Le scuole dell infanzia statali Les écoles maternelles d état

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1 Comune di Bologna Quartieri cittadini Settore Istruzione Ufficio Scolastico Provinciale di Bologna Direzioni Didattiche Istituti Comprensivi Lingua francese Le scuole dell infanzia statali Les écoles maternelles d état Sonia Bordoni 1995 Traduzione a cura del Settore Servizi Sociali-Servizi per gli Immigrati Laboratorio di Documentazione e Formazione 2005

2 Le scuole dell infanzia statali L école maternelle d état La scuola e le sue finalità/ Les écoles et leurs finalités La scuola statale dell infanzia accoglie gratuitamente i bambini in età dai 3 ai 5 anni: promuove la formazione della loro personalità, consente ai bambini di raggiungere traguardi di sviluppo legati all identità, all autonomia, alle competenze; considerando i bambini come soggetti attivi in un processo di continua interazione con i coetanei, gli adulti, l ambiente, valorizza le differenze individuali e culturali dei bambini, evitando ogni forma di discriminazione, valorizza le esperienze di ogni bambino e il collegamento tra la scuola e la famiglia in una prospettiva di continuità, privilegia il gioco come momento di esperienza fondamentale nell apprendimento e nella relazione, elabora programmazioni educative didattiche sulla base degli orientamenti delle attività educative stabilite a livello nazionale e rende visibile la propria progettualità attraverso l elaborazione e diffusione del Piano dell Offerta Formativa (POF). L école maternelle d état accueillit gratuitement les enfants entre 3 et 5 ans : encourage la formation de leurs personnalités, permette aux enfants de se développer par rapport à l identité, à l autonomie, à la compétance, en considérant les enfants comme un sujet actif dans un procès d interaction continue avec les enfants du même âge, des adultes, le milieu. valorise les différences individuelles et culturelles des enfants, en évitant toutes formes de discrimination, valorise les expériences de chaque enfant et la liaison entre l école et la famille en une prospéctive de continuité, privilégie le jeux comme un moment d experience fondamentale dans l apprentissage et dans la relation, elabore des programmations éducatives didatiques sur la base des orientations des activités éducatives stabilisées au niveau et rend visible la propre planification à travers l élaboration et la diffution du plan de l offre formative ( POF). L inserimento/ L insertion Il primo periodo di frequenza alla scuola dell infanzia è un momento delicato per il bambino che entra in contatto con ambienti e persone nuove, è importante quindi rispettare le sue esigenze calibrando i tempi della permanenza a scuola. Per favorire l inserimento è importante: cominciare a frequentare gradualmente la scuola. I primi tempi è consigliabile mezza giornata, instaurare un rapporto di collaborazione e comunicazione fra genitori e insegnanti concordare incontri e colloqui individualizzati fra genitori e insegnanti, per una più approfondita conoscenza del bambino. La première periode de fréquence de l école de maternelle est un moment délicat pour l enfant qui entre en contact avec un milieu et des personnes nouvelles, l important est de respécter leurs exigences en calibrant les moments de la permanence à l école. Pour favoriser l insertion est très important : commencer à fréquenter gradualement l école, dans un premier temps on peut envisager la moitiée de la journée, instaurer un rapport de collaboration et communication entre les parents et les enseignants, 2

3 organiser des rencontres individualisées entre les parents et les enseignants, pour approfondir la connaissance de l enfant. Spazi e organizzazione/ Espaces et organisation Ogni scuola dell infanzia è organizzata e arredata per rispondere alle esigenze educative e di crescita dei bambini. E costituita da: sezioni che possono essere:omogenee (sezione dei 3, dei 4 e dei 5 anni) eterogenee (miste per età) Le sezioni accolgono di norma un massimo di 25 bambini, tale numero viene ridotto in caso di presenza di alunni disabili. Ogni sezione è dotata di arredi e materiali per il gioco e le attività educative. Sono previste inoltre attività tra le sezioni (intersezione) per piccoli gruppi di bambini spazi comuni in cui vengono organizzati giochi di movimento, atelier, angoli per il gioco libero, servizi igienici, giardino per i momenti di gioco all aperto. Chaque école de l enfance est organisée et meublée pour répondre aux éxigences éducatives et de croissance de l enfant : Elle est constituée : classes qui peuvent être omogènes ( classe des3, des 4 et des5 ans ) l éterogènes ( mixte en âge ). Les classes accueillent généralement un maximum de 25 enfants, ce nombre peut être réduit selon la présence élèves handicapés. Chaque classe est équipée de décorations et de matériel pour le jeux et les activités éducatives. Sont prevues aussi des activités entre les classes (intersection ) pour petits groupes d enfants : espaces communs dans ces quels sont organisés des jeux de mouvement, des ateliers, des espaces pour le jeux libre, toilettes, jardin pour les moments des jeux en plein air. La giornata scolastica/ La journée scolaire La giornata scolastica è caratterizzata da momenti diversi quali: l ingresso dei bambini (importante anche come momento di relazione con la famiglia), piccola colazione, attività ludiche di sezione o per laboratori o per sezioni aperte, pranzo, attività motorie e gioco libero, riposo o attività pomeridiane (con tempi e modalità diversi secondo l età dei bambini), merenda, uscita. La journée scolaire est caractérisée par des moments différents qui sont les suivants : l entrée des enfants (importante aussi comme moment de relation avec la famille ). petit déjeuner. activité pour les jeux ou pour les laboratoires ou pour des classes ouvertes. le dîner. repos ou activités de l après-midi (avec un rythme et des modalités differént selon l âge des enfants). le goûter. 3

4 la sortie. Orario/Horaire La scuola rimane aperta dal lunedì al venerdì Da settembre a giugno L ingresso è dalle ore 8,30 alle ore 9 L uscita per i bambini che consumano il pranzo a casa è dalle ore 11,45 alle ore 12 L uscita per i bambini che non restano al pomeriggio, per l eventuale rientro dei bambini che hanno pranzato a casa è dalle ore 13 alle ore 14 L uscita pomeridiana è alle ore 16,30. In numerose scuole è previsto un servizio di ingresso anticipato dalle ore 7,30 alle ore 8,30 e di uscita posticipata dalle ore 16,30 alle ore 17,30, gestito dalle insegnanti. La refezione è un servizio fornito dal Comune di Bologna soggetto a contribuzione, le quote sono stabilite annualmente dalla Giunta Comunale. Il servizio pasti del Comune di Bologna è certificato secondo le norme ISO 9002, che garantiscono la qualità dei cibi. L école reste ouverte de lundi au vendredi, de septembre au juin. L entrée est du 8h30 à 9h. La sortie pour les enfants qui prennent leur repas à la maison est de 11h45 à 12h. La sortie pour les enfants qui ne restent pas l après-midi, pour l éventuelle réntre des enfants qui ont dîné à la maison est de 13h à 14h. La sortie de l après-midi est 16h30. Dans plusieurs écoles est prévu un service d entrée anticipée du 7h30 à 8h30 et de sortie différée de 16h30 à17h30, géré par des enseignants. Le repas scolaire est un service fourni par la Mairie de Bologne sujet à contribution, les quote-parts sont fixès annuellement par le conseil municipal. Le service des repas de la Mairie de Bologne est certifié selon les lois ISO 9002, qui garantissent la qualité des repas. La partecipazione dei genitori/ La partecipation des parents La partecipazione è garantita dagli organi collegiali che sono occasione di incontro, conoscenza e confronto tra scuola e famiglia. E importante che i genitori partecipino: alle assemblee di plesso e di sezione, ai colloqui con le insegnanti, al consiglio di intersezione (con i rappresentanti eletti dai genitori,) al consiglio di istituto (con i rappresentanti eletti dai genitori,) La scuola durante l anno organizza diverse occasioni di incontro quali: feste, incontri tematici in cui è prevista la partecipazione di personale esperto (psicologi, pedagogisti, pediatri, ecc.,) progetti che prevedono il coinvolgimento dei genitori ed insegnanti in attività come: laboratori di costruzione, rappresentazioni teatrali, ecc.. La participation est garanti par les organes collegiaux qui sont des occasions de rencontres, de conaissance et de confrontation entre l école et la famille. La participation des parents est très importante : aux assemblée du plexus et de la classe, aux entretiens avec les enseignants, au conseil d intersection (avec les représentants élus des parents ), au conseil de l institut ( avec les représentants élus des parents ). Durant l année, l école organise de différentes occasions de recontre qui sont : fêtes, 4

5 rencontres à thème dans lesquelles est prévue la participation du personnel qualifié ( psychologues, pédagogues, pédiatres, etc ), projets qui prévoient l implication des parents et des enseignants dans des activités comme :laboratoire de construction, atelier théâtre etc. Il personale/ Le personnel Nella scuola dell infanzia operano: Insegnanti Per ogni sezione sono assegnate di norma due insegnanti che si alternano nei turni del mattino e pomeriggio. Le insegnanti programmano le attività sulla base dei bisogni e delle curiosità espresse dai bambini per offrire loro esperienze ludiche diversificate e stimolanti sul piano motorio, esplorativo, cognitivo. Collaboratori scolastici Il personale collaboratore si occupa dell allestimento del pranzo, della pulizia degli ambienti ed inoltre collabora alle attività educative. Il Dirigente Scolastico La responsabilità pedagogica, amministrativa e gestionale della scuola dell infanzia è di competenza del Dirigente Scolastico, che è a disposizione dei genitori per eventuali incontri e colloqui. Personale Sanitario La responsabilità igienico-sanitaria è di competenza della Pediatria di Comunità della Azienda USL città di Bologna, nelle figure del pediatra e dell assistente sanitaria che operano presso i Poliambulatori dei quartieri. Il regolamento sanitario viene distribuito direttamente alle famiglie (nel corso della prima assemblea.) Dans l école de l enfance travaillent : Enseignants A chaque classe normalement sont afféctés de norme 2 enseignants qui s alternent dans services du matin et de l après-midi. Les enseignants programment des activités sur la base des besoins et des curiosités exprimés par les enfants pour leur offrir des experiences du jeux différentes et stimulantes dans un projet moteur, exploratif, cognitif. Collaborateurs scolaires Le personnel collaborateur s occupe de la préparation du dîner, du ménage des locaux et en plus collabore à l activité éducative. Le directeur La résponsabilité pédagogique, administrative de géstion de l école de l enfance est de compétance du directeur scolaire, il est à disposition des parents pour éventuels rencontres et entretiens. Personnel sanitaire La responsabilité hygièno-sanitaire est de compétance du service de pédiatrie de l USL de la ville de Bologne, représentèe par le pédiatre et l assistante sanitaire qui travaillent au dispensaire des quartiers. Le règlement sanitaire est distribué directement aux familles (au cours de la première assemblée ). 5