Ascolta gli altri e dà spiegazioni del proprio comportamento e del proprio punto di vista.

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1 CAMPI DI ESPERIENZA SCUOLA DELL INFANZIA Il sé e l altro Le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme La scuola si pone come luogo di dialogo, di approfondimento culturale e di reciproca formazione tra gen Traguardi di sviluppo della competenza a Il bambino sviluppa il senso dell identità personale, è consapevole delle proprie esigenze e dei propri se Sa di avere una storia personale e familiare, conosce le tradizioni della famiglia, della comunità e svilupp Pone domande sui temi esistenziali e religiosi, sulle diversità culturali, su ciò che è bene o male, sulla gi Riflette, si confronta, discute con gli adulti e con gli altri bambini, si rende conto che esistono punti di vist È consapevole delle differenze e sa averne rispetto. Ascolta gli altri e dà spiegazioni del proprio comportamento e del proprio punto di vista. 1 / 10

2 Dialoga, discute e progetta confrontando ipotesi e procedure, gioca e lavora in modo costruttivo e creativ Comprende chi è fonte di autorità e di responsabilità nei diversi contesti, sa seguire regole di comportam Dai Profili Di Circolo Il sé e l altro Traguardi di sviluppo della competenza al termine d - Ha superato la fase del distacco, - Si adatta a situazioni nuove, - Si relaziona positivamente con i compagni, - Mostra fiducia nell adulto, - Si inserisce adeguatamente nelle conversazioni, - Accetta le diversità, - Partecipa attivamente ai lavori di gruppo, - Sa rispettare le regole e si assume le responsabilità, - E disponibile ad aiutare gli altri, - Reagisce alle difficoltà, - Pone domande sui temi esistenziali e religiosi, - Riconosce l autorità dell adulto, - Chiede aiuto in modo rispettoso, Il corpo in movimento Identità, autonomia, salute 2 / 10

3 Traguardi per lo sviluppo della competenz Il bambino raggiunge una buona autonomia personale nell alimentarsi e nel vestirsi, riconosce i segnali d Prova piacere nel movimento e in diverse forme di attività e di destrezza quali correre, stare in equilibrio Controlla la forza del corpo, valuta il rischio, si coordina con gli altri. Esercita le potenzialità sensoriali, conoscitive, relazionali, ritmiche ed espressive del corpo. Conosce le diverse parti del corpo e rappresenta il corpo in stasi e in movimento. Dai Profili Di Circolo Il corpo in movimento Identità, autonomia, salute Traguardi di sviluppo della competenza al termine d - Riconosce le principali parti del corpo su se stesso e sull altro, - Cammina, corre salta in diverse direzioni, - Esplora l ambiente senza urtare eventuali ostacoli, - Salta e scende le scale alternando i piedi - Salta un ostacolo - Saltella e procede su un piede solo - Sa stare in equilibrio su un asse, 3 / 10

4 - Riesce a fare le capriole - Lancia la palla direzionandola su un bersaglio - Riesce a versare l acqua senza rovesciarla, - Rappresenta correttamente lo schema corporeo, - Ritaglia lungo un contorno, - Ha raggiunto un equilibrio statico e dinamico, - Applica quotidianamente le principali norme igieniche, - Sa alimentarsi in modo autonomo - Si riconosce maschio e femmina, - Riconosce il pericolo, - Prova piacere nelle attività di movimento. - Porta a termine un attività. - Rispetta e riordina il materiale, - Sceglie in modo appropriato i materiali, - E autonomo nel vestirsi e spogliarsi. Linguaggi, creatività, espressione Gestualità, arte, musica, multimedialità Traguardi di sviluppo della competenza a Il bambino segue con attenzione e con piacere spettacoli di vario tipo (teatrali, musicali, cinematografici Comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consen Inventa storie e si esprime attraverso diverse forme di rappresentazione e drammatizzazione. Si esprime attraverso il disegno, la pittura e altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche esp Esplora i materiali che ha a disposizione e li utilizza con creatività. 4 / 10

5 Formula piani di azione, individualmente e in gruppo, e sceglie con cura materiali e strumenti in relazion È preciso, sa rimanere concentrato, si appassiona e sa portare a termine il proprio lavoro. Ricostruisce le fasi più significative per comunicare quanto realizzato. Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e produzione musicale utilizzando voce, cor Sperimenta e combina elementi musicali di base, producendo semplici sequenze sonoro-musicali. Esplora i primi alfabeti musicali, utilizzando i simboli di una notazione informale per codificare i suoni per Esplora le possibilità offerte dalle tecnologie per fruire delle diverse forme artistiche, per comunicare e p Dai Profili Di Circolo Linguaggi, creatività, espressione Gestualità, arte, musica, multimedialità 5 / 10

6 Traguardi di sviluppo della competenza al termine d - Sa ascoltare e porre attenzione a spettacoli di vario tipo, - E in grado di eseguire una sequenza di azioni su richiesta - Descrive immagini rilevando. - Collega parole e immagini, - Usa i colori in modo appropriato - Memorizza canzoni e filastrocche, - Comunica ed esprime emozioni, attraverso il corpo e le parole, - Sa utilizzare diverse tecniche espressive,(..) - Esplora i materiali con creatività. I discorsi e le parole Comunicazione, lingua, cultura Traguardo per lo sviluppo della competenza al te Il bambino sviluppa la padronanza d uso della lingua italiana e arricchisce e precisa il proprio lessico. Sviluppa fiducia e motivazione nell esprimere e comunicare agli altri le proprie emozioni, le proprie doma Racconta, inventa, ascolta e comprende le narrazioni e la lettura di storie, dialoga, discute, chiede spieg 6 / 10

7 Sviluppa un repertorio linguistico adeguato alle esperienze e agli apprendimenti compiuti nei diversi cam Riflette sulla lingua, confronta lingue diverse, riconosce, apprezza e sperimenta la pluralità linguistica e i È consapevole della propria lingua materna. Formula ipotesi sulla lingua scritta e sperimenta le prime forme di comunicazione attraverso la scrittura, Dai Profili Di Circolo I discorsi e le parole Comunicazione, lingua, cultura Traguardi di sviluppo della competenza al termine d - Ha la padronanza della lingua italiana, - E consapevole della propria lingua materna, - Prova interesse per la lingua scritta, distinguendo le lettere da altri caratteri grafici. - Pronuncia in modo corretto parole e frasi, - Riferisce una storia rispettandone la scansione temporale, - Individua i personaggi della storia, e i propri ruoli, - Racconta e spiega un vissuto, utilizzando un linguaggio chiaro e un vocabolario più ricco. 7 / 10

8 La conoscenza del mondo Ordine, misura, spazio, tempo, natura Traguardo per lo Traguardi per lo sviluppo della competenza Il bambino raggruppa e ordina secondo criteri diversi, confronta e valuta quantità; utilizza semplici simbo Colloca correttamente nello spazio se stesso, oggetti, persone; segue correttamente un percorso sulla b Si orienta nel tempo della vita quotidiana. Riferisce eventi del passato recente dimostrando consapevolezza della loro collocazione temporale; form Coglie le trasformazioni naturali. Osserva i fenomeni naturali e gli organismi viventi sulla base di criteri o ipotesi, con attenzione e sistema Prova interesse per gli artefatti tecnologici, li esplora e sa scoprirne funzioni e possibili usi. 8 / 10

9 È curioso, esplorativo, pone domande, discute, confronta ipotesi, spiegazioni, soluzioni e azioni. Utilizza un linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni o le esperienze Dai Profili Di Circolo La conoscenza del mondo Ordine, misura, spazio, tempo, natura Traguardi di sviluppo della competenza al termine d - Riconosce e rappresenta le varie relazioni spaziali, - Esegue percorsi di diverse difficoltà, - Riconosce le posizioni/direzioni: verticale orizzontale, obliquo, - Classifica in base a colore, forma dimensione, - Riconosce quantità da 1 a 10, - Raggruppa oggetti da due a due, da tre atre, - Ordina una storia in 4/5 sequenze - Individua primo e ultimo di una serie. - Compone incastri e puzzle di 16/20 pezzi, - Costruisce e usa simboli per la rilevazione dei dati, - Colloca gli eventi nel tempo, ieri,oggi, domani, - Dispone in successione cronologica 4 o più scene - Registra regolarità e cicli temporali - Si orienta nel tempo della vita scolastica. - Formula ipotesi, pone domande e accetta di sperimentarne la validità. - Si confronta con punti di vista diversi e ne fa tesoro, - Registra semplici osservazioni di fenomeni o fatti naturali 9 / 10

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