la materia comporta un coinvolgimento del Bambino a 360 gradi, facendogli fare esperienza non solo delle caratteristiche fisiche della cosa o del materiale, ma anche delle reazioni che Egli stesso mette in atto per manipolarla. Il piacere e la difficoltà dell azione diretta sul materiale non possono essere e non devono necessariamente essere riportate oralmente, ma restano dentro di sé divenendo, forse, oggetto di una futura descrizione poetica, ma ciò può essere stimolato solo affrontando con le proprie mani e la propria emotività la lavorazione di quella specifica materia. Il Bambino o la Bambina che si senta soddisfatto per aver creato un qualcosa con le proprie mani si sente in sintonia con il mondo esterno, o comunque si sente più vicino ad esso, magari anche più forte difronte al fallimento. Insomma, il bambino che crea viene continuamente a contatto con i propri

2 limiti, momento importante in cui è stimolato ad attivare tutti quei processi che mobilitano l essere umano a ricercare le soluzioni più adatte. OBIETTIVI GENERALI. Produrre immagini e decorazioni dell aula utilizzando tecniche diverse. Combinare i vari colori. Combinare i diversi materiali. Percepire il senso estetico delle proprie produzioni. Percepire il senso estetico degli altri. Collaborare e condividere il materiale con i compagni. FINALITA Promuovere nei Bambini la capacità di concentrazione. Migliorare le abilità manuali. Acquisire la percezione e la discriminazione tattile. Stimolare l accrescimento dell abilità di PROBLEM SOLVING. Favorire la capacità di espressione dei propri stati emotivi. Sensibilizzare la capacità di percezione dell emotività altrui. Superare l insicurezza di alcuni e far rientrare l eccessiva centralità di altri al grido di: SIAMO TUTTI PROTAGONISTI! DESTINATARI. Gli alunni frequentanti la CLASSE PRIMA. TEMPO DI REALIZZAZIONE. Intero anno scolastico. INSEGNANTI IMPIEGATE. Maestra Valentina Santoro

3 PERCORSO ATTUATIVO FASE 1: PRIMO QUADRIMESTRE. Durante la prima parte dell anno scolastico si ritaglieranno dei momenti in cui i Bambini possano quotidianamente fare esperienza con la manualità, non limitandosi alle sole attività di tagliare e incollare, ma stimolandoli ad organizzare al meglio il proprio materiale affinché percepiscano l importanza che ha la cura di ogni dettaglio. Le unità didattiche di tutte le discipline sono strutturate in modo tale che i Bambini possano rappresentare attraverso il disegno, gli argomenti trattati favorendo anche la capacità di comprensione e di sintesi di brani letti dall insegnante prima, ma anche da loro stessi. In occasione della FESTA DEI NONNI e di NATALE si realizzeranno manufatti e biglietti augurali realizzati dai Bambini. Inoltre, i Bambini saranno protagonisti della creazione di accessori che utilizzeranno durante la rappresentazione organizzata in occasione del NATALE intitolata SAN FRANCESCO D ASSISI. Saltuariamente i Bambini saranno invitati a costruire delle MARIONETTE raffiguranti animali diversi, che diventeranno i protagonisti delle loro personalissime storie, che racconteranno in prima persona ai compagni. Quest attività sarà realizzata favorendo al massimo il clima positivo e di accettazione da parte di tutti. FASE 2: SECONDO QUADRIMESTRE. Una volta acquisite le abilità fondamentali e l autonomia adeguata, i Bambini saranno stimolati a creare oggetti con le loro mani, riducendo al minimo le spiegazioni da parte dell insegnate, favorendo al contempo la loro iniziativa personale. In occasione della festa di San Valentino si realizzeranno degli occhiali a forma di cuore da regalare ai genitori. In occasione del Carnevale si realizzeranno degli elmetti con le scatole di pandori e panettoni, con lo scopo di spronare i Bambini verso il riciclo intelligente del materiale ancora utilizzabile. In occasione di: FESTA DEL PAPA, PASQUA e FESTA DELLA MAMMA, si realizzeranno manufatti dedicati favorendo sempre il lavoro in autonomia.

4 Anche la visita guidata in programma avrà l obiettivo di mettere i Bambini nella situazione-stimolo a creare con le loro mani qualcosa di unico e irripetibile. I Bambini della CLASSE PRIMA saranno, inoltre, protagonisti di un teatrino interamente ideato da loro durante il quale potranno rappresentare, attraverso marionette e scenografie fatte a mano, le STORIE DA LORO INVENTATE. MEZZI E STRUMENTI: letture; canti; discussioni; brainstorming lavori di gruppo; lavori manuali; momenti di condivisione di brevi storie ideati dai bambini; ideazione di lavori di classe, (CONCORSO RACCONTANDO ); materiali e strumenti diversi (cartoncini, cannucce, colla, forbici, tappi di sughero, scatole di cartone, tempera, colori a cera, cotton fioc, plastilina, ecc); Computer, stampanti, LIM. ATTIVITA. Disegno. Pittura. Manipolazione. Tagliare ed incollare. Ricalcare, ripassare e modellare. Drammatizzazione (riprodurre semplici scene o storie ideate dai bambini) TEMPI DI ESECUZIONE. Durante il regolare orario scolastico. SPAZI UTILIZZATI. Aula della classe prima e laboratorio di Informatica.

5 Partendo dalla MANIPOLAZIONE che, oltre a favorire il corretto sviluppo psico-motorio del Bambino, aiuta ad affinare nello specifico le sue capacità di scrittura, si vuole altresì favorire la conoscenza delle proprie capacità artistiche che lo aiuteranno a sviluppare autonomia ed autostima. Lo sviluppo dei sensi in ogni organismo inizia con il tatto, l udito, la vista, ed essi si formano solo quando l organismo si perfeziona. Attraverso le attività tattili i bambini esplorano la realtà circostante e imparano a riconoscere le proprietà fisiche delle cose e affinano le abilità motorie, indispensabili per un equilibrato sviluppo psico-motorio che facilita lo sviluppo mentale. Lo sviluppo della manualità è il centro da cui si attiva tutto lo sviluppo psicofisico del bambino. Quando il Bambino riesce a entrare profondamente nell attività ne esce felice e gratificato anche se il lavoro non assume una forma definitiva. Per questo è fondamentale dare più importanza ai processi creativi che il materiale stimola, e non al prodotto finale in se! Il mondo della MANIPOLAZIONE è quello che più permette di entrare in contatto con se stessi ENTRIAMOCI E DIVERTIAMOCI INSIEME!!!