L analisi del comportamento: aspetti teorico-metodologici e applicazioni al disturbo autistico. ENNA e PARMA

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1 ALLEGATO A MASTER UNIVERSITARIO DI II LIVELLO L analisi del comportamento: aspetti teorico-metodologici e applicazioni al disturbo autistico. ENNA e PARMA 4 task list Syllabus for BCBA 1

2 Syllabus # MODULO SessionI ARGOMENTI #1 Definizione e caratteristiche della Behavioral Analysis e dell Applied Behavior Analysis: principi, processi e concetti N ore: 48 N ore studio individuale: Descrivere la storia e l'evoluzione di Applied Behavior Analysis in Italia. Descrivere la storia e l'evoluzione del BACB. Descrivere i fondamenti filosofici dell analisi del comportamento. Definire la differenza tra selezione ontogenetica e filogenetica. Descrivere la causalità funzionale in quanto distinta dalla causalità meccanicistica. Spiegare il determinismo come si riferisce alla analisi del comportamento. Assunti filosofici dell analisi del comportamento: Determinismo. Empiricismo. Parsimonia. Pragmatismo. 1.2 Spiegazione ambientale del comportamento (opposto al mentalismo). Distinzione tra comportamentismo radicale, comportamentismo e strutturalismo. Distinzione tra analisi concettuale del comportamento, analisi sperimentale del comportamento, applied behavior analysis, e tecnologia comportamentale. Processi- paradigmi- principi- procedure: qualche confusione concettuale in analisi del comportamento. 1.3 Comportamento, risposte e classi di risposta. Ambiente, stimolo, classe di stimulo. Relazioni rispondenti (US, UR). Condizionamento rispondente (CS, CR). 1.4 Condizionamento operante. Interazioni rispondenti- operanti. Rinforzo incondizionato. Rinforzo condizionato. 1.5 Punizione incondizionata. Punizione condizionata. Rinforzo e punizione automatica. Schema di rinforzo e punizione. Estinzione. SPS 2 Kore University

3 #2 Principi e procedure per il cambiamento del 1.6 Stimulus control (Sdelta/S-, Sd/S+). Effetti multipli di un singolo stimolo. 1.7 Operazioni motivazionali incondizionate. Operazioni motivazionali condizionate. Operazioni motivazionali transitive, riflessive, surrogate. 1.8 Distinzione tra Sd & MO. Distinzione tra OM & effetto rinforzante. 1.9 Contingenze comportamentali. Contiguità. Relazioni funzionali. Discriminazione condizionale Stimolo discriminativo. Generalizzazione dello stimolo e della risposta. Contrasto comportamentale. Behavioral momentum. Programmi per la generalizzazione dello stimolo e della risposta. Programmi per il mantenimento Panoramica del Verbal Behavior di Skinner. Applicazione della tassonomia di Skinner. Panoramica di 30 anni di sviluppo della teoria, ricerca e Applied Verbal Behavior. Distinzione tra gli operanti verbali: ecoico, mand Distinzione tra gli operanti verbali: tact, intraverbale 2.1 Utilizzo del rinforzo positivo e negativo. Utilizzo di parametri e schemi di rinforzo appropriati. Utilizzo di procedure di pairing per stabilire un nuovo rinforzatore condizionato (persone, 3

4 comportamento: come insegnare e che cosa insegnare N ore: 48 N ore studio individuale: 120 token, elogi, attività). Utilizzo dello shaping. 2.2 Utilizzo di prompt e prompt fading. Utilizzo del DTT. Utilizzo dell apprendimento senza errori. 2.3 Interventi basati sugli antecedenti: variabili contestuali o ecologiche, operazioni motivazionali e stimolo discriminativo. Utilizzo delle procedure di discriminazione. Utilizzo di istruzioni e regole. 2.4 Utilizzo del contratto delle contingenze (es. contratto comportamentale). Selezionare behavioral cusp come obiettivi dell intervento. Creare procedure per promuovere l apprendimento generativo. 2.5 Utilizzo del chaining. Utilizzo della task analysis. Utilizzo del modeling e imitazione. Vantaggi e svantaggi delle procedure di misurazione continua e discontinua (es, partial e whole interval recording, momentary time sampling). 2.6 Identificare le dimensioni misurabili del comportamento (es. frequenza, durata, latenza o inter- response times). Valutare i cambiamenti nel livello, trend e variabilità. Valutare le relazioni temporali tra le variabili osservate (within e between sessions, time series). 2.7 Utilizzo degli operanti verbali come base per l assessment del linguaggio. Stabilire stimulus control ecoico. Training mand. 2.8 Training tact. Training intraverbale. Training listener. 2.9 Utilizzo della punizione positiva e negativa. Identificare e utilizzare la punizione. Utilizzo dei parametri e schemi appropriati di punizione. 4 Kore University

5 Utilizzo dell estinzione. #3 Metodologia della ricerca, metodi di intervento e valutazione sperimentale N ore: 48 N ore studio individuale: Utilizzo combinato del rinforzo, punizione e estinzione. Utilizzo di schemei di rinforzo esponse- independent (time- based). Utilizzo di contingenze di gruppo Matching law. Pianificare gli effetti del contrasto comportamentale. Utilizzo della matching law e riconoscimento dei fattori che influenzano la scelta. Organizzare sequenze di richieste ad alta e bassa probabilità per aumentare e diminuire il comportamento. Utilizzo del principio di Premack Utilizzo del rinforzo differenziale (es. DRH, DRA, DRI, DRL, DRO). 3.1 Selezionare un sistema di misurazione per ottenere dati rappresentativi data la dimensione del comportamento Selezionare schemi di osservazione e periodi di registrazione. Selezionare una modalità di visionare I dati che comunicano le relazioni quantitative in modo efficace. Misurare la frequenza 3.2 Valutare i cambiamenti nel livello, trend e variabilità. Valutare le relazioni temporali tra le variabili osservate (within & between sessions, time series). Misurare la durata. Misurare la latenza. 3.3 Misurare inter- response time (IRT). Misurare la percentuale di occorrenza. Misurare le prove per arrivare al criterio d acquisizione Determinare I livelli di inter- observer agreement Valutare l accuratezza e l affidabilità delle procedure di misurazione. 5

6 #4 Assessment comportamentale 3.5 Disegnare e interpretare i dati utilizzando un grafico equal- interval. Disegnare e interpretare i dati utilizzando una presa dati cumulativa. 3.6 Progettare e applicare metodi di osservazione discontinua (es. partial & whole interval, momentary time sampling). 3.7 Progettare e applicare osservazioni di tipo continuo. Progettare e applicare misure a scelta. Utilizzare dimensioni dell applied behavior analysis (Baer, Wolf, & Risley 1968) per valutare se gli interventi sono analitici. Analisi di articoli dalla letteratura behavior analitica. 3.8 Organizzare in modo sistematico le variabili indipendenti per dimostrare I loro effetti sulla variabile dipendente. Identificare e indirizzare considerazioni pratiche ed etiche quando si utilizzano disegni sperimentali per dimostrare l efficacia di un trattamento. Utilizzo di disegni withdrawal. 3.9 Utilizzo di disegni reversal. Utilizzo di disegni a trattamenti alternati (es. multi- element, simultaneous treatment, multiple or concurrent schedule) Utilizzo di di disegni changing criterion. Utilizzo di disegni multiple baseline Utilizzo di disegni multiple probe. Utilizzo di combinationazioni di designi Condurre una component analysis (es. Determinare le componenti effettive di un pacchetto d intervento). Condurre un analisi parametrica (es. Determinare il valore parametrico delle conseguenze come la durata). 4.1 Analizzare i dati raccolti (conoscenza del cliente, analisi delle esigenze, identificare il problema, utilizzare rating scale comporramentali, checklists, interviste). 4.2 Considerare le variabili biologiche che influenzano il cliente. Condurre un assessment preliminare per identificare il problema riferito. Spiegare concetti comportamentali utilizzando il linguiaggio quotidiano. 6 Kore University

7 N ore: 32 N ore studio individuale: 80 #5 Considerazioni e sistemi in analisi del comportamento 4.3 Descrivere e spiegare il comportamento, inclusi gli eventi privati, con termini behavior analitici (non mentalistici). Fornire un servizio behavior analitico in collaborazione con altri che supportano e/o forniscono servizi al cliente. 4.4 Praticare entro i propri limiti di competenza professionale nell ambito dell analisi comportamentale applicata, e cercare la consulenza, supervisione, formazione, o fare rinvii, se necessario. Determinare e fare cambiamenti ambientali che riducono la necessità di servizi nell ambito dell analisi comportamentale applicata. 4.5 Definire I comportamenti in termini osservabili e misurabili. Definire le variabili ambientali in termini osservabili e misurabili. Disegnare procedure di assessment comportamentale individualizzato. 4.6 Progettare e applicare procedure di assessment funzionale globale. Misurare le relazioni comportamento- ambiente esistenti. Progettare procedure di assessment che alterano gli antecedenti ambientali. Progettare procedure di assessment che alterano le conseguenze ambientali. Progettare procedure di assessment che alterano sia gli antecedenti ambientali sia le conseguenze. 4.7 Organizzare, analizzare e interpretare I dati osservati. Fare raccomandazioni riguardo I comportamenti che devono essere aumentati, diminuiti, mantenuti. 4.8 Progettare e condurre un assessment delle preferenze per identificare i presunti rinforzatori. Ripetizione dell assessment basata sui dati in corso. 5.1 Stabilire e progettare I possibili effetti indesiderati del rinforzo. Stabilire e progettare I possibili effetti indesiderati della punizione. Definire i risultati desiderati dell intervento in termini osservabili e misurabili. 5.2 Stabilire e progettare I possibili effetti indesiderati dell estinzione. Identificare le potenziali strategie basate sui risultati dell assesment e le migliori evidenze scientifiche. 7

8 N ore: 36 N ore studio individuale: 90 #6 Approfondimento N ore: 64 N ore studio individuale: Selezionare interventi basati sulla task analysis. Selezionare interventi basati sulle preferenze del cliente. Selezionare interventi basati sul repertorio attuale del cliente. Selezionare interventi basati sul support ambientale. 5.4 Selezionare interventi basati sui vincoli ambientali e le risorse. Selezionare interventi basati sulla validità sociale degli interventi. Identificare e indirizzre considerazioni pratiche ed etiche quando si utilizzano disegni sperimnatli per dimostrare l efficacia di un intervento. 5.5 Utilizzo delle strategie di self- management. Utilizzo della token economy e di altri sistemi di rinforzo condizionato (es. TAG Teach). Utilizzo del Direct Instruction. 5.6 Utilizzo del personalized system of instruction (PSI). Utilizzo del functional communication training. Utilizzo del augmentative communication systems. 5.7 Utilizzo del precision teaching (PT). 5.8 Interazione madre- bambino 5.9 Interazione madre- bambino 6.1 Panoramica di 30 anni di sviluppo della teoria e della ricerca del Verbal Behavior. 6.2 Relazioni verbali: analisi e caratteristiche funzionali. 6.3 Natural Environment Teaching (NET). 6.4 Functional communication training procedures and CAA. 6.5 Teoria del Naming e applicazioni. 6.6 Relazioni d equivalenza. Stimulus Equivalence, teoria e applicazioni 6.7 Relational Frame Theory, teoria e applicazioni. 8 Kore University

9 #7 Management e Supervisione N ore: 16 N ore studio individuale: Relational Frame Theory, teoria e applicazioni. 6.9 Analisi e somministrazione del VB- MAPP Analisi e somministrazione del VB- MAPP Diagnosi nell autismo. Definizione e descrizione dell autismo nei maggiori sistemi diagnostici (DSM- IV- TR, ICD10, ICF). Fenotipi comportamentali. Topografia e funzione del comportamento Diagnosi (nomotetica) Vs. assessment (ideografica). Definizione, caratteristiche e differenze tra diagnosi e assessment. Fondamenti dell analisi funzionale come forma di assessment. Rating scale dell autismo 6.13 Definizione di curriculum individualizzato. Varie tipologie di curriculum. Come costruire un curriculum basato sulle competenze inziali Come costruire un curriculum basato sulle competenze intermedie e avanzate. Programmi individualizzati per l incremento delle abilità sociali Genetica e neurofisiologia dell autismo 6.16 Genetica e neurofisiologia dell autismo 7.1 Documentazione del servizio comportamentale: quali documenti e quali caratteristiche. Identificare le contingenze che guidano il comportamento di coloro che definiscono le procedure di modificazione del comportamento e di conseguenza l intervento. 7.2 Progettare e utilizzare I training sulle competenze delle persone che sono responsabili dell applicazione dell assessment comportamentale e delle procedure di modificazione del comportamento M- PSI- 02 M- PSI- 02 M- PSI/06 M- PSI/06 9

10 #8 Etica nell analisi comportamentale applicata N ore: 45 N ore studio individuale: Progettare e utilizzare il monitoraggio delle competenze di chi applica le procedure di modificazione del comportamento e i sistemi di rinforzo. Progettare e utilizzare sistemi di monotoragguo dell integrità della procedura. Caratteristiche delle supervisioni alle persone che modificano il comportamento. Valutazione dell efficacia di un intervento. 7.4 Stabilire il supporto per i servizi behavior analitici di persone direttamente e indirettamente coinvolte in questo servizio. Assicurare i supporti di oloro che mantengono il repertori comportamentale del cliente nel setting natuarale. Organizzare la fine del servizio una volta che non è più necessario. 8.1 BACB LINEE GUIDA per la Condotta Responsabile dell Analista del Comportamento. 8.2 BACB LINEE GUIDA per la Condotta Responsabile dell Analista del Comportamento. 8.3 BACB LINEE GUIDA per la Condotta Responsabile dell Analista del Comportamento. 8.4 BACB LINEE GUIDA per la Condotta Responsabile dell Analista del Comportamento. 8.5 BACB LINEE GUIDA per la Condotta Responsabile dell Analista del Comportamento. 8.6 BACB LINEE GUIDA per la Condotta Responsabile dell Analista del Comportamento. 8.7 BACB LINEE GUIDA per la Condotta Responsabile dell Analista del Comportamento. 8.8 BACB LINEE GUIDA per la Condotta Responsabile dell Analista del Comportamento. 8.9 BACB LINEE GUIDA per la Condotta Responsabile dell Analista del Comportamento BACB LINEE GUIDA per la Condotta Responsabile dell Analista del Comportamento BACB Professional Disciplinary and Ethical Standards. M- PSI/06 M- PSI/ Kore University

11 N ORE Studio Individuale CFU SUBTOTALE TIROCINIO SUPERVISIONE DI GRUPPO 37 1 PROVA FINALE (project work caso clinico) TOTALE TIROCINIO EXTRA per BCBA 512 SUPERVISIONE INDIVIDUALE EXTRA per BCBA 38 TOTALE ORE DI TIROCINIO SUPERVISIONATO per BCBA