PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE. Materia : ITALIANO Classe : I. Competenze Obiettivi di apprendimento Contenuti

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1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE Materia : ITALIANO Classe : I Competenze Obiettivi di apprendimento Contenuti Comprensione della lingua orale - Ascoltare spiegazioni e testi letti dall insegnante cogliendone la globalità Saper anticipare parole e significati inferendoli da titoli e introduzioni. Saper seguire l ordine della narrazione. Saper riconoscere il significato di un discorso tenendo conto dell intonazione e dei tratti soprasegmentali. Saper riconoscere la tipologia del testo e lo scopo del messaggio. Saper riconoscere alcuni elementi ritmici e sonori del testo poetico ascolto di testi narrativi, descrittivi e poetici; ascolto di spiegazioni; ascolto di documentari; L ascolto sarà guidato da questionari di anticipazione, schede, parole chiave. : Cloze test; questionari a risposta aperta. Procedurali Saper utilizzare una guida data per l ascolto (parole chiave, schemi,..). Saper creare immagini mentali delle situazioni del testo. Saper scrivere brevi appunti sotto dettatura.

2 Comprensione della lingua scritta Leggere testi descrittivi, narrativi e poetici interpretandone correttamente il contenuto in modo globale e analitico Saper leggere correttamente osservando le pause, il ritmo e l intonazione Saper individuare elementi testuali: - Nel testo narrativo: individuare personaggi, luoghi, tempi; riconoscere dalle azioni la funzione dei personaggi; - Nel testo descrittivo: individuare gli aggettivi riconducibili ai cinque sensi; distinguere una descrizione soggettiva da una oggettiva; individuare lo scopo della descrizione; individuare l ordine. - Nel testo poetico: riconoscere verso, strofa, schema metrico, rima, allitterazione, onomatopea, anafora, similitudine; - Nel testo epico: individuare le differenze fondamentali tra narrazione epica e storica; la funzione dell aedo, del mito, le principali caratteristiche dell eroe nell epica classica. Saper cogliere gli elementi importanti : classificare le informazioni date dal testo secondo un criterio (sensoriale, logico,..); distinguere le informazioni principali da quelle secondarie; rilevare l idea centrale delle sequenze. Esercizi per : Memoria visiva Anticipazione e attenzione Velocità di lettura meccanica Fiaba e favola Su testi tratti dall antologia si eseguiranno : analisi del titolo e domande di anticipazione; lettura del testo; analisi di personaggi, luoghi e tempi; rilevazione della concatenazione logica degli avvenimenti; divisione in sequenze; questionari di comprensione; sintesi. Il testo descrittivo Su modelli di testo tratti da antologie e grammatiche del testo e su descrizioni tratte dai testi narrativi si eseguiranno i seguenti esercizi di analisi: dello scopo; della struttura; del lessico. Racconto verosimile Su testi tratti dall antologia si eseguiranno : lettura con domande di anticipazione; analisi della struttura del testo (sequenze, ruolo dei

3 Saper trarre inferenze: anticipare il contenuto dei testi inferendolo da titolo, illustrazioni e lettura delle prime sequenze, formulare ipotesi da verificare in base al testo che segue; inferire il significato dei termini ignoti dal contesto. Saper collegare idee: individuare le cause e le conseguenze delle azioni dei personaggi nel testo narrativo; ricostruire la trama della narrazione; confrontare testi che trattano lo stesso contenuto; costruire generalizzazioni partendo da elementi del testo. Procedurali Saper modificare la modalità di lettura in relazione allo scopo per cui si legge: lettura orientativa, selettiva, approfondita ed espressiva; Saper individuare e comprendere la funzione degli elementi grafici in un testo: spaziature, capoversi, titoli, grassetto, corsivo, numeri, pallini. Saper individuare ed utilizzare gli elementi associati al testo: figure, carte, tabelle, note, Saper evidenziare sul testo sequenze, informazioni importanti, collegamenti, con la guida dell insegnante. personaggi e dei luoghi); intenzione comunicativa dell autore; questionari; sintesi. Introduzione allo studio del testo poetico Lettura e analisi di testi poetici per l esemplificazione di alcune figure retoriche di suono e di significato. Avvio all analisi di semplici testi dall antologia: lettura espressiva, memorizzazione, rilevazione delle figure e delle aree semantiche con l aiuto di uno schema. Poesia epica Analisi di alcuni miti: esercizi di comprensione e produzione di sintesi Letture e analisi di passi epici. Elaborazione personale: produzione guidata di parafrasi Prove LEM 5 in entrata e in uscita Prove strutturate per tipo testuale in corso d anno scolastico.

4 Produzione nella lingua orale Comunicare esperienze personali e nuove acquisizioni con efficacia Saper esporre i fatti in ordine cronologico. Saper utilizzare un linguaggio corretto ed appropriato. Saper parafrasare brevi testi. Sapersi attenere all argomento. Saper verbalizzare le informazioni contenute in carte, tabelle, schemi. Saper discutere in piccoli gruppi per comunicare conoscenze e prendere decisioni. Esposizione guidata su: argomenti di studio; esperienze personali e di studio. Discussione in classe o in piccoli gruppi su: esperienze; percorsi personali di apprendimento; risultati scolastici; attitudini e preferenze. Brevi esposizioni su argomenti di studio. Osservazione guidata da una griglia durante il lavoro di gruppo.

5 Produzione nella lingua scritta Elaborare testi coerenti e corretti Saper elaborare testi rispettando: le norme ortografiche e della punteggiatura; le concordanze tra le parti variabili del discorso; il corretto uso dei tempi verbali e dei connettivi. Saper progettare un testo tenendo conto della tipologia testuale (descrizione, riassunto), dello scopo e del livello di approfondimento richiesti dalla traccia. Saper organizzare un testo coerente alla traccia e dotato di organicità interna anche seguendo un modello. Saper riformulare un testo usando sinonimi, parafrasando, variando strutture morfosintattiche. Saper riassumere testi narrativi conservando i nuclei informativi, operando generalizzazioni e costruzioni dal contesto, controllando il livello della sintesi richiesta (numero di parole). Procedurali Saper analizzare le richieste della traccia. Saper utilizzare una scaletta elaborata in classe. Saper utilizzare abitualmente la minuta. Saper controllare la coerenza del testo con la traccia e la completezza della trattazione. Ortografia e morfosintassi Dettato ortografico e senza punteggiatura. Esercizi e riflessione sull uso di nomi, aggettivi, verbi e pronomi. Esercizi e riflessione sull uso dei connettivi. Uso del correttore ortografico nella videoscrittura. Pianificazione e stesura di testi Descrizioni, riassunti, testi espositivi saranno prodotti attraverso: esercitazioni in classe su modelli; correzione in itinere dell elaborato; revisione secondo tecniche date; stesura anche con l uso della videoscrittura. testi scritti : - descrizione; - esposizione di esperienze personali; - esposizione di nuove acquisizioni; - riassunti.

6 Saper applicare tecniche di revisione ortografica, grafica e della punteggiatura (rilettura, consultazione del dizionario, ). Saper utilizzare una tabella per la classificazione degli errori evidenziati. Conoscenza ed organizzazione dei contenuti Conoscere il contenuto dei testi proposti ed esporlo in modo organico Cognitive e linguistici Saper rispondere a questionari sui contenuti dei testi proposti (narrativo,descrittivo, poetico, epico). Saper organizzare i contenuti secondo schemi espositivi dati e funzionali alla comunicazione: descrizione dei personaggi, dei luoghi, esposizione del contenuto di una poesia, ). Saper rielaborare i contenuti proposti. Le competenze relative a tale criterio saranno perseguite durante le trattazione delle unità didattiche precedentemente elencate. Contestualmente alle verifiche della produzione del testo orale e scritto. Conoscenza delle funzioni e della struttura della lingua Conoscere le convenzioni ortografiche, fonetiche e morfologiche della lingua italiana Saper dividere in sillabe qualsiasi parola. Saper riconoscere la sillaba accentata in una parola. Saper applicare le regole per l'uso dell'accento, troncamento, elisione. Saper distinguere la funzione dei segni di punteggiatura. Convenzioni dell ortografia e dell ortoepia Esercitazioni con il dizionario della lingua italiana. Ricavare regole da esempi. Esercizi di discriminazione fonetica ed ortografica esercizi di produzione e completamento di frasi. Convenzioni della punteggiatura

7 Saper classificare le parole secondo le categorie grammaticali. Saper analizzare alcune parti variabili del discorso dal punto di vista morfologico: flessione del nome, dell'articolo, dell'aggettivo e del verbo. Saper analizzare la struttura del nome: primitivi e derivati, alterati, composti, funzione di prefissi e suffissi. Saper analizzare alcuni tipi di congiunzioni e di preposizioni in termini funzionali. Saper riconoscere nella frase semplice le funzioni logiche (soggetto, predicato, complemento oggetto). Saper riconoscere le principali relazioni di significati delle parole e saperle organizzare in famiglie e campi semantici Saper riconoscere i principali meccanismi di formazione delle parole Procedurali Saper utilizzare il dizionario per rintracciare al suo interno le formazioni utili Ricavare da esempi la funzione dei segni di punteggiatura. Completamento di frasi e testi. Lettura espressiva di testi. Le parti del discorso Ricavare da esempi le differenze tra le parti variabili ed invariabili. Costruire uno schema per classificare le parti del discorso. Esercizi di analisi della flessione dell articolo, del nome, dell aggettivo, del pronome e del verbo. Analisi della funzione dei principali connettivi. Funzioni logiche Ricavare le regole per il riconoscimento del soggetto e del predicato da esempi. Esercizi di riconoscimento, completamento e produzione di frasi. Prove strutturate con esercizi di applicazione e domande sulla conoscenza delle norme.

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