PIANO DI LAVORO DEL PROFESSORE

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE IRIS VERSARI - Cesano Maderno (MB) PIANO DI LAVORO DEL PROFESSORE Indirizzo : LICEO SCIENTIFICO LICEO TECNICO ISTITUTO TECNICO AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING MATERIA: italiano PROF.ssa ANNO SCOLASTICO Classe 3CT ELENCO DELLE UNITA DIDATTICHE/MODULI Num Titolo delle UNITA DIDATTICHE/MODULI 1 La cultura medioevale e le origini della letteratura italiana 21 2 Dante Alighieri 44 3 La cultura preumanista 24 4 Umanesimo e Rinascimento 30 5 Produzione scritta Totale delle ore di attività 132 Durata in ore 33 Tutto l anno data di presentazione: Firma.. Mod DID 14/2 Pdl del 05/08/10 unificato 1

2 MODULO/UNITÀ DIDATTICA MODULO N 1 LA CULTURA MEDIOEVALE E LE ORIGINI DELLA LETTERATURA ITALIANA U.d. 1 LE ORIGINI: GLI ELEMENTI STORICI E CULTURALI DEL PERIODO U.d. 2 LA POESIA DALLE ORIGINI ALL INIZIO DEL TRECENTO PREREQUISITI Essere in grado di analizzare un testo poetico, narrativo, descrittivo, informativo e argomentativi Conoscere gli eventi storici principali dell età medievale MODALITÀ DI VERIFICA Interrogazioni orali Questionari con domande aperte e chiuse TEMPI 21 COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE E Riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura, delle arti e orientarsi tra testi e autori fondamentali Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti Individuare le relazioni tra storia, pensiero e letteratura Cogliere gli elementi di crisi e di rottura con l età umanistica e rinascimentale Contestualizzare un autore e un testo Ricavare dai testi le idee e i principi di poetica degli autori degli autori Saper presentare in modo argomentativo le problematiche storiche, letterarie e artistiche Saper utilizzare correttamente le strutture morfo-sintattiche della lingua Dimostrare proprietà nell uso specifico del linguaggio letterario U.d. 1 LE ORIGINI: GLI ELEMENTI STORICI E CULTURALI DEL PERIODO Il Medioevo: il contesto economico sociale e il quadro culturale. La nascita delle lingue romanze e i primi documenti in volgare italiano Il genere epico:la Chanson de Roland. Il romanzo cortese: il ciclo bretone. U.d. 2 LA POESIA DALLE ORIGINI ALL INIZIO DEL TRECENTO La poesia lirica: la Scuola siciliana, e il Dolce stil novo.. Guido Guinizzelli: Io voglio del ver la mia Donna laudare; Al cor gentil rempaira sempre amore Guido Cavalcanti: Voi che per li occhi mi passaste l core; Chi è questa che vèn ch ogn om la mira La poesia comico-realistica: Cecco Angiolieri S io fosse foco. La poesia religiosa. Francesco d Assisi: Cantico delle creature Jacopone da Todi: Donna de Paradiso Lezione frontale e dialogata Lettura ed analisi guidata del testo Esercitazioni formative in classe (interrogazioni, dibattiti, relazioni ) Esercitazioni individuali a casa Altri testi in adozione MODIFICHE DELLA PROGETTAZIONE *segnalare eventuali modifiche della progettazione di un modulo/unità didattica in questa colonna, poi consegnare il documento in segreteria didattica chiedendo la sostituzione con il precedente modulo/unità didattica. Mod DID 14/2 Pdl del 05/08/10 unificato 2

3 MODULO/UNITÀ DIDATTICA MODULO N 2: DANTE ALIGHIERI U.d. 1 L OPERA E LA POETICA DI DANTE ALIGHIERI U.d 2 LA DIVINA COMMEDIA PREREQUISITI Conoscere i generi della poesia del secolo XIII e l evoluzione della poesia lirica Saper orientarsi tra i principali eventi storici del secolo XIII Essere in grado di analizzare un testo poetico. MODALITÀ DI VERIFICA Interrogazioni Questionari con domande aperte e chiuse. Analisi del testo TEMPI 44 COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE E MODIFICHE DELLA PROGETTAZIONE Riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura, delle arti e orientarsi tra testi e autori fondamentali Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti Individuare le relazioni tra storia, pensiero e letteratura Cogliere gli elementi di crisi e di rottura con l età umanistica e rinascimentale Contestualizzare un autore e un testo Ricavare dai testi le idee e i principi di poetica degli autori degli autori Saper presentare in modo argomentativo le problematiche storiche, letterarie e artistiche Saper utilizzare correttamente le strutture morfo-sintattiche della lingua Dimostrare proprietà nell uso specifico del linguaggio letterario UD.1 L opera e la poetica di Dante Alighieri La vita e la cultura di Dante. La Vita Nova: adesione allo Stil Novo e rinnovamento tematico. Il primo incontro con Beatrice; Donne ch avete intelletto d amore; Tanto gentile e tanto onesta pare La questione linguistico-letteraria De vulgari eloquentia: Definizione del volgare illustre; Il pensiero politico e il De monarchia: Impero e Papato L Epistola a Cangrande della Scala e l introduzione alla Divina Comedia. U.D. LA DIVINA COMMEDIA Fonti filosofiche; l universo tolemaico-aristotelico; la cultura teologico-filosofica dell Inferno, Purgatorio e Paradiso. La struttura dell opera e la cultura simbolico-allegorica medioevale. Mod DID 14/2 Pdl del 05/08/10 unificato 3 Lezione frontale e dialogata Lettura ed analisi guidata del testo Esercitazioni formative in classe (interrogazioni, dibattiti, relazioni ) Esercitazioni individuali a casa Altri testi in adozione *segnalare eventuali modifiche della progettazione di un modulo/unità didattica in questa colonna, poi consegnare il documento in segreteria didattica chiedendo la sostituzione con il precedente modulo/unità didattica.

4 La lettura della Divina Comedia alla luce della produzione letteraria di Dante. La struttura geografica dell aldilà dantesco. Lettura e analisi di alcuni canti: Inferno:.I; II; III; V; VI; X; XIII (vv.1-108); XXI (vv ); XXVI. MODULO/UNITÀ DIDATTICA U.D.1 Francesco Petrarca U.D.2 Boccaccio e il genere letterario della Fabula MODULO N 3 : LA CULTURA PREUMANISTA PREREQUISITI 1) Conoscere le nozioni essenziali della lirica d amore del secolo XIII e della poetica dantesca 2)Riconoscere nella cultura comunale l eredità della tradizione medioevale. MODALITÀ DI VERIFICA Interrogazioni. Questionari con domande aperte e chiuse. Anali di testo TEMPI 24 COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE E MODIFICHE DELLA PROGETTAZIONE Individuare le relazioni tra Riconoscere le linee essenziali storia, pensiero e letteratura U.D.1 FRANCESCO della storia delle idee, della Individuare il legame tra il PETRARCA: vita e Lezione frontale e dialogata cultura, della letteratura, delle pensiero di un autore e la sua pensiero Lettura ed analisi guidata del testo arti e orientarsi tra testi e poetica La cultura petrarchesca e lo Esercitazioni formative in classe autori fondamentali Contestualizzare un autore e studio dei classici (interrogazioni, dibattiti, relazioni ) un testo Epistole: Ascesa del Monte Esercitazioni individuali a casa Ricavare dai testi le idee e i Ventoso; principi di poetica degli autori De vita solitaria: L ideale Rilevare analogie e /o dell otium letterario differenze tra la poetica di un Canzoniere: Mod DID 14/2 Pdl del 05/08/10 unificato 4 *segnalare eventuali modifiche della progettazione di un modulo/unità didattica in questa colonna, poi consegnare il documento in segreteria didattica chiedendo la sostituzione con il precedente modulo/unità didattica.

5 autore e i movimenti culturali del tempo Comprendere l intreccio tra i fattori individuali e politicosociali nella formazione della personalità letteraria di un autore Individuare le persistenze o le variazioni tematiche e formali nelle opere di un autore Voi ch ascoltete in rime sparse il suono; Solo e pensoso i più diserti campi; Erano i capei d oro a l aura sparsi; Pace non trovo e non hò da far guerra; Chiare e fresche e dolci acque. Fotocopie Altri testi in adozione Testi letterari Testi di critica letteraria Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti Saper analizzare testi poetici e in prosa degli autori Saper presentare in modo argomentativo le problematiche storiche, letterarie e artistiche Saper utilizzare correttamente le strutture morfo-sintattiche della lingua Dimostrare proprietà nell uso specifico del linguaggio letterario U.D. 2 BOCCACCIO E IL GENERE LETTERARIO DELLA FABULA. Il genere della novella Modelli classici: Novellino, Sacchetti. Il genere del romanzo: modelli classici e il Decameron di Boccaccio. Fonti letterarie nella descrizione della peste. La vita e le opere di Boccaccio. La cultura classica di Boccaccio e la ripresa dei modelli classici. Lettura e analisi di novelle tratte dal Decameron: Ser Ciappelletto Andreuccio da Perugina Lisabetta da Messina Federigo degli Alberighi Calandrino e l elitropia Chichibio e la gru Mod DID 14/2 Pdl del 05/08/10 unificato 5

6 MODULO/UNITÀ DIDATTICA PREREQUISITI MODULO N 4: UMANESIMO E RINASCIMENTO U.D.1 L Umanesimo e le corti rinascimentali U.D.2 Il genere letterario del trattato U.D.3 L evoluzione del poema cavalleresco 1. Conoscere il preumanesimo di Petrarca e l attenzione ai classici in Boccaccio 2. Saper rintracciare l evoluzione della lirica d amore con Petrarca e del genere della fabula con Boccaccio MODALITÀ DI VERIFICA Interrogazioni Questionari con domande aperte e chiuse analisi di testo TEMPI 30 COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE E MODIFICHE DELLA PROGETTAZIONE Riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura, delle arti e orientarsi tra testi e autori fondamentali Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti Individuare le relazioni tra storia, pensiero e letteratura Individuare il legame tra il pensiero di un autore e la sua poetica Contestualizzare un autore e un testo Ricavare dai testi le idee e i principi di poetica degli autori Rilevare analogie e /o differenze tra la poetica di un autore e i movimenti culturali del tempo Comprendere l intreccio tra i fattori individuali e politicosociali nella formazione della personalità letteraria di un autore Individuare le persistenze o le variazioni tematiche e formali nelle opere di un autore U.D.1 L UMANESIMO L Umanesimo e il mito della rinascita Il rapporto coi classici Il principio di imitazione La riscoperta dei testi antichi La filologia umanistica L Umanesimo civile. Pico della Mirandola: La dignità dell uomo Leon Battista Alberti: Virtù e Fortuna Lorendo de Medici: Canzone di Bacco Angelo Poliziano: I mi trovai fanciulle Lezione frontale e dialogata Lettura ed analisi guidata del testo Esercitazioni formative in classe (interrogazioni, dibattiti, relazioni ) Esercitazioni individuali a casa Fotocopie Altri testi in adozione Testi letterari Testi di critica letteraria *segnalare eventuali modifiche della progettazione di un modulo/unità didattica in questa colonna, poi consegnare il documento in segreteria didattica chiedendo la sostituzione con il precedente modulo/unità didattica. Mod DID 14/2 Pdl del 05/08/10 unificato 6

7 Saper analizzare testi poetici e in prosa degli autori Saper presentare in modo argomentativo le problematiche storiche, letterarie e artistiche Saper utilizzare correttamente le strutture morfo-sintattiche della lingua Dimostrare proprietà nell uso specifico del linguaggio letterario U.D.2 IL GENERE LETTARARIO DEL TRATTATO Il genere del trattato: esempi classici, finalità culturali e narrative. Il trattato nel periodo umanista e nel cinquecento. Vita e cultura di Machiavelli. La conoscenza storica e la nascita dell arte politica in Machiavelli. Principe: La dedica; Il ruolo delia violenza storica (cap. 6); L esempio di Cesare Borgia (cap. 7); Il leone e la volpe (cap. 18); La Fortuna (cap. 25); Esortazione a liberare l Italia. Discorsi sopra la prima Deca di Tito Livio: L accettazione del conflitto di classe. Vita e cultura di Guicciardini. Ricordi: La discrezione e il particulare. U.D.3 L EVOLUZIONE DEL POEMA EPICO- CAVALLERESCO Luigi Pulci: dal Morgante: Il tegame di Roncisvalle M.M. Boiardo, da Orlando Innamorato: Angelica alla corte di Carlo Magno e l innamoramento di Orlando.. La cultura rinascimentale nella corte dei Gonzaga. Vita e cultura di Ludovico Ariosto. La lezione ariostesca del poema cavalleresco, l eredità classica e Mod DID 14/2 Pdl del 05/08/10 unificato 7

8 del Boiardo. La poetica della meraviglia nell Orlando Furioso :riassunto, tematiche, stile del poema. Proemio; Cloridano e Medoro; La pazzia di Orlando; Astolfo sulla luna. La cultura all epoca della Controriforma. Vita, opere e poetica di Torquato Tasso tra il verisimile e il maravaglioso, i rifacimenti del poema. Il riassunto, le tematiche, lo stile della Gerusalemme Liberata : Proemio; Il duello di Clorinda e Tancredi; Rinaldo nella selva di Saron. Mod DID 14/2 Pdl del 05/08/10 unificato 8

9 MODULO/UNITÀ DIDATTICA U.D. 1 L analisi del testo U.D. 2 Il saggio breve U.D. 3 L articolo di giornale U.D. 4 Il tema storico U.D. 5 Il tema di ordine generale MODULO N 5 Tipologie testuali dell Esame di Stato PREREQUISITI 1. Conoscere gli elementi essenziali della comunicazione 2. Saper produrre testi argomentativi semplici 3. Saper scrivere testi internamente coerenti e coesi 4. Essere in grado di analizzare un testo poetico, narrativo, argomentativo, informativo, descrittivo MODALITÀ DI VERIFICA produzione di : analisi del testo - saggi brevi articoli di giornale - temi storici temi di ordine generale TEMPI Per tutto l anno COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE E MODIFICHE DELLA PROGETTAZIONE Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici : UNITA 1 Saper produrre analisi di testi letterari poetici e Narrative: Sa comprendere e parafrasare il testo Sa operare l analisi tematica e stilistica del testo Sa contestualizzare il testo Sa apportare approfondimenti critici ed esprimere riflessioni personali UNITA 1 Conosce le operazioni richieste al candidato in relazione alla specificità della tipologia testuale Analisi del testo: Comprensione del testo Interpretazione Individuazione di: a) natura del testo b) strutture formali Contestualizzazione del passo proposto Stesura di un commento personale UNITA 1 Lettura e analisi di testi poetici e narrativi Produzione guidata in classe di analisi testuali Esercitazioni autonome, individuali o di gruppo Fotocopie *segnalare eventuali modifiche della progettazione di un modulo/unità didattica in questa colonna, poi consegnare il documento in segreteria didattica chiedendo la sostituzione con il precedente modulo/unità didattica. UNITA 2 Mod DID 14/2 Pdl del 05/08/10 unificato 9

10 Saper produrre saggi brevi: Sa trattare in maniera approfondita un dato argomento Sa esprimere e adeguatamente argomentare una tesi Sa individuare un titolo che offra una adeguata chiave di lettura del saggio Sa indicare una destinazione editoriale per il saggio prodotto Sa scegliere il registro linguistico coerente con i parametri comunicativi selezionati UNITA 3 Saper produrre articoli di giornale: Sa fornire alcune essenziali informazioni sull argomento trattato e attualizzarlo, qualora non fosse direttamente collegato all attualità Sa esprimere con chiarezza la propria opinione e sostenerla adeguatamente Sa individuare un titolo, che offra una adeguata chiave di lettura dell articolo Sa indicare una destinazione editoriale e una collocazione redazionale per l articolo prodotto Sa scegliere il registro linguistico coerente con i parametri comunicativi selezionati UNITA 2 Conosce le operazioni richieste al candidato in relazione alla specificità della tipologia testuale Saggio breve: Lettura attenta dei dati informativi forniti dalla prova Verifica di eventuali altre conoscenze e informazioni in proprio possesso Scelta di un percorso di lettura e di elaborazione dei dati Individuazione del destinatario del testo sulla base della collocazione editoriale ipotizzata Scelta del i registro linguistico coerente con i parametri comunicativi selezionati Argomentazione delle tesi proposte UNITA 3 Conosce le operazioni richieste al candidato in relazione alla specificità della tipologia testuale Articolo di giornale: Lettura attenta dei dati informativi forniti dalla prova Verifica di eventuali altre conoscenze e informazioni in proprio possesso Scelta di un percorso di lettura e di elaborazione dei dati Individuazione del destinatario del testo sulla base UNITA 2 Mod DID 14/2 Pdl del 05/08/10 unificato 10 Lettura e analisi di saggi brevi (osservazione di metodi,strutture, modalità, tecniche logiche e linguistiche con cui la tesi viene argomentata) Produzione guidata in classe di saggi brevi Esercitazioni autonome, individuali o di gruppo Correzione collettiva Quotidiani Riviste Fotocopie UNITA 3 Lettura e analisi di articoli d informazione e articoli d opinione nelle diverse tipologie : articolo di fondo.,nota di costume, corsivo, commento, recensione Produzione guidata in classe di articoli di giornale Esercitazioni autonome, individuali o di gruppo Correzione collettiva Quotidiani Riviste Fotocopie

11 UNITA 4 Saper produrre temi storici; Sa leggere attentamente una traccia e comprenderne puntualmente le richieste Sa costruire una mappa concettuale che riprenda e valorizzi i concetti studiati e li ordini secondo le richieste della traccia proposta Sa trasformare la mappa in uno schema discorsivo ordinato Sa trasformare lo schema discorsivo in un tema saggio in cui siano perfezionate le connessioni argomentative UNITA 5 Saper produrre temi di ordine generale : Sa leggere attentamente una traccia e comprenderne puntualmente le richieste Sa costruire una mappa concettuale che riprenda conoscenze e informazioni acquisite attraverso lo studio, le letture personali, i mass media, l esperienza e le ordini secondo le richieste della traccia proposta Sa trasformare la mappa in uno schema discorsivo e della collocazione editoriale ipotizzata Scelta del i registro linguistico coerente con i parametri comunicativi selezionati Argomentazione delle tesi proposte Conoscenza delle caratteristiche delle due grandi categorie di scrittura giornalistica: l articolo espositivo-referenziale ( l articolo d informazione) e l articolo critico-argomentativo ( l articolo d opinione) UNITA 4 Conosce le operazioni richieste al candidato in relazione alla specificità della tipologia testuale Tema storico: Interpretazione e commento delle situazioni o fenomeni storici relativi all argomento proposto Individuazione della incidenza degli eventi o fenomeni considerati nel più ampio contesto del processo storico Competenza linguistica di tipo storiografico UNITA 5 UNITA 4 Mod DID 14/2 Pdl del 05/08/10 unificato 11 Arricchimento del patrimonio linguistico e del lessico specifico attraverso la lettura di testi storici e di critica storiografica Produzione guidata in classe di temi storici Esercitazioni autonome, individuali o di gruppo Correzione collettiva dei testi prodotti (a campione) Altri testi Ricerche su internet UNITA 5 Lettura e analisi di tracce di temi ministeriali Ricerca di documentazione adeguata sulle tematiche affrontate Produzione guidata in classe di temi d attualità Esercitazioni autonome, individuali o di gruppo

12 ordinato Sa trasformare lo schema discorsivo in un tema in cui siano perfezionate le connessioni argomentative Conosce le operazioni richieste al candidato in relazione alla specificità della tipologia testuale Tema di ordine generale: Conoscenza adeguata del dibattito culturale sulla questione affrontata Attitudine allo sviluppo critico delle questioni affrontate Autonomia di giudizio critico Fotocopie Ricerche su internet Riviste, quotidiani Mod DID 14/2 Pdl del 05/08/10 unificato 12

13 SCHEMA DELLA DISTRIBUZIONE TEMPORALE DEI MODULI/UNITA DIDATTICHE DI. MODULO/UNITA DIDATTICA S ETTEMBRE OTTOBRE NOVEMBRE DICEMBRE GENNAIO FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO GIUGNO Mod 1 Unità 1 Unità2 Mod 2 Mod 3 Unità 1 Unità 2 Unità 2 Unità 2 Unità 1 Unità 1 Unità 2 Mod 4 Unità 1 Unità 2 Mod 5 Unità 5 Unità -5 Unità 1-2 Unità 2 Unità 1-2 Unità 3 Unità 3 Unità 4 Unità 4 Mod DID 14/2 Pdl del 05/08/10 unificato 13