P.D.P. PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO. Istituto comprensivo Albano. Plesso: a.s. Alunno/a DSA (certificato): Classe: Coordinatore di classe:

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1 P.D.P. PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO Istituto comprensivo Albno Plesso:.s. Alunno/ DSA (certificto): Clsse: Coordintore di clsse: Referente DSA/BES:

2 Descrizione delle bilità e dei comportmenti DIAGNOSI SPECIALISTICA OSSERVAZIONE IN CLASSE (dti rilevti direttmente dgli insegnnti) (dti rilevbili, se presenti, nell dignosi) PRONUNCIA PRONUNCIA Difettos Imprecis Corrett LETTURA LETTURA VELOCITÀ CORRETTEZZA COMPRENSIONE Molto lent Lent Scorrevole Adegut Non degut (d esempio confonde/inverte/sostituisce omette lettere o sillbe Scrs Essenzile Globle Complet-nlitic SCRITTURA SCRITTURA SOTTO DETTATURA Corrett Poco corrett Scorrett TIPOLOGIA ERRORI Fonologici ortogrfici Fonetici PRODUZIONE AUTONOMA/ ADERENZA CONSEGNA Spesso Tlvolt CORRETTA STRUTTURA Mi

3 MORFO-SINTATTICA Spesso Tlvolt Mi CORRETTA STRUTTURA TESTUALE (nrrtivo, descrittivo, regoltivo ) Spesso Tlvolt Mi CORRETTEZZA ORTOGRAFICA Adegut Przil e Non degut USO PUNTEGGIATURA Adegut Przil e Non degut GRAFIA GRAFIA LEGGIBILE Sì Poco No ORGANIZZAZIONE DELLO SPAZIO ssent e scrs degut CALCOLO CALCOLO Difficoltà visuospzili (es: quntificzione utomtizzt) spesso tlvolt mi Recupero di ftti numerici (es: tbelline) rggiun to przile non rggiunto Automtizzzione dell lgoritmo procedurle rggiun to przile non rggiunto

4 Errori di processmento numerico (negli spetti crdinli e ordinli e nell corrispondenz tr numero e quntità) spesso tlvolt mi Uso degli lgoritmi di bse del clcolo (scritto e mente) degut przile non deguto Cpcità di problem solving degut przile non degut Comprensione del testo di un problem degut przile non degut ALTRE CARATTERISTICHE DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO OSSERVAZIONE IN CLASSE (Dti rilevbili se presenti nell dignosi) (dti rilevti direttmente dgli insegnnti) PROPRIETÀ LINGUISTICA PROPRIETÀ LINGUISTICA difficoltà nell strutturzione dell frse difficoltà nel reperimento lessicle difficoltà nell esposizione orle MEMORIA MEMORIA Difficoltà nel memorizzre: ctegorizzzioni formule, strutture grmmticli, lgoritmi (tbelline, nomi, dte ) sequenze e procedure ATTENZIONE ATTENZIONE ttenzione spzile (orientmento) selettiv (concentrzione) intensiv (impegno mentle-sforzo) AFFATICABILITÀ AFFATICABILITÀ Sì poc No

5 PRASSIE PRASSIE difficoltà di esecuzione difficoltà di pinificzione difficoltà di progrmmzione e progettzione ALTRO ALTRO

6 MATERIA: MISURE DISPENSATIVE STRUMENTI COMPENSATIVI FIRMA DOCENTE OBIETTIVI DISCIPLINARI PERSONALIZZATI (conoscenze/competenze) VALUTAZIONE: vedi Indiczioni generli llegte

7 INDICAZIONI GENERALI PER LA VERIFICA/VALUTAZIONE o Vlutre per formre (per orientre il processo di insegnmentopprendimento) o Vlorizzre il processo di pprendimento dell llievo e non vlutre solo il prodotto/risultto o Predisporre verifiche sclri o Progrmmre e concordre con l lunno le verifiche o Prevedere verifiche orli compenszione di quelle scritte (soprttutto per l lingu strnier) ove necessrio o Fr usre strumenti e meditori didttici nelle prove si scritte si orli o Fvorire un clim di clsse sereno e trnquillo, nche dl punto di vist dell mbiente fisico (rumori, luci ) o Rssicurre sulle conseguenze delle vlutzioni PROVE SCRITTE o Predisporre verifiche scritte ccessibili, brevi, strutturte, sclri o Fcilitre l decodific dell consegn e del testo o Vlutre tenendo conto mggiormente del contenuto che dell form o Introdurre prove informtizzte o Progrmmre tempi più lunghi per l esecuzione delle prove o Vlutre tenendo conto delle misure dispenstive PROVE ORALI Gestione dei tempi nelle verifiche orli Vlorizzzione del contenuto nell esposizione orle, tenendo conto di eventuli difficoltà espositive

8 SEZIONE E: Qudro rissuntivo degli strumenti compenstivi e delle misure dispenstive - prmetri e criteri per l verific/vlutzione MISURE DISPENSATIVE 1 (legge 170/10 e linee guid 12/07/11) E INTERVENTI DI INDIVIDUALIZZAZIONE D1. Dispens dll lettur d lt voce in clsse D2. Dispens dll uso dei quttro crtteri di scrittur nelle prime fsi dell pprendimento D3. Dispens dll uso del corsivo e dello stmpto minuscolo D4. Dispens dll scrittur sotto detttur di testi e/o ppunti D5. Dispens dl ricopire testi o espressioni mtemtiche dll lvgn D6. Dispens dllo studio mnemonico delle tbelline, delle forme verbli, delle poesie D7. Dispens dll utilizzo di tempi stndrd D8. Riduzione delle consegne senz modificre gli obiettivi D9. Dispens d un eccessivo crico di compiti con ridttmento e riduzione delle pgine d studire, senz modificre gli obiettivi D10. Dispens dll sovrpposizione di compiti e interrogzioni di più mterie D11. Dispens przile dllo studio dell lingu strnier in form scritt, che verrà vlutt in percentule minore rispetto ll orle non considerndo errori ortogrfici e di spelling D12. Integrzione dei libri di testo con ppunti su supporto registrto, digitlizzto o crtceo stmpto sintesi vocle, mppe, schemi, formulri D13. Accordo sulle modlità e i tempi delle verifiche scritte con possibilità di utilizzre supporti multimedili D14. Accordo sui tempi e sulle modlità delle interrogzioni D15. Nelle verifiche, riduzione e dttmento del numero degli esercizi senz modificre gli obiettivi D16. Nelle verifiche scritte, utilizzo di domnde rispost multipl e (con possibilità di completmento e/o rricchimento con un discussione orle); riduzione l minimo delle domnde risposte perte D17. Lettur delle consegne degli esercizi e/o fornitur, durnte le verifiche, di prove su supporto digitlizzto leggibili dll sintesi vocle D18. Przile sostituzione o completmento delle verifiche scritte con prove orli 1 Si ricord che per molti llievi (es. con DSA o svntggio), l scelt dell dispens d un obiettivo di pprendimento deve rppresentre l ultim opzione.

9 consentendo l uso di schemi ridttti e/o mppe durnte l interrogzione D19. Controllo, d prte dei docenti, dell gestione del dirio (corrett trscrizione di compiti/vvisi) D20. Vlutzione dei procedimenti e non dei clcoli nell risoluzione dei problemi D21. Vlutzione del contenuto e non degli errori ortogrfici D22. Altro STRUMENTI COMPENSATIVI (legge 170/10 e linee guid 12/07/11) C1. Utilizzo di computer e tblet (possibilmente con stmpnte) C2. Utilizzo di progrmmi di video-scrittur con correttore ortogrfico (possibilmente vocle) e con tecnologie di sintesi vocle (nche per le lingue strniere) C3. Utilizzo di risorse udio (file udio digitli, udiolibri ). C4. C5. C6. C7. C8. Utilizzo del registrtore digitle o di ltri strumenti di registrzione per uso personle Utilizzo di usili per il clcolo (tvol pitgoric, linee dei numeri ) ed eventulmente dell clcoltrice con foglio di clcolo (possibilmente clcoltrice vocle) Utilizzo di schemi, tbelle, mppe e digrmmi di flusso come supporto durnte compiti e verifiche scritte Utilizzo di formulri e di schemi e/o mppe delle vrie discipline scientifiche come supporto durnte compiti e verifiche scritte Utilizzo di mppe e schemi durnte le interrogzioni, eventulmente nche su supporto digitlizzto (presentzioni multimedili), per fcilitre il recupero delle informzioni C9. Utilizzo di dizionri digitli (cd rom, risorse on line) C10. Utilizzo di softwre didttici e compenstivi (free e/o commercili) C11. Altro NB: In cso di esme di stto, gli strumenti dottti dovrnno essere indicti nell riunione preliminre per l esme conclusivo del primo ciclo in cui il Consiglio di Clsse dovrà indicre modlità, tempi e sistem vluttivo previsti.

10 Le prti coinvolte si impegnno rispettre qunto condiviso e concordto, nel presente PDP, per il successo formtivo dell'lunno. FIRMA DEI DOCENTI COGNOME E NOME DISCIPLINA FIRMA FIRMA DEI GENITORI, lì IL DIRIGENTE SCOLASTICO