Scuola primaria classe..

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1 Allegat 4 PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO Ann Sclastic Scula primaria classe.. Referente DSA 1.DATI RELATIVI ALL ALUNNO Cgnme e nme Data e lug di nascita Diagnsi specialistica 1 Redatta da press.. in data. Infrmazini dalla famiglia Aspetti emtiv- affettivmtivazinali 2-3 Caratteristiche percrs didattic pregress 4 Altre sservazini 5 Interventi riabilitativi Effettuati da..cn frequenza.. Nei girni cn rari Specialista/i di riferiment. Eventuali raccrdi fra specialisti ed insegnanti. Nte 1. Infrmazini ricavabili da diagnsi e/ cllqui cn l specialista 2. Relazinalità cn cmpagni/adulti (sa relazinarsi/ interagire, partecipa agli scambi cmunicativi) apprcci agli impegni sclastici (è autnm, necessita di azini di supprt ) capacità rganizzative (sa gestirsi, sa gestire il materiale sclastic, sa rganizzare un pian di lavr ) 3. Cnsapevlezza delle prprie difficltà: ne parla, le accetta, elude il prblema 4. Dcumentazine del percrs sclastic pregress attravers cllqui e\ infrmazini desunte da griglie sservative ( cntinuità cn rdini classi precedenti di scula). 5. Rilevazine delle specifiche difficltà che l alunn presenta e dei sui punti di frza.

2 2.DESCRIZIONI DEL FUNZIONAMENTO DELLE ABILITÀ STRUMENTALI (Le infrmazini pssn essere ricavate dalla diagnsi specialistica e/ da prve standardizzate eseguite in classe) Diagnsi Osservazine LETTURA 5 Velcità Crrettezza Cmprensine 6 SCRITTURA 5 Tiplgia errri dettat Diagnsi Osservazine Prduzine testi:. ideazine. stesura. revisine. cmprensine 7. cmpetenza 8 Grafia CALCOLO E RAGIONAMEN TO 9 A mente Scritt Diagnsi Osservazine ALTRI DISTURBI ASSOCIATI Diagnsi Osservazine Nte 1. Diagnsi specialistica 2. Prve standardizzate e/ semistrutturate 3. Osservazine libera sistematica (lettura subvcalica, segue cn il dit, temp impiegat in relazine alla media della classe nella lettura.) 4. Schede di autvalutazine (cme legg cme scriv cme studi ) 5. Livelli di cmpetenza nella lettura e scrittura 6. Cmprensine dei messaggi rali e scritti 7. Cmprensine di tiplgie di testi (cmprensine letterale, inferenziale, cstruttiva, interpretativa, analitica, valutativa) 8. Cmpetenza linguistica (fnlgica, lessicale, mrflgica e sintattica) 9. Leggere e scrivere crrettamente i numeri, imparare le tabelline, eseguire calcli scritti Cmprendere una situazine prblematica, attivare capacità di prblem slving

3 3. CARATTERISTICHE DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO Osservazine 1. Memrizzazine (Suff. bun ) 2. Recuper delle infrmazini 3. Organizzazine delle infrmazini Nte Infrmazini ricavabili da: cllqui cn i genitri e sservazini dei dcenti 1. Capacità di memrizzare (filastrcche, pesie, date, definizini, termini specifici delle discipline, frmule, strutture grammaticali, regle che gvernan la lingua, ) 2. Capacità di immagazzinare e recuperare le infrmazini. 3. Interessi, predispsizini e abilità particlari in determinate aree disciplinari. 4. DIDATTICA PERSONALIZZATA 4.a Strategie e metdi di insegnament: Area linguistic-espressiva Area lgic-matematica-scientifica Area stric-gegrafica-sciale 4.b Misure dispensative/strumenti cmpensativi/tempi aggiuntivi: Area linguistic-espressiva Area lgic-matematica-scientifica Area stric-gegrafica-sciale STRUMENTI UTILIZZATI Strumenti infrmatici Ftcpie adattate. Schemi e mappe Appunti scritti al PC Registrazini

4 Materiali multimediali Testi cn immagini Testi cn ampie spaziature Altr 5. INDIVIDUAZIONE DI EVENTUALI MODIFICHE ALL INTERNO DEGLI OBIETTIVI DISCIPLINARI PER IL CONSEGUIMENTO DELLE COMPETENZE FONDAMENTALI Italian AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA Inglese Musica Arte/immagine Scienze mtrie AREA STORICO-GEOGRAFICA Stria Gegrafia AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICA Matematica Scienze Tecnlgia Nte

5 Dp aver analizzat gli biettivi disciplinari previsti per gni ambit dalle Indicazini Nazinali 2007 e il Curricl di scula elabrat all intern del P.O.F, previst dal DPR 275/99 Reglament autnmia art.8, gni istituzine sclastica è chiamata a realizzare percrsi frmativi sempre più rispndenti alle inclinazini persnali dell studente - nella prspettiva di valrizzare gli aspetti peculiari della sua persnalità e della sua diversità - riprpnend cntenuti cn mdalità e linguaggi differenti - individuand le abilità e le cnscenze nn essenziali per il raggiungiment delle cmpetenze. 6. VERIFICA E VALUTAZIONE Si cncrdan: interrgazini prgrammate cmpensazine cn prve rali di cmpiti scritti us di mediatri didattici durante le prve scritte e rali valutazini più attente ai cntenuti che nn alla frma prgrammazine di tempi più lunghi per l esecuzine di prve scritte prve infrmatizzate strumenti cmpensativi misure dispensative tempi aggiuntivi Insegnanti di classe Dirigente sclastic Genitri CONSIGLI UTILI 1. STRATEGIE METODOLOGICHE E DIDATTICHE UTILIZZABILI - Incraggiare l apprendiment cllabrativ ( Imparare nn è sl un prcess individuale: la dimensine cmunitaria dell apprendiment svlge un rul significativ ); - favrire le attività in piccl grupp e il tutraggi; - prmuvere la cnsapevlezza del prpri md di apprendere al fine di imparare ad apprendere

6 - privilegiare l apprendiment esperienziale e labratriale per favrire l peratività e all stess temp il dialg, la riflessine su quell che si fa ; - sllecitare le cnscenze precedenti per intrdurre nuvi argmenti e creare aspettative; - sviluppare prcessi di autvalutazine e autcntrll delle prprie strategie di apprendiment - individuare mediatri didattici che facilitan l apprendiment (immagini, schemi, mappe ). 2. MISURE DISPENSATIVE Nell ambit delle varie discipline l alunn viene dispensat: - dalla presentazine cntempranea dei quattr caratteri (nelle prime fasi dell apprendiment); - dalla lettura ad alta vce; - dal prendere appunti; - dai tempi standard (dalla cnsegna delle prve scritte in tempi maggiri di quelli previsti per gli alunni senza DSA); - dal cpiare dalla lavagna; - dalla dettatura di testi/ appunti; - da un eccesiv caric di cmpiti; - dall studi mnemnic delle tabelline; - dall studi della lingua straniera in frma scritta. 3. STRUMENTI COMPENSATIVI L alunn usufruirà dei seguenti strumenti cmpensativi nelle aree disciplinari: - tabelle, frmulari, prcedure specifiche sintesi, schemi e mappe elabrati dai dcenti - calclatrice cmputer cn fgli di calcl e stampante - cmputer cn videscrittura, crrettre rtgrafic (se cn sintesi vcale), stampante e scanner - risrse audi (cassette registrate, sintesi vcale, audilibri, libri parlati, libri digitali ) - sftware didattici free - tavla pitagrica - cmputer cn sintetizzatre vcale N.B. - Si ricrda che le strutture grafiche (tip diagrammi e/ mappe) pssn servire ai ragazzi cn DSA per trasprre e rganizzare le lr cnscenze. 4. PATTO CON LA FAMIGLIA Si cncrdan: - i cmpiti a casa (riduzine, distribuzine settimanale del caric di lavr, mdalità di presentazine ) - le mdalità di aiut: chi, cme, per quant temp, per quali attività/discipline segue il bambin nell studi - gli strumenti cmpensativi utilizzati a casa - le interrgazini