PROGRAMMAZIONE ANNUALE a. s
|
|
- Dionisia Ferrario
- 7 anni fa
- Visualizzazioni
Transcript
1 Scuola Primaria ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE FRATELLI CASETTI CREVOLADOSSOLA (VB) PROGRAMMAZIONE ANNUALE a. s COMPETENZE CHIAVE ITALIANO - comunicazione nella madrelingua - competenze sociali e civiche - imparare ad imparare - consapevolezza ed espressione culturale TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA A. L allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione. B. Ascolta e comprende testi orali "diretti" o "trasmessi" dai media cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo. C. Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi. D. Utilizza abilità funzionali allo studio: individua nei testi scritti informazioni utili per l apprendimento di un argomento dato e le mette in relazione; le sintetizza, in funzione anche dell esposizione orale; acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica. E. Legge testi di vario genere facenti parte della letteratura per l infanzia, sia a voce alta sia in lettura silenziosa e autonoma e formula su di essi giudizi personali. F. Scrive testi corretti nell ortografia, chiari e coerenti, legati all esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre; rielabora testi parafrasandoli, completandoli, trasformandoli. G. Capisce e utilizza nell uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso; capisce e utilizza i più frequenti termini specifici legati alle discipline di studio. H. Riflette sui testi propri e altrui per cogliere regolarità morfosintattiche e caratteristiche del lessico; riconosce che le diverse scelte linguistiche sono correlate alla varietà di situazioni comunicative. I. È consapevole che nella comunicazione sono usate varietà diverse di lingua e lingue differenti (plurilinguismo). J. Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all organizzazione logico-sintattica della frase semplice, alle parti del discorso (o categorie lessicali) e ai principali connettivi. ITALIANO programmazione d istituto annuale I. C. Casetti Crevoladossola
2 A ASCOLTO E PARLATO B - LETTURA C - SCRITTURA D ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO E - ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1. Intervenire nel dialogo e nella conversazione in modo ordinato e pertinente. 2. Comprendere ricordare e riferire i contenuti essenziali degli argomenti ascoltati in classe. 3. Ascoltare e comprendere testi letti dall'insegnante. 4. Narrare brevi esperienze personali e racconti fantastici, seguendo un ordine temporale. 5. Comprendere semplici istruzioni su un gioco o un'attività. 1 Decodificare globalmente immagini, parole, frasi. 2 Individuare e riconoscere i fonemi e grafemi di tutte le lettere alfabetiche. 3. Individuare e riconoscere le sillabe che compongono le parole. 4. Saper leggere gradualmente e correttamente ad alta voce parole, brevi testi e poesie, filastrocche. 5. Consolidare la tecnica della lettura rispettando le pause, cadenze e inflessioni. 5. Leggere, comprendere e memorizzare brevi testi di uso quotidiano e semplici poesie tratte dalla letteratura per l'infanzia. 1. Acquisire le capacità manuali, percettive e cognitive per l apprendimento della scrittura. 2. Associare suoni ( fonemi) e segni (grafemi ) corrispondenti. 3. Individuare e scrivere le sillabe; combinarle per formare parole. 4. Scrivere utilizzando anche diversi caratteri. 5. Scrivere sotto dettatura curando in modo particolare l ortografia. 6. Formulare e scrivere brevi frasi e piccoli testi relativi ad esperienze personali. 1.Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche e attività di interazione orale e di lettura. 1. Riconoscere e distinguere vocali, consonanti, sillabe, digrammi, suoni difficili Scoprire e utilizzare in modo corretto le prime regole ortografiche e di punteggiatura. 3. ITALIANO programmazione d istituto annuale I. C. Casetti Crevoladossola
3 CLASSE SECONDA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO A ASCOLTO E PARLATO B LETTURA C - SCRITTURA D ACQUISIZIONE ED 1. Partecipare attivamente a conversazioni libere, ascoltare gli altri intervenire con pertinenza, chiedere spiegazioni. 2. Comprendere la comunicazione nelle conversazioni e nelle discussioni collettive. 3. Comprendere e riferire il senso globale di semplici testi ascoltati. 4. Ricostruire verbalmente le fasi di un esperienza vissuta a scuola o in altri contesti. 5. Comprendere comandi, istruzioni, consegne, regole di gioco. 6. Leggere e comprendere filastrocche e poesie. 1. Padroneggiare la lettura strumentale sia nella modalità ad alta voce, curandone l espressione, sia in quella silenziosa. 2. Intuire il significato delle parole dal contesto. 3. Leggere e comprendere brevi testi letterari, sia poetici sia narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso globale. 4. Comprendere il significato complessivo di quanto letto e riconoscere le principali sequenze temporali. 5. Analizzare un testo narrativo individuando i personaggi, i luoghi, il tempo, il fatto importante. 6. Analizzare un racconto e scoprire il fatto, la causa e l'effetto. 8. Rispondere a domande relative a testi letti. 9. Leggere e comprendere testi funzionali a scopi pratici ( interpretare consegne). 1. Rielaborare testi letti o ascoltati. 2. Riscrivere modificando o arricchendo un testo letto. 3. Costruire una storia con l aiuto di immagini e didascalie. 4. Produrre semplici testi personali di vario tipo legati a esperienze personali e a situazioni quotidiane. 5. Rispondere per iscritto a domande aperte. 6. Scrivere rispettando le convenzioni ortografiche. 1.Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze ITALIANO programmazione d istituto annuale I. C. Casetti Crevoladossola
4 ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO E - ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA scolastiche e attività di interazione orale e di lettura. 2. Riflettere sui significati delle parole. 3. Usare in modo appropriato le parole man mano apprese. 1. Interiorizzare l'ordine alfabetico e riordinare le parole. 2. Scoprire il vocabolario come repertorio di parole. 3. Approfondire la conoscenza delle varie difficoltà ortografiche. 4. Dividere le parole in sillabe. 5. Conoscere ed usare correttamente i segni di punteggiatura. 6. Distinguere nomi e articoli, genere e numero. 7. Individuare azioni e intuirne il tempo. 8. Distinguere qualità, genere e numero. 9. Riconoscere se una frase è costituita dagli elementi essenziali ( soggetto, verbo, espansioni ). 10. Manipolare frasi, ampliandole e restringendole. ITALIANO programmazione d istituto annuale I. C. Casetti Crevoladossola
5 CLASSE TERZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO A ASCOLTO E PARLATO B LETTURA C - SCRITTURA 1. Partecipare attivamente a conversazioni libere, ascoltare gli altri intervenire con pertinenza, chiedere spiegazioni. 2. Comprendere la comunicazione nelle conversazioni e nelle discussioni collettive. 3. Comprendere e riferire il senso globale di semplici testi ascoltati. 4. Ricostruire verbalmente le fasi di un esperienza vissuta a scuola o in altri contesti. 5. Comprendere comandi, istruzioni, consegne, regole di gioco. 6. Riconoscere la funzione di un testo ascoltato. 1. Padroneggiare la lettura strumentale sia nella modalità ad alta voce, curandone l espressione, sia in quella silenziosa. 2. Prevedere il contenuto di un testo semplice in base ad alcuni elementi come il titolo e le immagini. 3. Intuire il significato delle parole dal contesto. 4. Leggere e comprendere brevi testi letterari, sia poetici sia narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso globale. 5. Comprendere il significato complessivo di quanto letto e riconoscere le principali sequenze temporali. 6. Analizzare un testo narrativo individuando i personaggi, i luoghi, il tempo, il fatto importante. 7. Analizzare un racconto e scoprire il fatto, la causa e l'effetto. 8. Rispondere a domande relative a testi letti. 9. Leggere e comprendere testi funzionali a scopi pratici ( interpretare consegne). 10. Cogliere il senso globale di filastrocche e l intenzione comunicativa dell autore in un testo poetico. 1. Rielaborare testi letti o ascoltati. 2. Riscrivere modificando o arricchendo un testo letto. 3. Completare, ricostruire, riordinare un testo. 4. Produrre semplici testi personali di vario tipo legati a scopi concreti ( per utilità personale, per comunicare con altri, per ricordare, ecc. ) e a situazioni quotidiane. 5. Rispondere per iscritto a domande aperte. 6. Completare uno schema logico. 7. Scrivere rispettando le convenzioni ortografiche. 8. Saper usare correttamente i connettivi temporali e causali. ITALIANO programmazione d istituto annuale I. C. Casetti Crevoladossola
6 D ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO E - ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA 1.Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche e attività di interazione orale e di lettura. 2. Riflettere sui significati delle parole. 3. Scoprire il vocabolario come repertorio di parole. 4. Usare in modo appropriato le parole man mano apprese. 5..Effettuare semplici ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi per ampliare il lessico d uso. 1. Interiorizzare l'ordine alfabetico e riordinare le parole. 3. Approfondire la conoscenza delle varie difficoltà ortografiche. 4. Dividere le parole in sillabe. 5. Conoscere ed usare correttamente i segni di punteggiatura. 6. Distinguere e classificare nomi e articoli, genere e numero. 7. Riconoscere ed utilizzare correttamente i pronomi personali. 8. Individuare azioni e intuirne il tempo. 9. Distinguere qualità, genere e numero. 10. Riconoscere se una frase è costituita dagli elementi essenziali ( soggetto, verbo, espansioni ). 11. Manipolare frasi, ampliandole e restringendole. ITALIANO programmazione d istituto annuale I. C. Casetti Crevoladossola
7 CLASSE QUARTA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO A ASCOLTO E PARLATO B LETTURA C - SCRITTURA 1. Partecipare attivamente a conversazioni libere, ascoltare gli altri intervenire con pertinenza, chiedere spiegazioni. 2. Comprendere la comunicazione nelle conversazioni e nelle discussioni collettive. 3. Formulare domande precise e pertinenti di spiegazione e di approfondimento durante o dopo l ascolto. 4. Cogliere in una discussione le posizioni espresse dai compagni ed esprimere la propria opinione. 5. Ricostruire verbalmente le fasi di un esperienza vissuta a scuola o in altri contesti. 6. Comprendere comandi, istruzioni, consegne, regole di gioco. 7. Organizzare una breve esposizione su testi informativi. 1. Impiegare tecniche di lettura silenziosa e di lettura espressiva ad alta voce. 2. Intuire il significato delle parole dal contesto. 3. Leggere e comprendere brevi testi letterari, sia poetici sia narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso globale. 4. Comprendere il significato complessivo di quanto letto e riconoscere le principali sequenze temporali. 5. Analizzare un testo narrativo individuando i personaggi, i luoghi, il tempo, il fatto importante. 6. Analizzare un testo e scoprire il fatto, la causa e l'effetto. 8. Rispondere a domande relative a testi letti. 9. Leggere e ricercare informazioni in testi di diversa natura e provenienza ( moduli, grafici, mappe, ecc.) 10. Comprendere testi funzionali a scopi pratici (interpretare consegne). 11. Leggere e confrontare informazioni provenienti da testi diversi per trovare spunti a partire dai quali parlare o scrivere. 1. Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di un racconto o di un esperienza con o senza schema. 2. Rielaborare testi ( parafrasare o riassumere un testo, ITALIANO programmazione d istituto annuale I. C. Casetti Crevoladossola
8 trasformarlo, completarlo ) e redigerne di nuovi. 3. Produrre testi personali di vario tipo legati a scopi concreti ( per utilità personale, per comunicare con altri, per ricordare, ecc. ) e a situazioni quotidiane. 4. Scrivere lettere adeguando il testo ai destinatari ed alle situazioni. 5. Esprimere per iscritto esperienze, emozioni, stati d animo sotto forma di diario. 6. Produrre testi creativi sulla base di modelli dati ( fiaba, favola, racconti brevi, testi poetici ). 7. Comprendere, analizzare, produrre testi di diverso tipo: a) narrativo b) descrittivo c) informativo d) argomentativo e) regolativo f) poetico 8. Rispondere per iscritto a domande aperte. 9. Produrre testi sostanzialmente corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, rispettando i principali segni interpuntivi. D ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO E - ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA 1. Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche e attività di interazione orale e di lettura. 2. Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione. 3. Osservare e confrontare parole sulla base della forma e del significato. 4. Comprendere e utilizzare parole e termini specifici legati alle varie discipline. 5. Distinguere l uso figurato dal significato letterale delle parole ( similitudine, personificazione, metafora). 1. Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole ( parole semplici, derivate, composte). 2. Comprendere le principali relazioni di significato tra le parole ( somiglianze, differenze, appartenenza ad un campo semantico). 3. Approfondire la conoscenza delle varie difficoltà ortografiche. 4. Conoscere ed usare correttamente i segni di punteggiatura. 5. Distinguere e analizzare articoli. ITALIANO programmazione d istituto annuale I. C. Casetti Crevoladossola
9 6. Distinguere e analizzare nomi. 7. Distinguere e analizzare aggettivi 8. Distinguere e analizzare pronomi 9. Individuare verbi distinguendo e analizzando modi e tempi. 10. Individuare e analizzare segni funzionali ( preposizioni, congiunzioni) 11. Individuare e analizzare avverbi e esclamazioni. 12. Analizzare la frase e le sue parti: a) soggetto b) predicato c) espansione diretta d) espansioni indirette 13. Manipolare frasi, ampliandole e restringendole. ITALIANO programmazione d istituto annuale I. C. Casetti Crevoladossola
10 CLASSE QUINTA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO A ASCOLTO E PARLATO B LETTURA 1. Interagire in modo collaborativo in una conversazione, in una discussione, in un dialogo su argomenti di esperienza diretta, formulando domande, dando risposte e fornendo spiegazioni ed esempi. 3. Formulare domande precise e pertinenti di spiegazione e di approfondimento durante o dopo l ascolto. 4. Cogliere in una discussione le posizioni espresse dai compagni, esprimere e sostenere la propria opinione. 5. Ricostruire verbalmente le fasi di un esperienza vissuta a scuola o in altri contesti. 6. Comprendere comandi, istruzioni, consegne, regole di gioco. 7. Organizzare una breve esposizione su testi informativi / argomentativi utilizzando un linguaggio specifico. 1. Impiegare tecniche di lettura silenziosa e di lettura espressiva ad alta voce. 2. Sfruttare le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalie per farsi un idea del testo che si intende leggere. 3. Leggere e comprendere brevi testi letterari, sia poetici sia narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso globale. 4. Rispondere a domande relative a testi letti. 5. Ricercare informazioni in testi di diversa natura e provenienza per scopi pratici e conoscitivi, applicando tecniche di supporto alla comprensione e all analisi ( sottolineare, annotare informazioni, costruire mappe e schemi, ecc ) 6. Leggere e confrontare informazioni provenienti da testi diversi per trovare spunti a partire dai quali parlare o scrivere. ITALIANO programmazione d istituto annuale I. C. Casetti Crevoladossola
11 C - SCRITTURA D ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO E - ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA 1. Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di un racconto o di un esperienza con o senza schema. 2. Rielaborare testi ( parafrasare o riassumere un testo, trasformarlo, completarlo ) e redigerne di nuovi. 3. Produrre testi personali di vario tipo legati a scopi concreti ( per utilità personale, per comunicare con altri, per ricordare, ecc. ) e a situazioni quotidiane. 4. Esprimere per iscritto esperienze, emozioni, stati d animo. 5. Realizzare testi collettivi per relazionare su esperienze scolastiche e argomenti di studio. 6. Comprendere, analizzare, produrre testi di diverso tipo: a) narrativo b) descrittivo c) biografico d) storico e) umoristico f) giallo g) fantasy h) poetico i) argomentativo 7. Rispondere per iscritto a domande aperte. 8. Produrre testi sostanzialmente corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, rispettando i principali segni interpuntivi. 1. Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche e attività di interazione orale e di lettura. 2. Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione. 3. Osservare e confrontare parole sulla base della forma e del significato. 4. Comprendere e utilizzare parole e termini specifici legati alle varie discipline. 5. Distinguere l uso figurato dal significato letterale delle parole ( similitudine, personificazione, metafora). 1. Approfondire la conoscenza delle varie difficoltà ortografiche. 2. Conoscere ed usare correttamente i segni di punteggiatura. ITALIANO programmazione d istituto annuale I. C. Casetti Crevoladossola
12 3. Distinguere e analizzare articoli. 4. Distinguere e analizzare nomi. 5. Distinguere e analizzare aggettivi 6. Distinguere e analizzare pronomi 7. Individuare verbi distinguendo e analizzando modi, tempi, forma e funzione. 8. Individuare e analizzare segni funzionali ( preposizioni, congiunzioni) 9. Individuare e analizzare avverbi e esclamazioni. 10. Distinguere le parti variabili del discorso da quelle invariabili. 11. Analizzare la frase e le sue parti: a) soggetto b) predicato c) espansione diretta d) espansioni indirette 12. Riconoscere le diverse possibilità di arricchire una frase minima ITALIANO programmazione d istituto annuale I. C. Casetti Crevoladossola
PIANO DIDATTICO. Si fa riferimento alla programmazione educativa depositata in segreteria NUCLEI TEMATICI
PIANO DIDATTICO DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE 4^ COMPETENZE DI CITTADINANZA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE L allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di
DettagliCLASSE 1 CLASSE 2 CLASSE 3 CLASSE 4 CLASSE 5. discussione) rispettando i turni di parola.
ITALIANO L allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro
DettagliPROGETTAZIONE DIDATTICA ANNUALE SCUOLA PRIMARIA SULLA BASE DEL CURRICOLO VERTICALE D ISTITUTO ITALIANO
PROGETTAZIONE DIDATTICA ANNUALE SCUOLA PRIMARIA SULLA BASE DEL CURRICOLO VERTICALE D ISTITUTO ITALIANO ASCOLTO E PARLATO TRAGUARDI DI COMPETENZA: o Partecipare a scambi comunicativi con compagni e insegnanti
DettagliPROGETTAZIONE ANNUALE ITALIANO CLASSE QUARTA/QUINTA
1 PROGETTAZIONE ANNUALE ITALIANO CLASSE QUARTA/QUINTA 1 2 TRAGUARDO PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA ASCOLTO E PARLATO ASCOLTO E COMPRENSIONE Ascolta e comprende testi orali "diretti" o "trasmessi" dai
DettagliSCUOLA PRIMARIA ISC G. CESTONI di MONTEGIORGIO
SCUOLA PRIMARIA ISC G. CESTONI di MONTEGIORGIO AREA: ITALIANO CLASSE QUARTA Nuclei tematici ASCOLTO E PARLATO Traguardi per lo sviluppo della competenza -Partecipa a scambi comunicativi con compagni e
DettagliSCUOLA PRIMARIA DI CORTE FRANCA LINGUA CLASSE SECONDA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO. Micro- obiettivi
SCUOLA PRIMARIA DI CORTE FRANCA LINGUA CLASSE SECONDA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Nuclei Macro- obiettivi al termine della classe terza Ascolto e parlato Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo,
DettagliProgrammazione classe quarta
Classe 4 a Programmazione classe quarta L allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi
DettagliPROGRAMMAZIONE DI ITALIANO
PROGRAMMAZIONE DI ITALIANO partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti, in
DettagliCURRICOLO VERTICALE ITALIANO
Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto Comprensivo R. Franceschi Via Concordia, 2/4-20090 Trezzano sul Naviglio (MI) Tel. 02 48 40 20 46 - Fax 02 48 49 01 97 E-mail: segreteria@icfranceschi.gov.it
DettagliSCUOLA PRIMARIA DI CORTE FRANCA ITALIANO CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO. Micro- obiettivi
SCUOLA PRIMARIA DI CORTE FRANCA ITALIANO CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Nuclei Macro- obiettivi al termine della classe terza Ascolto e parlato Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo,
DettagliITALIANO classe quarta
NUCLEI TEMATICI COMPETENZE CONOSCENZE ASCOLTO E PARLATO - SA ESPRIMERE LA PROPRIA OPINIONE SU UN ARGOMENTO TRATTATO - SA PORRE DOMANDE PERTINENTI ALL ARGOMENTO E AL CONTESTO DURANTE O DOPO L ASCOLTO -
DettagliPROGETTAZIONE ANNUALE ITALIANO CLASSE PRIMA/ SECONDA/ TERZA
1 di 16 PROGETTAZIONE ANNUALE ITALIANO CLASSE PRIMA/ SECONDA/ TERZA 1 2 di 16 TRAGUARDO PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA ASCOLTO E PARLATO ASCOLTO E COMPRENSIONE Ascolta e comprende testi orali "diretti"
DettagliSCUOLA PRIMARIA DI CORTE FRANCA LINGUA CLASSE TERZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO. Micro- obiettivi
SCUOLA PRIMARIA DI CORTE FRANCA LINGUA CLASSE TERZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Nuclei Macro- obiettivi al termine della classe terza Ascolto e parlato Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo,
DettagliCURRICOLO VERTICALE ITALIANO
Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto Comprensivo R. Franceschi Via Concordia, 2/4-20090 Trezzano sul Naviglio (MI) Tel. 02 48 40 20 46 - Fax 02 48 49 01 97 E-mail: segreteria@icfranceschi.gov.it
DettagliComprendere e dare istruzioni relative a un gioco o a un attività che si conosce bene.
Italiano Obiettivi di apprendimento al termine della classe quarta della scuola primaria Ascolto e parlato Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) in modo pertinente
DettagliITALIANO. CONOSCENZE (i saperi)
Classe quarta ITALIANO NUCLEI ESSENZIALI ASCOLTO Strategie d ascolto Traguardi di SVILUPPO di COMPETENZA Comprende testi orali diretti o trasmessi cogliendone il senso, le informazioni principali e lo
DettagliProgrammazione didattico-educativa d Istituto SCUOLA PRIMARIA FILONE N 1 : COMUNICAZIONE IN LINGUA ITALIANA, PRODUZIONE E COMPRENSIONE
Programmazione didattico-educativa d Istituto SCUOLA PRIMARIA FILONE N 1 : COMUNICAZIONE IN LINGUA ITALIANA, PRODUZIONE E COMPRENSIONE INDICATORE: ASCOLTARE E PARLARE COMPETENZA CONOSCERE OBIETTIVI DI
DettagliIstituto Comprensivo di Pralboino Curricolo Verticale
ITALIANO CLASSE 2 a PRIMARIA ASCOLTO E PARLATO -L allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando
DettagliCURRICOLO VERTICALE ITALIANO
ISTITUTO COMPRENSIVO ITALO CALVINO GALLIATE Scuola Primaria CURRICOLO VERTICALE ITALIANO CLASSE PRIMA ASCOLTO E PARLATO L allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o
DettagliPROGRAMMAZIONE ANNUALE DI LINGUA ITALIANA - SCUOLA PRIMARIA IST. COMP. DON MILANI CERNUSCO S/N -
PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI LINGUA ITALIANA - SCUOLA PRIMARIA IST. COMP. DON MILANI CERNUSCO S/N - PROGRAMMAZIONE CLASSE PRIMA 1 ASCOLTARE, COMPRENDERE, COMUNICARE ORALMENTE ED 1.1 Prendere la parola negli
DettagliCLASSE 1 CLASSE 2 CLASSE 3 CLASSE 4 CLASSE 5 CLASS E 1. Interagire in una conversazion e e rispettare i turni di intervento
ARGOMEN TI ASCOLTAR E E PARLARE ULTIMO ANNO INFANZIA E 1 E 2 E 3 E 4 E 5 E 1 E 2 E 3 Interagire in una conversazione e rispettare i turni di. Raccontare oralmente una storia personale Comprendere l argomento
DettagliMinistero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio Istiituto Comprensiivo Don Lorenzo Miillanii Scuola dell Infanzia Primaria Secondaria di I grado anche
DettagliDECLINAZIONE COMPETENZE SCUOLA PRIMARIA: ITALIANO CLASSI 4-5 COMPETENZE
DECLINAZIONE COMPETENZE SCUOLA PRIMARIA: ITALIANO CLASSI 4-5 COMPETENZE 1. ORALITA partecipa a scambi comunicativi in vari contesti; ascolta e comprende testi orali di vario tipo. CONOSCENZE CONTENUTI
DettagliCURRICOLO VERTICALE ITALIANO
Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto Comprensivo R. Franceschi Via Concordia, 2/4-20090 Trezzano sul Naviglio (MI) Tel. 02 48 40 20 46 - Fax 02 48 49 01 97 E-mail: segreteria@icfranceschi.gov.it
DettagliAbilità L alunno sa: Acquisire un comportamento di ascolto attento e partecipativo. Ascoltare semplici letture di testi di vario genere.
DISCIPLINA ITALIANO CLASSE PRIMA COMPETENZA/E CHIAVE EUROPEE Comunicazione nella madrelingua. COMPETENZA/E TRASVERSALI Imparare a imparare. Competenze digitali. Conoscenze L alunno conosce: Ascolto e parlato.
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO VALTENESI DI MANERBA DEL GARDA BS- SCUOLA PRIMARIA CURRICOLO DI LINGUA ITALIANA
SCUOLA CURRICOLO DI LINGUA ITALIANA con riferimento alle Competenze chiave europee e alle Indicazioni Nazionali 2012 COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: LINGUA ITALIANA DISCIPLINE
DettagliTraguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria
SCUOLA PRIMARIA DI CORTE FRANCA ITALIANO CLASSE QUINTA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Nuclei Macro- obiettivi al termine della classe quinta Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola
DettagliSCUOLA PRIMARIA DI CORTE FRANCA ITALIANO CLASSE QUINTA
SCUOLA PRIMARIA DI CORTE FRANCA ITALIANO CLASSE QUINTA Nuclei Macro- obiettivi al termine della classe quinta Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria Micro- obiettivi
DettagliOBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ITALIANO CLASSE PRIMA COMPETENZA ASCOLTARE E PARLARE LEGGERE E COMPRENDERE SCRIVERE RIFLETTERE SULLA LINGUA OBIETTIVI GENERALI 1. Ascoltare ed esprimersi in modo corretto e pertinente 2. Leggere e comprendere,
DettagliIndicazioni Nazionali per il Curricolo della scuola dell infanzia e del primo ciclo d istruzione 2012
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA Fonti di legittimazione: Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio 18.12.2006 Indicazioni Nazionali per il Curricolo della scuola
DettagliSCUOLA PRIMARIA DI CORTE FRANCA LINGUA CLASSE QUARTA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO. Micro- obiettivi
SCUOLA PRIMARIA DI CORTE FRANCA LINGUA CLASSE QUARTA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Nuclei Macro- obiettivi al termine della classe quinta Ascolto e parlato Interagire in modo collaborativo in una conversazione,
DettagliElementi di base delle funzioni della lingua
INDICATORE ASCOLTO E PARLATO TRAGUARDI PER LE COMPETENZE Partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO DI CLUSONE A.S
ISTITUTO COMPRENSIVO DI CLUSONE A.S. 2014-2015 ITALIANO Classe QUARTA SECONDO BIMESTRE- COMPETENZE Indicazioni ABILITA CONOSCENZE AMBIENTE DI APPRENDIMENTO ASCOLTO E PARLATO L allievo partecipa a scambi
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO RIGNANO INCISA PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI ITALIANO
ASCOLTARE E PARLARE ISTITUTO COMPRENSIVO RIGNANO INCISA PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI ITALIANO Classi QUARTE Primo quadrimestre Obiettivi Attività - Interagire in una conversazione formulando domande e dando
DettagliCURRICOLO ITALIANO - CLASSE PRIMA -
CURRICOLO ITALIANO - CLASSE PRIMA - COMPETENZE NUCLEO FONDANTE OBIETTIVI DI -Ascoltare con attenzione la Collaborare e partecipare ASCOLTO E PARLATO comunicazione dei compagni -Intervenire nel dialogo.
DettagliPROGRAMMAZIONE ANNUALE DI ITALIANO
ASCOLTARE E PARLARE Istituto Comprensivo Rignano Incisa PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI ITALIANO Classe V 1 Quadrimestre Obiettivi Attività Cogliere l argomento principale dei discorsi altrui; Prendere la parola
DettagliTRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA
DIREZIONE DIDATTICA 1 CIRCOLO MARSCIANO Piazza della Vittoria,1 06055- MARSCIANO (PG)- C.F.800005660545 Centralino/Fax 0758742353 Dirigente Scolastico 0758742251 E.mail:pgee41007@istruzione.it Sito Web:
DettagliCLASSE QUARTA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE CONOSCENZE/ABILITA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CLASSE QUARTA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE/ABILITA ASCOLTO E PARLATO L allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO "Luigi Capuana" MINEO ANNO SCOLASTICO
ISTITUTO COMPRENSIVO "Luigi Capuana" MINEO ANNO SCOLASTICO 2016-2017 CURRICOLO DI ITALIANO PRIMARIA classi QUINTe -a-b-c INDICATORI A) ASCOLTO E PARLATO OBIETTIVI D'APPRENDIMENTO 1) Comprendere il tema
DettagliASCOLTARE E PARLARE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI
ASCOLTARE E PARLARE - Cogliere l argomento principale dei discorsi altrui; - Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione) rispettando i turni di parola, ponendo domande pertinenti
DettagliItaliano TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA
Italiano TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA L'allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti
DettagliAscolto e parlato Scuola Primaria. Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando i turni di parola.
Ascolto e parlato Scuola Primaria L allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi chiari
DettagliPROGRAMMAZIONE ANNUALE DI ITALIANO CLASSE QUARTA NUCLEI FONDANTI TRAGUARDI DI COMPETENZE OBIETTIVI CONTENUTI ATTIVITA
PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI ITALIANO CLASSE QUARTA NUCLEI FONDANTI TRAGUARDI DI COMPETENZE OBIETTIVI CONTENUTI ATTIVITA ASCOLTO E PARLATO Partecipare a scambi comunicativi: conversazione, discussione a tema.
DettagliPROGRAMMAZIONE CLASSI TERZE A.S. 2017/18 ITALIANO
PROGRAMMAZIONE CLASSI TERZE A.S. 2017/18 ITALIANO COMPETENZE CHIAVE EUROPEE: Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione. Competenza digitale. Imparare ad imparare. COMPETENZE TRASVERSALI Comprendere
DettagliAscolto e parlato. Ascolto e parlato. Ascolto e parlato. Terzo bimestre A.S COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
Terzo bimestre A.S. 2014-2015 CURRICOLO DI ITALIANO Classe seconda Primaria COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE AMBIENTE DI APPRENDIMENTO L allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione
DettagliCurricolo verticale di ITALIANO scuola primaria
Curricolo verticale di ITALIANO scuola primaria TRAGUARDI alla fine del primo ciclo: Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria L allievo partecipa a scambi (conversazione,
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO DI CLUSONE A.S
ISTITUTO COMPRENSIVO DI CLUSONE A.S. 2014-2015 ITALIANO Classe QUARTA - PRIMO BIMESTRE- COMPETENZE Indicazioni ABILITA CONOSCENZE AMBIENTE DI APPRENDIMENTO ASCOLTO E PARLATO L allievo partecipa a scambi
DettagliIstituto Comprensivo di Villaverla e Montecchio Precalcino (Vicenza) ITALIANO
ITALIANO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA PRIMARIA Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili
DettagliNUCLEO FONDANTE CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE
CURRICOLO DI LINGUA ITALIANA - CLASSE QUINTA NUCLEO FONDANTE CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE ASCOLTO E PARLATO Strategie essenziali dell ascolto finalizzato e dell ascolto attivo e relativi processi di
DettagliCLASSE PRIMA AREA INDICATORI LIVELLO DI SUFFICIENZA/OBIETTIVI MINIMI CLASSE SECONDA AREA INDICATORI LIVELLO DI SUFFICIENZA/OBIETTIVI MINIMI L'ALUNNO:
PROFILO DI USCITA di ITALIANO CLASSE PRIMA ASCOLTO E PARLATO sa ascoltare e comprendere comunicazioni verbali e testi orali cogliendone il senso e le informazioni principali formula messaggi chiari e pertinenti
DettagliCURRICOLO VERTICALE ITALIANO
Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto Comprensivo R. Franceschi Via Concordia, 2/4-20090 Trezzano sul Naviglio (MI) Tel. 02 48 40 20 46 - Fax 02 48 49 01 97 E-mail: segreteria@icfranceschi.gov.it
DettagliCURRICOLO DI ITALIANO
CURRICOLO DI ITALIANO CLASSE 5^ COMPETENZE Indicazioni ABILITÀ CONOSCENZE ASCOLTO E PARLATO ASCOLTO E PARLATO ASCOLTO E PARLATO L allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di
DettagliDISCIPLINA: ITALIANO SCUOLA PRIMARIA
DISCIPLINA: ITALIANO SCUOLA PRIMARIA Finalità: Promuovere lo sviluppo delle competenze linguistiche e comunicative, condizione essenziale per la crescita della persona, per la partecipazione alla vita
DettagliCURRICOLO DI ITALIANO (revisione 2014)
ISTITUTO COMPRENSIVO A. MANZONI POZZUOLO MARTESANA CURRICOLO DI ITALIANO (revisione 2014) CLASSE PRIMA ASCOLTO E PARLATO Competenze L alunno partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione
DettagliITALIANO. RACCORDI PLURI, INTER E TRANSDISCIPLINARI con le altre aree, in relazione agli argomenti trattati. VERIFICA E VALUTAZIONE IN ITINERE
ITALIANO UNITA DI APPRENDIMENTO 1 Ascoltare e parlare. Conoscenze: Lessico attivo e passivo adeguato agli scambi sociali e culturali. Rapporti di significato tra le parole. Natura e funzione delle parole.
DettagliIstituto Comprensivo Perugia 9 Anno scolastico 2014/2015 Programmazione delle attività educativo didattiche ITALIANO
Istituto Comprensivo Perugia 9 Anno scolastico 2014/2015 Programmazione delle attività educativo didattiche ITALIANO CLASSE: Prima DISCIPLINA: Italiano AMBITO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ABILITÀ CONOSCENZE
Dettagli1. Discussioni su argomenti di diverso tipo. 2. Uso di registri diversi per comunicare.
Traguardi di competenza ASCOLTO E PARLATO Partecipa a conversazioni e discussioni con messaggi chiari e pertinenti, usando un registro adeguato al contesto. Comprende e utilizza in maniera appropriata
DettagliLINGUA ITALIANA CONOSCENZE. Lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali in contesti formali e informali
Classe5^ Scuola Primaria COMPETENZA DI RIFERIMENTO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO LINGUA ITALIANA CONOSCENZE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE ACCERTAMENTO/COMPITI SIGNIFICATIVI Ascoltare, comprendere
DettagliCURRICOLO ITALIANO - CLASSE TERZA -
CURRICOLO ITALIANO - CLASSE TERZA - COMPETENZE NUCLEO FONDANTE OBIETTIVI DI Agire in modo autonomo e collegamenti e ASCOLTO E PARLATO -Comprendere messaggi orali e lo scopo per cui sono attivati. -Intervenire
DettagliAscolto e parlato. Ascolto e parlato. Ascolto e parlato. Quarto bimestre A.S COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
Quarto bimestre AS 2014-2015 CURRICOLO DI ITALIANO Classe seconda Primaria COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE AMBIENTE DI APPRENDIMENTO L allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione
DettagliCURRICOLO CLASSE 2^ SCUOLA PRIMARIA C O MPETE NZE DI BAS E IN M AD R E L I NG U A
COMPETENZE AL TERMINE DELLA cl. 2^ CURRICOLO CLASSE 2^ SCUOLA PRIMARIA C O MPETE NZE DI BAS E IN M AD R E L I NG U A C O MPETENZA SPIRITO DI INI ZIATIVA E I NTRAPRENDE N ZA C O MPETENZE IMPARA RE AD IMPARA
DettagliElementi di base delle funzioni della Lingua. Lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali in contesti formali e informali.
CURRICOLO VERTICALE : DISCIPLINA ITALIANO COMPETENZA CHIAVE: COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA capacità di esprimere e interpretare concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni in forma sia orale sia
DettagliPROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE CLASSI QUINTE DISCIPLINA: ITALIANO. Obiettivi di Apprendimento Contenuti Attività
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE CLASSI QUINTE DISCIPLINA: ITALIANO Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della classe V L alunno partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti
DettagliPROGETTAZIONE FORMATIVA ANNUALE. Tavola di sintesi delle unità di apprendimento da svolgere nel corrente a.s. 2015/16 PROGETTAZIONE ANNAULE DIDATTICA
Docente PROGETTAZIONE FORMATIVA ANNUALE Plessi SBRANA-LAMBRUSCHINI-TENUTA Classe IV Disciplina ITALIANO Tavola di sintesi delle unità di apprendimento da svolgere nel corrente a.s. 2015/16 PROGETTAZIONE
DettagliIstituto Comprensivo di Cologna Veneta Curricolo Scuola Primaria
Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria L allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazioni, discussioni, di classe o di gruppi) con compagni e insegnanti rispettando
DettagliCLASSE SECONDA OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO ITALIANO A) ASCOLTARE 1 BIMESTRE 2 BIMESTRE 3 BIMESTRE 4 BIMESTRE
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO CLASSE SECONDA ITALIANO A) ASCOLTARE 1 1. Ascoltare e comprendere vari messaggi 1. Ascoltare messaggi orali di vario genere e individuare l'argomento centrale 2. Ascoltare
DettagliASCOLTO E IMPARO Ascoltare per mettere in moto i pensieri
U. d A.DI ITALIANO: ASCOLTARE 1 COINVOLTE ASCOLTO E IMPARO Ascoltare per mettere in moto i pensieri Prestare attenzione in situazioni comunicative orali diverse, formali e informali, in contesti conosciuti
DettagliITALIANO COMPETENZE AL TERMINE DEL SECONDO BIENNIO DELLA SCUOLA PRIMARIA COMPETENZA 1 ABILITÀ CONOSCENZE
ITALIANO COMPETENZE AL TERMINE DEL SECONDO BIENNIO DELLA SCUOLA PRIMARIA COMPETENZA 1 ABILITÀ CONOSCENZE Interagire e comunicare verbalmente in contesti di diversa natura e Quando ascolta, al termine del
DettagliALLA FINE DELLA CLASSE QUARTA L ALUNNO È IN GRADO DI Competenza Abilità Conoscenze. Quando ascolta l alunno è in grado di:
ISTITUTO COMPRENSIVO BASSA ANAUNIA - DENNO PIANO DI STUDIO DI ITALIANO CLASSE QUARTA Competenza 1: Interagire e comunicare verbalmente in contesti di diversa natura ALLA FINE DELLA CLASSE QUARTA L ALUNNO
DettagliCURRICOLO CLASSE 3 ^ SCUOLA PRIMARIA C O MPETE NZE DI BAS E IN M AD R E L I NG U A
COMPETENZE AL TERMINE DELLA cl. terza CURRICOLO CLASSE 3 ^ SCUOLA PRIMARIA C O MPETE NZE DI BAS E IN M AD R E L I NG U A C O MPETENZA SPIRITO DI INI ZIATIVA E I NTRAPRENDE N ZA C O MPETENZA SOCI ALI E
DettagliL'alunno partecipa a scambi comunicativi, cogliendo argomento e scopi comunicativi.
ASCOLTARE L'alunno partecipa a scambi comunicativi, cogliendo argomento e scopi comunicativi. (A C D E) Strategie essenziali dell'ascolto finalizzato e dell'ascolto attivo Le regole della comunicazione
DettagliPROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE CLASSI QUARTE DISCIPLINA: ITALIANO
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE CLASSI QUARTE DISCIPLINA: ITALIANO Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della classe IV Partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti attraverso
DettagliSCHEDA DI PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE DISCIPLINARI AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA
SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE DISCIPLINARI CURRICOLO DI ITALIANO CLASSE PRMA SCUOLA PRIMARIA AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA COMPETENZE ABILITA SPECIFICHE CONOSCENZE (nuclei tematici) Competenza
DettagliPROGRAMMAZIONE CLASSI TERZE A.S. 2018/19 ITALIANO
PROGRAMMAZIONE CLASSI TERZE A.S. 2018/19 ITALIANO COMPETENZE CHIAVE EUROPEE: Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione. Competenza digitale. Imparare ad imparare. COMPETENZE TRASVERSALI Comprendere
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO BASSA ANAUNIA - DENNO PIANO DI STUDIO DI ITALIANO CLASSE SECONDA
ISTITUTO COMPRENSIVO BASSA ANAUNIA - DENNO PIANO DI STUDIO DI ITALIANO CLASSE SECONDA Competenza 1: Interagire e comunicare verbalmente in contesti di diversa natura. Interagire e comunicare verbalmente
DettagliCURRICOLO DI ITALIANO CLASSE PRIMA
CURRICOLO DI ITALIANO CLASSE PRIMA TRAGUARDI DI COMPETENZA NUCLEI FONDANTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO L'allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni
DettagliCURRICOLO DI ITALIANO
A.S. 2014-2015 CURRICOLO DI ITALIANO Classe terza, bimestre quarto Piario COMPETENZE Indicazioni ABILITA CONTENUTI. AMBIENTE DI APPRENDIMENTO Ascolto e parlato L allievo partecipa a scambi comunicativi
DettagliCurricolo per Competenze: ITALIANO
Scuola dell Infanzia COMPETENZE/CAMPO DI ESPERIENZA ESPERIENZE DI APPRENDIMENTO CHE PREPARANO ALLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DISCIPLINARI QUESTO SIGNIFICA CHE IL BAMBINO IMPARA A... 1. Comprendere nell
DettagliITALIANO SCUOLA PRIMARIA CLASSE TERZA
ITALIANO SCUOLA PRIMARIA CLASSE TERZA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE RELATIVI AD ASCOLTO E PARLATO L allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo)
DettagliB. Comprendere istruzioni, argomento e informazioni principali di discorsi affrontati in classe
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO CLASSE TERZA ITALIANO A ) ASCOLTARE 1 1. Mantenere l'attenzione, ponendosi in modo attivo durante l'ascolto 1. Ascoltare comunicazioni orali di diverso tipo, individuando
DettagliAMBITO LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVO
AMBITO LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVO Area disciplinare: LINGUA ITALIANA LEGGERE E COMPRENDERE TESTI DI VARIO TIPO 1, 2 e 3 anno della Scuola Primaria l'alunno è in grado di leggere in modo scorrevole;
DettagliOBIETTIVI MINIMI. Partecipazione alle conversazioni in modo corretto
ITALIANO Classe quinta PERIODO: 1 quadrimestre da Ottobre a Gennaio NUCLEO FONDANTE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ATTIVITA OBIETTIVI MINIMI PROVE MINIME 1 COMUNICARE ORALMENTE a Prendere la parola negli scambi
DettagliI S T I T U T O C O M P R E N S I V O S T A T A L E G.B. MONTEGGIA Via Maria Ausiliatrice, LAVENO MOMBELLO (VA)
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE Disciplina: ITALIANO A.S. 2017-2018 Docenti: Arioli, Binda, Fontana Profilo delle competenze: Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere
DettagliCurricolo Verticale Scuola Primaria - Istituto Comprensivo Statale Via Libertà San Donato Milanese (MI) CLASSE PRIMA
Scrivere C Leggere B Ascoltare e parlare A CLASSE PRIMA TRAGUARDI per lo sviluppo delle competenze OBIETTIVI di apprendimento CONTENUTI al termine della classe 5 a L ALUNNO PARTECIPA A SCAMBI COMUNICATIVI
DettagliOBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE QUARTA DELLA SCUOLA PRIMARIA ITALIANO
OBIETTI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE QUARTA DELLA SCUOLA PRIMARIA OBIETTI DI APPRENDIMENTO a-interagire in modo collaborativo in una conversazione, in una discussione, in un dialogo su argomenti
DettagliAbilità per nuclei tematici
delle Abilità per nuclei tematici L allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi chiari
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO G.PASCOLI DI GERMIGNAGA PROGRAMMAZIONE DIDATTICA MATERIA OGGETTO DELLA PROGRAMMAZIONE LINGUA ITALIANA
SCUOLA PRIMARIA Anno scolastico 2016/2017 Responsabile programmazione Le insegnanti Insegnanti Insegnanti di lingua delle classi 4^ della scuola primaria dell Istituto Destinatari (Classe/Gruppo) Durata
DettagliClasse 3 Curricolo di ITALIANO. Nuclei fondanti Abilità Conoscenze Ascoltare e Parlare
Classe 3 Curricolo di ITALIANO Nuclei fondanti Abilità Conoscenze Ascoltare e Parlare -Prendere la parola negli scambi comunicativi, rispettando il proprio turno. -Comprendere le informazioni principali
DettagliPROGRAMMAZIONE ANNUALE DELL ATTIVITÀ DIDATTICA. LINGUA ITALIANA Classe prima 1)ASCOLTARE, COMPRENDERE E COMUNICARE ORALMENTE
PROGRAMMAZIONE ANNUALE DELL ATTIVITÀ DIDATTICA LINGUA ITALIANA Classe prima 1)ASCOLTARE, COMPRENDERE E COMUNICARE ORALMENTE 1a saper comprendere messaggi o richieste verbali 1b saper interloquire con insegnanti
DettagliPROGRAMMAZIONE DIDATTICA DI ITALIANO
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DI ITALIANO CLASSE PRIMA OBIETTIVI 1. PRODUZIONE E COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE: ASCOLTARE, COMPRENDERE, PARLARE 1.1 Ascoltare e comprendere semplici messaggi 1.2 Ascoltare
DettagliInfanzia Primaria Secondaria
COMPETENZE EUROPEE DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: LINGUA ITALIANA DISCIPLINE CONCORRENTI: tutte Traguardi per lo sviluppo delle competenze Infanzia Primaria Secondaria 1. COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA I
DettagliCURRICOLO QUINQUENNALE Istituto Comprensivo Cavour - Pavia ITALIANO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO QUINQUENNALE Istituto Comprensivo Cavour - Pavia TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA L alunno: comunica con compagni e docenti (conversazione, discussione,
DettagliIstituto Comprensivo di Brisighella CURRICOLO DI ITALIANO SCUOLA PRIMARIA
Istituto Comprensivo di Brisighella CURRICOLO DI SCUOLA PRIMARIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO L alunno partecipa a scambi comunicativi con compagni ed insegnanti, rispettando il turno e formulando messaggi
DettagliCURRICOLO DI ITALIANO
CURRICOLO DI ITALIANO CLASSE 4^ COMPETENZE Indicazioni ABILITÀ CONOSCENZE L allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando
DettagliProgrammazione didattico-educativa di classe SCUOLA PRIMARIA classe 3 ^ B D e Amicis
Programmazione didattico-educativa di classe SCUOLA PRIMARIA classe 3 ^ B D e Amicis a.s. 2018-2019 FILONE N 1 : COMUNICAZIONE IN LINGUA ITALIANA, PRODUZIONE E COMPRENSIONE INDICATORE: ASCOLTARE E PARLARE
DettagliProgettazione annuale per competenze disciplinari Italiano-classe terza ottobre-novembre Nucleo tematico
Progettazione annuale per competenze disciplinari Italiano-classe terza ottobre-novembre La narrazione Testo narrativo realistico e fantastico Semplici testi narrativi, connessi a situazioni quotidiane
DettagliI.C. Francesco Cilea via Cilea 269 Roma
(al termine della Scuola dell Infanzia) I DISCORSI E LE PAROLE ha sviluppato la conoscenza della lingua italiana, ha arricchito il proprio lessico, comprende parole e discorsi; sa esprimere e comunicare
DettagliIstituto Comprensivo Francesco D'Assisi TEZZE SUL BRENTA Scuola Primaria CLASSE 2 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE ITALIANO
Istituto Comprensivo Francesco D'Assisi TEZZE SUL BRENTA Scuola Primaria CLASSE 2 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE ITALIANO OBIETTIVI ASCOLTO E PARLATO Prestare attenzione in varie situazioni comunicative
Dettagli