ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE LUIGI STURZO BAGHERIA PROGRAMMAZIONE DI LINGUA E CIVILTA FRANCESE
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1 ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE LUIGI STURZO BAGHERIA PROGRAMMAZIONE DI LINGUA E CIVILTA FRANCESE Classi Inforweb: 2 A, 2 C, 2 F, 2 H, 2 M - a.s. 2008/09 Nel biennio si mirerà soprattutto allo sviluppo delle abilità comunicative e delle abilità di riflessione sulla lingua, in relazione a contenuti linguistici della lingua comune, nella sua varietà di registri e tipi testuali. Nel campo delle abilità comunicative si svilupperanno accanto alle sottoabilità di tipo tecnico, sintattico-testuale, semantico e pragmatico, le abilità selettive (capacità di servirsi di strategie di lettura e di ascolto flessibili e adeguate) e quelle ideative (capacità di mettere a fuoco l elemento centrale del discorso in base allo scopo e all oggetto della comunicazione, raccogliendo le informazioni attorno all elemento specifico). Si mirerà tanto allo sviluppo delle abilità isolate quanto a quello delle abilità integrate. Considerando il Quadro comune di riferimento, alla fine del biennio si prevede il raggiungimento di una competenza comunicativa corrispondente al livello A2. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Biennio Conoscere le regole di sillabazione della lingua francese Sapere usare i siti pedagogici francesi su Internet Comprendere messaggi orali riguardanti la vita quotidiana, cogliendo la situazione e l argomento del discorso anche se non il significato di ogni singolo elemento. Esprimersi su argomenti di carattere quotidiano in modo adeguato al contesto e alla situazione, riuscendo a farsi comprendere da un interlocutore. Cogliere il senso di un testo scritto di carattere concreto e quotidiano e inferire, da un contesto noto, il significato di elementi lessicali non ancora conosciuti. Produrre in modo comprensibile semplici testi scritti utilizzando/rielaborando le funzioni, il lessico e le forme morfosintattiche studiate. 1
2 METODI L attività didattica sarà effettuata in osservanza dello Statuto degli studenti e delle Studentesse promulgato con DPR.249 del 24 Giugno 1998 e pubblicato sulla G.U del 29 Luglio 1998, nonché della Legge 28 Marzo 2003 n.53 sui livelli essenziali delle presta- Zioni in materia d istruzione e formazione professionale. Particolare attenzione sarà Prestata alla tutela della posizione giuridica degli studenti nel processo di formazione e Apprendimento al fine di favorire la crescita e la valorizzazione della persona umana nel Rispetto dei ritmi dell età evolutiva, delle differenze e dell identità di ciascuno. Per rispondere ad una necessaria varietà di stili di apprendimento, l approccio all insegnamento linguistico avverrà attraverso un percorso eclettico che fonda ed integri armonicamente gli apporti più significativi del metodo situazionale, funzionale e strutturale ; che parta da un approccio comunicativo, ma non dimentichi la grammatica e che assegni un ruolo importante all acquisizione del lessico e che non prescinda dalle indicazioni fornite dal Quadro Comune Europeo di Riferimento. Saranno di volta in volta prese in esame diverse funzioni linguistiche, che non saranno impiegate solo in quanto fini a se stesse, ma anche come momento di analisi delle strutture e del lessico che veicolano. L unità didattica, come segmento di un percorso modulare, vedrà il discente sempre come fruitore attivo di situazioni, testi e contesti da cui si muoverà la lingua in oggetto, mettendo a fuoco elementi nuovi, per esercitarli, osservarli analiticamente ed arrivare infine alla produzione più libera in forme di comunicazione il più possibile autentica simulando situazioni in cui gli studenti potrebbero realmente trovarsi ad interagire. MODALITA DI VERIFICA E CRITERI DI VALUTAZIONE Le prove di verifica scritta e orale verranno strutturate in modo omogeneo alle tipologie di attività impiegate nella prassi della classe e agli obiettivi delineati precedentemente. Si darà la preferenza a prove che consentano l integrazione di più abilità perché queste avvicinano lo studente ad un uso reale della lingua (esercizi di tipo cloze, dettati, completamenti di dialoghi e minisituazioni, simulazioni, risposte a lettere). I criteri che informeranno la valutazione saranno di tipo diagnostico e formativo e gli studenti dovranno sempre essere informati circa il raggiungimento degli obiettivi minimi stabiliti ed utilizzati al momento della valutazione per determinare il livello di sufficienza. Momento fondamentale della verifica, visto che punto di partenza dell attività didattica sarà la situazione reale, se riterrà l osservazione continua e sistematica dei comportamenti degli allievi. 2
3 MODULI 2 anno MODULO 0: ( attività di raccordo con il primo anno: recupero e/o approfondimento dei moduli svolti precedentemente). Durata 10 ore. MODULO 1: AU TRAVAIL ( istruzioni) Durata : 20 ore circa (ottobre-novembre) Funzioni Comunicative: comprendere e saper dare semplici istruzioni, consigli, suggerimenti e avvertimenti; chiedere e dare indicazioni di luogo e di tempo; esprimere giudizi e valutazioni; indicare la necessità, esprimere la possibilità e la volontà. Strutture grammaticali: l imperativo affermativo e negativo; il pronome dimostrativo ça; la forma interrogativa totale e parziale quando il soggetto è un nome; gli avverbi di luogo e di tempo; c est + aggettivo; il faut + infinito; il presente indicativo dei verbi prendre, mettre, vouloir, pouvoir. Lessico: i giorni della settimana, alcuni avverbi ed espressioni di tempo, alcune espressioni di giudizio Civiltà: Le principali aziende francesi Obiettivi inforweb: Conoscere: la storia di Internet, i motori di ricerca, gli annuari Contenuti: Internet, la naissance d Internet, les moteurs de recherche, les guillemets et les opérateurs booléns, les annuaires Descrizione delle competenze finali Comprensione orale: comprendere informazioni, istruzioni, comandi (anche registrati) in contesti noti, riconoscendo anche l intenzione comunicativa del locatore. Comprensione scritta: identificare informazioni specifiche in documenti semplici, anche autentici. Produzione orale: interagire in modo comprensibile anche se con ripetizioni e pause in dialoghi simulati e parzialmente strutturati. Produzione scritta : scrivere appunti e brevi messaggi comunicando le informazioni essenziali in modo chiaro. 3
4 Modalità di verifica Comprensione orale : ascolto di brevi messaggi registrati e completamento di tabelle; Comprensione scritta : individuazione di mittente, destinatario, scopo di un testo regolativo ; Produzione scritta : composizione di un breve messaggio ad un pari su un argomento relativo alle funzioni. Produzione orale : dialogo con un pari relativo a istruzioni, indicazioni. MODULO 2 : MA JOURNÉE HABITUELLE (narrazione al presente) Durata 20 ore ( novembre-gennaio) Funzioni comunicative : descrivere la propria giornata; chiedere e indicare l ora e il momento della giornata; descrivere un azione in corso di svolgimento; parlare dei propri gusti, dei propri svaghi, delle proprie capacità. Strutture grammaticali : parole interrogative; il Présent Continu; i pronomi possessivi; i pronomi personali complemento; il presente indicativo dei verbi savoir e aller; le preposizioni articolate; i pronomi complemento oggetto diretti e indiretti. Lessico: Attività, sport, strumenti musicali, le parti del giorno, le ore. Civiltà: Il sistema scolastico francese; la presse in Francia. Obiettivi inforweb: Sapere scrivere una semplice ad un corrispondente di lingua francese e parlargli brevemente dei propri gusti e delle proprie attività giornaliere; Lancer des recherches sur Internet; Sapere usare Power Point. Attività inforweb : Fare delle ricerche sulla stampa in Francia, soprattutto su ciò che riguarda la stampa dedicata ai più giovani; Fare delle ricerche sul sistema scolastico francese. Realizzare delle diapos di sintesi delle notizie raccolte con Power point; Scrivere una breve ad un coetaneo di lingua francese e parlargli del modo in cui si trascorre la giornata. 4
5 Descrizione delle competenze finali Comprensione orale : comprendere l intenzione comunicativa del locutore ; Comprensione scritta : identificare informazioni specifiche in documenti semplici ; Produzione orale : interagire in modo comprensibile anche se con ripetizioni e pause in dialoghi simulati e parzialmente strutturati ; Produzione scritta : scrivere brevi messaggi o semplici lettere comunicando le informazioni in modo chiaro. Modalità di verifica Comprensione orale : comprensione orale di brevi messaggi registrati e completamento di una tabella. Comprensione scritta : individuazione di mittente, destinatario e intenzione comunicativa. Interazione orale: conversazione con pari su argomenti inerenti le funzioni. Produzione scritta: redazione di semplici lettere o . MODULO 3: bisogni) À TABLE (espressione di desideri, sensazioni e Funzioni comunicative: ordinare da mangiare e da bere al ristorante e al bar; parlare dei pasti; esprimere bisogni, sentimenti, e sensazioni fisiche; chiedere e dare indicazioni di quantità; dire che una cosa è necessaria. Strutture grammaticali: il presente indicativo dei verbi dormir, boire, manger; il pronome complemento indefinito en; l infinito negativo; il faut + nome; il condizionale presente del verbo vouloir; la forma interrogativa Qui est-ce qui..?; i pronomi dimostrativi. Lessico: i pasti del giorno, gli alimenti principali, alcune espressioni per descrivere sentimenti e sensazioni, le quantità. Civiltà: Brevi e semplici informazioni sulle abitudini alimentari dei francesi e i loro cibi tipici: Au pays des gourmets Les plats préférés des Français Les vins français Obiettivi inforweb : Sapere cosa sono e come si realizzano les hypertextes Attività inforweb: Fare una ricerca su un argomento a scelta tra quelli trattati nel modulo e creare un breve ipertesto 5
6 Descrizione delle competenze finali: Comprensione orale e scritta: comprende i bisogni e le sensazioni espresse da altri; comprende cosa è necessario per fare qualcosa; comprende le richieste di un cliente al ristorante o di un commensale. Produzione orale: esprime in maniera semplice bisogni, sentimenti e sensazioni; sa fare ordinazioni al ristorante o chiedere qualcosa di cui ha bisogno quando è seduto a tavola Produzione scritta: sa scrivere brevi testi per parlare delle proprie emozioni e sensazioni; sa prendere appunti sugli ingredienti necessari ascoltando una ricetta alla radio. Modalità di verifica: Comprensione orale: Comprensione di messaggi orali, anche registrati, su argomenti inerenti le funzioni. Comprensione scritta: Comprensione del contenuto di un menù o di una ricetta; comprensione di un breve messaggio o di una breve lettera o e- mail in cui un coetaneo gli parla dei propri bisogni e delle proprie sensazioni. Produzione orale: simulazione o completamento di un dialogo al ristorante o a tavola con un pari per parlare dei propri bisogni e delle proprie sensazioni fisiche. Produzione scritta: dialoghi su funzioni inerenti le funzioni; redazioni di semplici menù. MODULO 4: QUE S EST-IL PASSÉ? (narrazione al passato) Durata: 30 ore circa ( aprile-giugno). Funzioni comunicative: sapere riferire un discorso; sapere raccontare un fatto o una giornata al passato; sapere collocare nel tempo un avvenimento; sapere chiedere e dare informazioni su fatti e su esperienze personali (tempo libero, vacanze); comprendere il significato globale di brevi resoconti, sapere parlare delle condizioni atmosferiche e delle stagioni; sapere sostenere una semplice conversazione al telefono o scrivere una semplice lettera o cartolina per raccontare un fatto o un evento al passato. Strutture grammaticali: il presente, l imperfetto e il passato prossimo dei verbi dire, voir; il passé composé; la scelta dell ausiliare; le desinenze del participio passato dei verbi regolari e degli ausiliari essere e avere; l accordo del participio passato con l ausiliare essere; l accordo del participio passato con l ausiliare avere (solo il caso in cui il pronome 6
7 complemento oggetto precede); l imperfetto dei verbi regolari delle quattro coniugazioni e dei verbi être, avoir, aller, venir; connettivi temporali; espressioni e avverbi di tempo; il fait + aggettivo; il superlativo assoluto; il discorso indiretto; avverbi per esprimere valutazioni; l aggettivo indefinito tout; il passé récent. Lessico: le stagioni Civiltà: Brevi e semplici informazioni su: La Gaule et les Romains Le Moyen Âge Jeanne d Arc Obiettivi inforweb Conoscere le abbreviazioni per inviare un messaggio sms Conoscere il rapporto tra Internet e le comunicazioni telefoniche Attività inforweb: Scrivere brevi sms utilizzando le giuste abbreviazioni Esporre oralmente le informazioni su Internet et les communications téléphoniques Creare una presentazione di diapos su Giovanna d Arco utilizzando Power Point dopo avere ricercato notizie supplementari su Internet. Descrizione delle competenze finali Comprensione orale: sa individuare i fatti principali di un breve resoconto orale. Comprensione scritta: sa riconoscere la strutturazione di un testo narrativo. Produzione orale: sa raccontare fatti passati. Produzione scritta: sa elaborare un breve testo narrativo (per la filiera Inforweb:) utilizzando anche strumenti informatici. Modalità di verifica Comprensione orale: ascolto con annotazione dei fatti principali. Comprensione scritta: riorganizzazione di sequenze temporali. Produzione orale: creazione di una storia, in piccoli gruppi, su ruoli assegnati. Produzione scritta: pagina di diario sul proprio vissuto; brevi articoli di cronaca; semplici resoconti. Bagheria IL/LA DOCENTE 7
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