PIANO DI LAVORO. Prof. MARILIANA SALVINI DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE QUINTA SEZIONE AT

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1 Istituto Tecnico Commerciale Statale e per Geometri E. Fermi Pontedera (Pi) Via Firenze, 51 - Tel. 0587/ Fax 0587/ mail@itcgfermi.it PIANO DI LAVORO Prof. MARILIANA SALVINI DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE QUINTA SEZIONE AT

2 OBIETTIVI STANDARD MINIMI DI APPRENDIMENTO IN TERMINI DI CONOSCENZE E COMPETENZE CONCORDATE NELLE RIUNIONI DI DIPARTIMENTO DISCIPLINARE Comprendere testi anche complessi di varie tipologie Reperire, ordinare e rielaborare informazioni provenienti da testi diversi per rappresentare realtà articolate Produrre testi orali e scritti corretti e coerenti, appropriati alle varie situazioni comunicative Individuare i rapporti tra un'opera ed i modelli culturali dominanti in una determinata epoca Riconoscere le trasformazioni di una tematica in relazione ai mutati contesti economici, sociali, culturali OBIETTIVI TRASVERSALI (COGNITIVI E COMPORTAMENTALI) RUOLO DELLA DISCIPLINA NEL LORO RAGGIUNGIMENTO COGNITIVI Comunicare efficacemente con linguaggi appropriati Documentare adeguatamente il proprio lavoro Contestualizzare fenomeni ed eventi Utilizzare le tecnologie informatiche Apprendere in maniera autonoma COMPORTAMENTALI Rispetto delle regole della comunità scolastica Correttezza e disponibilità nelle relazioni interpersonali Flessibilità al cambiamento e propensione all'autonomia Puntualità e precisione nell'esecuzione del lavoro assegnato Partecipazione attiva e responsabile al lavoro individuale e di gruppo NUMERO DI VERIFICHE SOMMATIVE PREVISTE PER TRIMESTRE E PENTAMESTRE TRIMESTRE: minimo 3 tra scritto e orale PENTAMESTRE: minimo 4 tra scritto e orale MODALITA DI RECUPERO/SOSTEGNO DA ATTIVARE PER LA CLASSE Recupero in itinere Tutorato pomeridiano INTERVENTI DI APPROFONDIMENTO Letture ed esercizi individualizzati Lavori di gruppo Ricerche in rete

3 TIPOLOGIA DELLE PROVE DI VERIFICA PROVE ORALI: Interrogazione breve. Prove semistrutturate. Analisi testuali PROVE SCRITTE: tutte le tipologie previste dal ministero OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO IN TERMINI DI CONOSCENZE E COMPETENZE Orale Comprendere testi di diverse tipologie(t. narrativo, poetico,scientifico, giuridico, economico) Distinguere forma e contemuto di un testo riconoscere e saper esporre in modo semplice e corretto gli elementi fondamentali caratterizzanti la forma e il contenuto di un testo collegare forma e contenuto alla poetica e all' ideologia dell'autore, confrontare forma e contenuto con i caratteri culturali dell'epoca saper operare dei semplici confronti di forma e contenuto tra vari autori riconoscere i legami essenziali tra modello culturale, contesto storico-sociale e patrimonio artistico-culturale Scritto e pratico Reperire, ordinare in modo essenziale informazioni provenienti da testi diversi(scritti o multimediali) e saperle rielaborare per produrre saggi, mappe concettuali, prodotti multimediali anche semplici e essenziali produrre testi anche semplici, ma corretti, coerenti e appropriati rispetto alla situazione comunicativa(relazioni, mappe concettuali) MODULO 1 IL ROMANZO DELL 800: VERGA E IL ROMANZO VERISTA -Riconoscere i modelli culturali che -Inserire una tematica nel contesto storicoculturale VERGA caratterizzano un epoca storica (valori Età dell Imperialismo, il Positivismo, il

4 sociali, concezione dell uomo, dello spazio, del tempo, della poesia, ecc) -Comprendere l intreccio di fattori materiali e produzione culturale -Riconoscere elementi di continuità e innovazione nella storia delle idee -Stabilire il rapporto tra genere letterario e contesto socioculturale in cui si afferma. -Comprendere lo specifico rapporto tra forma e contenuto, esistente nel genere letterario studiato -Riconoscere le fasi evolutive, stilistiche e ideologiche nella produzione di un autore -Riconoscere nei testi le forme e i temi tipici dei modelli culturali del Verismo -Dato un testo, individuare i temi di fondo -Riconoscere in un testo i caratteri tipici della forma e del contenuto propri dell autore -Esprimere con linguaggio specifico i caratteri di forma e contenuto -Riconoscere le fasi ideologiche e stilistiche della produzione di Verga -Confrontare vari testi e individuare i temi comuni -Individuare in vari testi un tema richiesto -Riconoscere la persistenza di temi culturali nel tempo e la loro presenza nella cultura attuale. -Esprimere un giudizio su un autore e su un testo Naturalismo francese e il Verismo: poetiche e contenuti Verga, vita e opere. La rivoluzione stilistica e le tematiche Rosso Malpelo, La lupa, Fantasticheria I Malavoglia (passi scelti). Il progetto letterario e la poetica( Prefazione ai Malavoglia). Rielaborazione delle fonti, tempo della storia, struttura, sistema dei personaggi, lingua, stile, punto di vista: discorso indiretto libero, regressione, straniamento. La roba, Libertà. Mastro don Gesualdo (passi scelti) L ideologia: la religione della famiglia, l impossibilità di mutare stato,la "fiumana del progresso", il motivo dell esclusione e della rinuncia I vinti Il mondo arcaico e il progressso. MODULO 2 IL DISAGIO DELLA CIVILTA E IL NUOVO ROMANZO DEL 900 PIRANDELLO SVEVO -Riconoscere i modelli culturali che -Inserire una tematica nel contesto caratterizzano un epoca storica (valori storico-culturale. sociali, concezione dell uomo, dello spazio, del tempo, ecc) -Stabilire il rapporto tra genere -Riconoscere elementi di continuità e innovazione nella storia delle idee -Riconoscere la persistenza di temi La seconda rivoluzione industriale, la Grande Guerra, l imperialismo, il disagio della civiltà. Il nazionalismo. Crisi delle certezze : i temi dell immaginario:l inettitudine, l angoscia e la malattia

5 letterario e contesto socioculturale in cui si afferma -Comprendere il rapporto tra forma e contenuto nel genere letterario studiato -Stabilire relazioni tra testi provenienti da diversi ambiti di produzione artistica e culturale -Riconoscere elementi di continuità e innovazione nella storia delle idee -Riconoscere elementi di attualità nelle tematiche del passato -Storicizzare un tema culturali nel tempo e la loro presenza nella cultura attuale -Riconoscere le fasi evolutive e ideologiche nella produzione di un autore -Collocare un opera nel contesto storicoculturale -Comprendere lo specifico rapporto tra forma e contenuto in un genere letterario -Identificare e confrontare le scelte stilistiche di vari autori e riconoscere persistenze e variazioni di temi e forme Il romanzo in Europa e in Italia: dissoluzione delle forme, nuova struttura narrativa e nuovi temi. Il personaggio nel romanzo del '900 L esteta di Huysmans e Wilde, il superuomo di Nietzesche. PIRANDELLO Il relativismo filosofico e la poetica dell umorismo; i personaggi e le maschere nude, la forma e la vita Il fu Mattia Pascal (lettura integrale) Personaggi, struttura, temi principali, ideologia Il teatro I sei personaggi in cerca di autore (cenni) SVEVO La cultura e la poetica. Letteratura e vita. Inettitudine e senilità La coscienza di Zeno (brani scelti) Trieste, la struttura del romanzo,il tempo narrativo, scrittura e psicanalisi, La vita come malattia, l inetto. L ironia. La malattia. MODULO 3 CHI E' IL POETA? IL VATE, L'ESTETA, IL FANCIULLINO, IL POETA SENTIMENTALE, IL SALTIMBANCO D'ANNUNZIO PASCOLI GOZZANO PALAZZESCHI -Riconoscere i modelli culturali di un epoca storica -Storicizzare un tema, comprendendone la funzione nei modelli culturali di un epoca -Comprendere analogie e differenze -Riconoscere gli elementi di continuità e innovazione nella storia delle idee. -Stabilire il rapporto tra genere artistico-letterario e il contesto in cui si afferma L età del Decadentismo e del Simbolismo. La figura dell artista BAUDELAIRE Perdita d aureola La poetica del simbolismo. Il movimento dei decadenti in Francia. PASCOLI

6 tra prodotti culturali e artistici tematicamente confrontabili, ma espressi con linguaggi diversi -Riconoscere la persistenza di elementi tematici attraverso il tempo -Leggere e riconoscere i caratteri fondamentali ( formali e contenutistici) di un prodotto artistico appartenente a una determinata epoca -Reperire e organizzare informazioni da testi diversi ed esprimerle in modo schematico -Comprendere lo specifico rapporto tra forma e contenuto nel genere artistico studiato La vita tra nido e poesia. La poetica del Fanciullino. Myricae: simbolismo impressionistico, metrica, lingua e Stile. Analisi di: Lavandare, X Agosto, L assiuolo, Temporale, Novembre, Il lampo, Gelsomino notturno (Canti di Castelvecchio) D ANNUNZIO Vita inimitabile di un mito di massa. Ideologia e poetica: il panismo estetizzante del superuomo Alcyone: La sera fiesolana, La pioggia nel pineto. Le vergini delle rocce: il manifesto del superuomo CORAZZINI Desolazione del povero poeta sentimentale GOZZANO La signorina Felicita(passi) PALAZZESCHI Chi sono? MONTALE Non chiederci la parola MODULO 4 LA POESIA NUOVA TRA ESISTENZIALISMO E IMPEGNO UNGARETTI QUASIMODO SABA -Riconoscere i modelli culturali che caratterizzano un'epoca storica ( valori sociali, concezione dell'uomo, del tempo, dello spazio, della poesia, ecc) -Comprendere l'intreccio di fattori materiali e produzione culturale -Riconoscere elementi di continuità e innovazione nella storia delle idee -Rilevare analogie e differenze tra la poetica di un autore e i movimenti culturali del tempo -Riconoscere la persistenza di temi culturali nel tempo e la loro presenza nella cultura attuale -Riconoscere le fasi evolutive e ideologiche nella produzione di un autore Le avanguardie in Europa e in Italia: Dadaismo, Surrealismo, Espressionismo, Futurismo, Crepuscolarismo. Marinetti, Il primo manifesto del Futurismo Le riviste: "Leonardo","Il Regno", "La Voce", "Lacerba" Le arti dell'avanguardia in pittura e architettura: Espressionismo, Futurismo, Cubismo, Astrattismo. -Comprendere lo specifico rapporto -Contestualizzare storicamente un autore e UNGARETTI

7 tra forma e contenuto, esistente nel genere letterario studiato -Riconoscere le fasi evolutive, stilistiche e ideologiche nella produzione di un autore le sue opere -Comprendere lo specifico rapporto tra forma e contenuto in un genere letterario -Individuare aspetti linguistici, stilistici e culturali nei testi letterari più rappresentativi -Riconoscere le fasi evolutive, le persistenze o le variazioni tematiche e formali nell opera di Ungaretti, Quasimodo, Saba. La vita, la poetica, la fase della sperimentazione, l esperienza della guerra nelle scelte stilistiche, la dissoluzione del verso, il recupero della tradizione. Da L'allegria: I fiumi, San Martino del Carso, Veglia, Mattina, Soldati, Il porto sepolto, Natale Da Sentimento del tempo: L isola Da Il dolore: Non gridate più QUASIMODO e l'ermetismo Ed è subito sera.ride la gazza, nera sugli aranci. Milano, Agosto 1943, Alle fronde dei salici. Uomo del mio tempo SABA Il canzoniere: Città vecchia, Amai,Ulisse, La capra, Mio padrte è stato per me l assassino, Teatro degli artigianelli MODULO 5 INCONTRO CON L'AUTORE: EUGENIO MONTALE -Contestualizzare storicamente l autore e le sue opere -Rilevare analogie e differenze tra la poetica di Montale e i movimenti culturali del tempo -Comprendere l intreccio tra la biografia dell autore, le fasi della sua poetica e la stesura delle opere -Individuare la persistenza e le variazioni tematiche e formali nell opera di Montale - Dato un testo, sa individuare i temi di fondo - Sa riconoscere in un testo i caratteri tipici della forma e del contenuto propri dell autore - Sa esprimere con linguaggio specifico i caratteri di forma e contenuto - Sa riconoscere e distinguere le fasi ideologiche e stilistiche della produzione di Montale - Sa confrontare vari testi e individuare i temi comuni Vita, opere, fasi della produzione poetica. Ossi di seppia: I limoni, Non chiederci la parola, Meriggiare pallido e assorto, Spesso il male di vivere ho incontrato, Felicità raggiunta, Forse un mattino andando Le Occasioni : La casa dei doganieri. Non recidere, forbice, quel volto. La bufera e altro: La poetica della "bufera": i temi, l'allegorismo,la "donna-angelo", la guerra come allegoria della "catastrofe" La bufera. La primavera hitleriana

8 -Comprendere e analizzare i testi poetici dell autore -Porre in relazione opere e principi di poetica -Documentare il proprio lavoro - Sa individuare in vari testi un tema richiesto - Sa riconoscere nei testi le forme e i temi tipici dei modelli culturali dell epoca - Sa confrontare tematiche dell autore con temi attuali - Sa esprimere un giudizio sull autore o su un testo L'intellettuale, la guerra e l'impegno: coscienza critica e "religione della cultura" La svolta di Satura,: Ho sceso, dandoti il braccio, almeno un milione di scale MODULO 6- IL ROMANZO ITALIANO DEL SECONDO NOVECENTO -Riconoscere i modelli culturali che caratterizzano un'epoca storica ( valori sociali, concezione dell'uomo, del tempo, dello spazio, della poesia, ecc) -Stabilire il rapporto tra genere letterario e contesto socioculturale in cui si afferma -Riconoscere i caratteri di un modello culturale in prodotti artistici diversi -Comprendere lo specifico rapporto tra forma e contenuto, esistente nel genere letterario studiato -Riconoscere le fasi evolutive, stilistiche e ideologiche nella produzione di un autore -Individua le relazioni tra storia, pensiero e letteratura -Riconosce il legame fra il pensiero di un autore e la sua poetica -Contestualizza un autore e un testo -Esprime con linguaggio specifico i caratteri di forma e contenuto -Riconosce le fasi ideologiche e stilistiche della produzione dei vari autori -Riconosce la persistenza di temi culturali nel tempo e la loro presenza nella cultura attuale -Esprime un giudizio su un autore o su un testo Neorealismo e memoria. La smania di raccontare, l'analisi della realtà, la poetica del quotidiano. Il dibattito politico culturale. Il cinema neorealista e la poetica dell immediatezza. Calvino, prefazione a Il sentiero dei nidi di ragno Vittorini Conversazione in Sicilia (passi) Pavese La luna e i falò - La casa in collina (passi) Primo Levi Se questo è un uomo (passi)

9 MODULO 7 - GUIDA ALLA SCRITTURA: tema e saggio breve - Comprendere e produrre un testo scritto, distinguendo informazione, opinione, interpretazione - Produrre testi corretti, coerenti, Dato un titolo, individua la tipologia Individua tempo e spazi interessati Dato un argomento, scrive un tema secondo le regole (interpretazione dei coesi e adeguati alla tipologia testuale fatti, rispetto dell ordine temporale, richiesta. individuazione dei rapporti di causa ed -Produrre relazioni, sintesi, commenti effetto, esplicitazione delle fonti) e ed altri testi di ambito professionale usando un linguaggio settoriale con linguaggio specifico. -Utilizzare termini tecnici del settore turistico anche in lingue diverse dall italiano. - Descrivere e promuovere servizi turistici. -Interagire con interlocutori esperti del settore turistico -Elaborare il proprio curriculum in formato europeo. Dato un testo, individua dati, tesi e Argomentazioni. Dato un testo: 1. Individua le informazioni e la tesi di fondo 2. Formula una tesi propria in base alle informazioni 3. Articola la propria tesi in argomentazioni distinte in paragrafi 4. Scrive un saggio breve coeso, 1- Tipologia del tema di storia: tema situazione; tema-confronto; tema sviluppo; tema- personaggio. Indicazioni di svolgimento per ciascuna tipologia Uso delle fonti. Linguaggio settoriale 2-Tipologia del tema di attualità: tracce aperte e articolate Raccolta delle informazioni Stesura della scaletta Stesura del tema Revisione dell elaborato Tecniche di produzione del SAGGIO BREVE Lettura di articoli e saggi brevi per distinguere in esso dati, tesi e argomentazioni della tesi. Uso del paragrafo come segnale di divisione delle argomentazioni. Il titolo, il sottotitolo con argomento e tesi I titoli dei paragrafi.

10 coerente, corretto nella forma e nella tipologia CRITERI E GRIGLIE DI VALUTAZIONE Tabelle allegate PROVA SOMMATIVA ORALE - MATERIE LETTERARIE Premessa: L interrogazione sommativi orale è: 1. Programmata nei tempi 2. Definita nei contenuti 3. Dura indicativamente da un minimo di 10 minuti ad un massimo di 20 minuti 4. Consta di non meno di tre quesiti Tipologia di prova orale: interrogazione relazione individuale relazione di gruppo Elementi della valutazione in decimi Voto /10 Correttezza della forma e proprietà di linguaggio Conoscenza dei contenuti e organizzazione dell esposizione Approfondimenti, osservazioni personali, originalità Tabella di corrispondenza fra voti numerici e livelli di apprendimento ORALE LIVELLO ACQUISIZIONE CONOSCENZE APPLICAZIONE CONOSCENZE RIELABORAZIONE CONOSCENZE ABILITÁ ESPOSITIVE CON RIFERIM. AI LINGUAGGI DISCIPLINARI

11 A Assolutamente insufficiente Voto 1-2 Non esegue compiti anche semplici; presenta gravissime lacune di base; non fa progressi La capacità di applicazione delle conoscenze è nulla o quasi nulla La capacità di rielaborare le conoscenze possedute è nulla o quasi nulla Non produce comunicazioni comprensibili B Gravemente insufficiente Voto 3 assai limitate e disorganiche Applica le conoscenze commettendo frequenti e gravi errori Non sa rielaborare le proprie conoscenze quasi mai Produce comunicazioni confuse ed inefficaci C Decisamente insufficiente Voto 4 frammentarie e superficiali Applica le conoscenze commettendo gravi errori Rielabora le proprie conoscenze con notevole difficoltà Produce comunicazioni di difficile comprensione con numerosi errori D Insufficiente Voto 5 lacunose e/o approssimative Applica le conoscenze commettendo errori non gravi ma frequenti La rielaborazione delle conoscenze è limitata e poco autonoma Produce comunicazioni imprecise con qualche errore E F Sufficiente Voto 6 Discreto Voto 7 essenziali appropriate Applica le conoscenze possedute senza commettere errori gravi e/o frequenti Applica adeguatamente le conoscenze possedute Rielabora in modo abbastanza autonomo le conoscenze possedute Rielabora in modo autonomo le conoscenze possedute Produce comunicazioni sostanzialmente chiare e corrette Produce comunicazioni chiare e corrette G Buono Voto 8 approfondite ed ampie Applica efficacemente le conoscenze possedute Rielabora in modo autonomo ed efficace le conoscenze possedute Produce comunicazioni chiare e ben organizzate H I Ottimo Voto 9 Eccellente Voto 10 complete ed approfondite complete ed approfondite, arricchite da solidi apporti personali Applica le conoscenze possedute con efficacia e in ogni circostanza Applica sempre le conoscenze possedute con grande efficacia ed originalità Elabora le conoscenze possedute con sicura autonomia ed apprezzabile efficacia Elabora le conoscenze possedute con sicura autonomia ed apprezzabile efficacia anche in situazioni particolarmente complesse Produce comunicazioni efficaci e ben organizzate Produce comunicazioni molto efficaci e di estrema proprietà Data 8 novembre 2014 Firma del docente Mariliana.Salvini