Curricolo Geografia - Classe III

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1 Curricolo Geografia - Classe III ORIENTAMENTO Al termine della classe terza l allievo ha acquisito le conoscenze necessarie per orientarsi con precisione e sicurezza nello spazio e sulle carte geografiche, anche di diversa scala, usando i punti cardinali o le coordinate geografiche. È in grado di individuare e riconoscere con facilità tipologie differenti di carte geografiche, che sa orientare in base ai punti cardinali o a punti di riferimento fissi. È in grado di riconoscere senza esitazione i punti cardinali sulla carta e nello spazio, con o senza l ausilio di strumenti appositi, e sa orientare correttamente una carta. Consolida la conoscenza dei sistemi di riferimento spaziale (punti cardinali, coordinate geografiche ) Distingue i vari tipi di scala in rapporto alla finalità d uso e li sa usare adeguatamente decodificando la simbologia delle carte e interpretando le informazioni ricavate. Sa localizzare sulle carte geografiche, su atlanti e libri di carattere geografico la posizione dei continenti e degli Stati. Potenziamento delle conoscenze relative agli strumenti per orientarsi: o Sole o Stelle o Bussola o Vari tipi di carte geografiche o Coordinate geografiche (latitudine e longitudine) o Uso del sistema GPS. Uso delle carte geografiche parlate o mute. Costruzione individuale o a gruppi di carte geografiche, piante, mappe. Esercizi mirati sui programmi multimediali di visualizzazione dall alto. Lezioni interdisciplinari con Scienze su Sole, Sistema Solare, Galassie. Tipologie di verifiche Test di vario tipo su punti cardinali, orientamento Test strutturati o semistrutturati. Esposizione orale delle conoscenze apprese. Elaborazione di mappe o piante. Livelli di Livello essenziale (obiettivi minimi) L allievo individua correttamente sulla carta e nello spazio i punti cardinali e orienta adeguatamente le carte geografiche in base a questi. Conosce i diversi tipi di scala e di carte Scuola secondaria di I grado Sant Anna di Moncalieri (TO) Curricolo d Istituto Cap./Pag

2 Elabora, disegna e arricchisce la propria carta mentale mondiale con le maggiori rilevanze fisiche e antropiche e le confronta con la carta mentale del proprio territorio e dell Europa per osservare e comprendere analogie e differenze. Progetta uno spostamento in continenti diversi orientandosi su carte geografiche e carte stradali e traccia sulla carta il percorso, quindi lo descrive o fornisce le indicazioni necessarie alla sua esecuzione. Utilizza autonomamente e con sicurezza programmi multimediali di visualizzazione dall alto per localizzare località richieste, note ma anche lontane, e per orientarsi nello spazio circostante. geografiche e ne illustra gli elementi fondamentali. Livello maturo (o avanzato) L allievo ha acquisito una buona capacità di orientamento che sa applicare con efficacia nell uso di strumenti cartografici. Realizza correttamente mappe e piante. Usa i sistemi di visualizzazione dall alto. Livello esperto (eccellenze) Si orienta autonomamente con sicurezza e precisione con o senza l ausilio di strumenti specifici. Sa creare rappresentazioni grafiche (mappe e carte) dettagliate e coerenti con l obiettivo da raggiungere. Utilizza con facilità Scuola secondaria di I grado Sant Anna di Moncalieri (TO) Curricolo d Istituto Cap./Pag

3 programmi multimediali di visualizzazione dall alto e grazie alle informazioni ricavate realizza ricerche approfondite. LINGUAGGIO DELLA GEO- GRAFICITÀ Al termine del terzo anno l allievo è ormai sicuro nell individuazione delle diverse tipologie di rappresentazioni cartografiche. Attraverso l uso consapevole e ragionato di materiali quali planisferi, carte geografiche, fotografie, immagini satellitari, grafici, tabelle, dati statistici sa ricavare, comunicare e interpretare conoscenze e informazioni geografiche relative ai diversi continenti. Conosce il significato dei termini settoriali e usa la terminologia specifica della disciplina in modo Interpreta e descrive con facilità varie forme di rappresentazione geografica e attraverso l uso di planisferi e atlanti mondiali è in grado di calcolare le distanze, individuare le coordinate geografiche e i fusi orari nei diversi continenti studiati. Consolida la propria abilità nell uso autonomo degli strumenti tradizionali della geografia (carte, atlanti, planisferi, immagini), nonché degli strumenti innovativi (telerilevamento, immagini satellitari, cartografia computerizzata), di cui si avvale per ricavare e dare informazioni. Consolidamento delle capacità di lettura e di realizzazione di carte geografiche di diversa tipologia. Potenziamento lessicale della terminologia relativa ai principali ambienti geografici e relativi alla geografia umana e politica. Lezioni frontali. Lezioni interattive con l uso del computer e della LIM. Strumenti audiovisivi Esercizi mirati sulla lettura delle diverse carte, di grafici e tabelle. Costruzione di mappe, grafici e tabelle. Esercizi per l acquisizione ed il corretto uso del lessico. Tipologie di verifiche Test strutturati o semistrutturati sul lessico specifico. Quesiti lessicali a risposta chiusa su modello delle prove INVALSI. Riconoscimento e definizione degli elementi geografici dei diversi ambienti naturali. Lettura di carte geografiche parlate e decodificazione della legenda. Test su cartine mute. Esposizione orale delle conoscenze acquisite. Scuola secondaria di I grado Sant Anna di Moncalieri (TO) Curricolo d Istituto Cap./Pag

4 opportuno e corretto. Legge e utilizza carte, grafici, tabelle, testi descrittivi per comprendere e comunicare con il linguaggio della geograficità le caratteristiche di un territorio e l interazione uomo ambiente nei diversi continenti, operando anche confronti con le varie regioni europee. Sa leggere senza esitazione anche carte non europocentriche, che orienta con facilità, e analizza nel dettaglio le caratteristiche delle varie rappresentazioni cartografiche. Descrive e interpreta attraverso la lettura di un immagine gli elementi di un territorio e le relazioni esistenti tra di essi. Realizza autonomamente e con precisione carte fisiche, tematiche, grafici (utilizzando scala, Livelli di Livello essenziale (obiettivi minimi) Legge carte geografiche di diverso tipo che interpreta in modo corretto e sa decodificare autonomamente le rappresentazioni cartografiche. Conosce il lessico di base della disciplina e sa usarlo in modo adeguato. Livello maturo (o avanzato) Individua con facilità le differenti tipologie cartografiche, e sa interpretare con precisione le carte, decodificando i simboli e usando correttamente la legenda. Realizza autonomamente rappresentazioni cartografiche precise. Si esprime correttamente Scuola secondaria di I grado Sant Anna di Moncalieri (TO) Curricolo d Istituto Cap./Pag

5 simboli, colori, legenda ), per rappresentare un luogo o un fenomeno geografico. Potenzia e approfondisce le proprie conoscenze relative al linguaggio specifico della disciplina e usa una terminologia corretta nell esposizione orale e scritta. e con proprietà di linguaggio utilizzando in modo appropriato il lessico specifico della disciplina. Livello esperto (eccellenze) Conosce e legge con sicurezza diversi tipi di rappresentazioni cartografiche (carte, mappe, profili altimetrici, carte tematiche ) e all occorrenza sa rappresentarli in modo autonomo per integrare lavori personali di ricerca. Espone in modo chiaro, articolato e coerente avvalendosi con precisione del lessico specifico, anche relativo agli elementi meno comuni. PAESAGGIO Al termine della classe terza l allievo distingue e osserva con sguardo critico le diverse tipologie di paesaggio riscontrate Approfondisce la propria abilità di lettura del paesaggio mondiale, sia in modo diretto sia in forma mediata attraverso Lettura e analisi di diversi tipi del paesaggio mondiale nei suoi aspetti fisici e antropici, con particolare riferimento ad Esercizi di lettura indiretta del paesaggio attraverso fotografie ed immagini. Confronto tra immagini Tipologie di verifiche Test di lettura del paesaggio dal vero, su fotografie, su immagini. Scuola secondaria di I grado Sant Anna di Moncalieri (TO) Curricolo d Istituto Cap./Pag

6 nei vari ambienti geografici della Terra e le analizza con precisione. Conosce e localizza i principali elementi geografici fisici della Terra ed è in grado di confrontarli con quelli europei e italiani. Riconosce le principali caratteristiche storiche, artistiche e architettoniche riscontrabili nei diversi continenti e le considera quale patrimonio naturale e culturale imprescindibile che è necessario tutelare e valorizzare. Mostra una spiccata sensibilità su temi di coscienza ambientale, ispirati al rispetto, alla cura e alla tutela del territorio. immagini, fotografie di diverso genere, e altre rappresentazioni grafiche. Confronta le informazioni ricavate dalla lettura del paesaggio dei diversi continenti con quelle riguardanti il territorio europeo e italiano. Sa riconoscere e descrivere con precisione le caratteristiche naturali e gli elementi fisici dei vari ambienti geografici della Terra (morfologia, idrografia, clima, vegetazione, fauna, risorse) che distingue da quelle antropiche (insediamenti, attività economiche, infrastrutture). Individua e localizza con facilità i diversi ambienti naturali studiati su un planisfero o su un atlante geografico mondiale. ambienti caratteristici dei diversi continenti, anche con l ausilio di programmi multimediali di visualizzazione dall alto. Approfondimento sulle fasce climatiche del pianeta con relativi biomi. per rilevare analogie e differenze. Uso della LIM, di strumenti audiovisivi e di programmi di visualizzazione dall alto. Prove strutturate e semistrutturate. Esposizione orale delle conoscenze acquisite. Livelli di Livello essenziale (obiettivi minimi) Riconosce i diversi ambienti naturali della Terra e sa rilevarne le caratteristiche principali. Distingue i paesaggi naturali da quelli che hanno subito interventi antropici e di questi ultimi sa riconoscere l evoluzione nel corso del tempo. Sa individuare temi e problemi ambientali di interesse generale, ne ricerca cause e conseguenze. Riconosce l evoluzione degli interventi antropici sul paesaggio in Livello maturo (o avanzato) Ha acquisito una buona Scuola secondaria di I grado Sant Anna di Moncalieri (TO) Curricolo d Istituto Cap./Pag

7 prospettiva diacronica attraverso il confronto di testimonianze, fotografie e immagini. Conosce e sa localizzare gli Stati inseriti nelle regioni climatico - ambientali della Terra e comprende la relazione esistente tra collocazione geografica, clima e ambiente nei diversi continenti. Seguendo lo schemaguida fornito dall insegnante, analizza e descrive i paesaggi dei diversi continenti a partire dalle conoscenze acquisite e utilizzando materiali diversi (testi, immagini fotografiche, carte geografiche, tabelle e grafici). Si interessa dei problemi ambientali relativi ai diversi ambienti geografici studiati. abilità nella lettura di paesaggi anche molto diversi tra loro, sia dal vero sia attraverso immagini di diverso tipo, e sa analizzarli nel dettaglio nei loro aspetti caratteristici. Riconosce la trasformazione di un paesaggio nel tempo e ne ricerca cause e conseguenze. Dimostra di avere una valida coscienza ambientale, ispirando le sue azioni al rispetto e alla tutela del territorio circostante. Livello esperto (eccellenze) Sa leggere con precisione e in modo dettagliato paesaggi diversi della Terra e fa raffronti personali e curati con paesaggi noti delle regioni europee e italiane, per individuare analogie e differenze. Scuola secondaria di I grado Sant Anna di Moncalieri (TO) Curricolo d Istituto Cap./Pag

8 Approfondisce le proprie conoscenze relative a temi di tutela dell ambiente e di valorizzazione del territorio e si attiva concretamente per progettare semplici attività di cura e valorizzazione ambientale (es. raccolta differenziata in classe, cura del verde scolastico ). È abile e sicuro nell individuare l evoluzione degli intereventi antropici sul paesaggio in prospettiva diacronica. Dimostra attenzione e interesse per la tutela e la cura del territorio. Si comporta in maniera attenta e responsabile per quanto riguarda le problematiche ambientali. REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE Al termine del terzo anno l allievo ha consolidato il suo concetto di regione geografica (fisica, climatica, storica, economica) rispetto ai diversi continenti studiati. Analizza le interrelazioni tra aspetti fisici/climatici, demografici, economici del territorio mondiale e fa raffronti interessanti con le regioni europee e italiane. Conosce con precisione gli aspetti naturali, socioeconomici e culturali dei Paesi di altri continenti e ne espone le caratteristiche fondamentali e gli elementi salienti in testi orali e scritti. Individua e descrive analogie e differenze confrontando i diversi territori e le aree geografiche della Terra. Il pianeta Terra. Studio dettagliato dei continenti e delle diverse regioni geografiche nei loro aspetti fisici, demografici, economici, politici: o L Africa. o L Asia. o L America. o L Oceania. Lezioni frontali con l ausilio di carte geografiche, tematiche e del planisfero. Lezioni con la LIM e uso di programmi di visualizzazione dall alto. Utilizzo di strumenti audiovisivi. Esercizi mirati all acquisizione dei principali elementi Tipologie di verifiche Test a domanda aperta o chiusa. Prove strutturate e semistrutturate. Esposizione orale degli argomenti studiati. Uso di cartine mute. Livelli di Scuola secondaria di I grado Sant Anna di Moncalieri (TO) Curricolo d Istituto Cap./Pag

9 Legge e analizza i diversi sistemi territoriali anche in prospettiva diacronica. Osserva, legge e analizza con precisione i diversi contesti sociali, culturali, politici ed economici dei Paesi studiati degli altri continenti e confronta le informazioni ricavate con la situazione europea e italiana. Sa aprirsi con facilità al confronto costruttivo con l altro, e, mostrando rispetto per culture e tradizioni diverse, supera stereotipi e pregiudizi. A partire da scalette, schemi, mappe, carte sa esporre oralmente o per iscritto le caratteristiche fisiche e antropiche dei continenti studiati utilizzando con proprietà il linguaggio specifico della disciplina. Consolida le proprie conoscenze relative al rapporto esistente tra fattori fisico/climatici, elementi antropici, fattori economici dei diversi continenti. Conosce le principali caratteristiche di lingua, religione, modi di vivere dei singoli continenti e le sa confrontare tra loro e con quelle europee. Riconosce nei principali caratteri storici, artistici ed architettonici del nostro pianeta un patrimonio culturale e naturale da valorizzare e difendere a livello globale. o L Antartide. geografici dei diversi continenti. Esercizi mirati sull atlante geografico e sull uso di carte mute fisiche e politiche. Livello essenziale (obiettivi minimi) L allievo padroneggia i principali elementi fisici e geografici dei diversi continenti e li localizza su carte geografiche parlate e mute. Descrive in modo adeguato e corretto le caratteristiche fondamentali fisiche, ed antropiche dei Paesi di altri continenti. Livello maturo (o avanzato) Conosce in modo preciso e dettagliato le caratteristiche fisiche e antropiche dei diversi continenti e rileva analogie e differenze al loro interno. Usa con disinvoltura carte geografiche parlate e carte mute per localizzare luoghi ed elementi nello spazio. Avvalendosi dell uso di Scuola secondaria di I grado Sant Anna di Moncalieri (TO) Curricolo d Istituto Cap./Pag

10 Individua e descrive nei loro vari aspetti alcuni dei problemi principali del mondo attuale (globalizzazione, sviluppo e sottosviluppo, migrazione ). carte, grafici, tabelle,dati statistici, espone con proprietà di linguaggio le caratteristiche principali dei continenti studiati. Livello esperto (eccellenze) Conosce i problemi essenziali dei vari continenti (sanità, povertà, sfruttamento, squilibri socioeconomici ecc.), ne individua le cause e le problematizza, e cerca possibili soluzioni con i propri strumenti a disposizione. Considera le conseguenze delle decisioni e delle azioni dell uomo di interesse generale poiché comprende l interconnessione esistente a livello globale. Sa creare percorsi interdisciplinari articolati e complessi a partire dall analisi dettagliata del territorio geografico. Possiede una conoscenza approfondita, curata e sicura degli elementi fisici, antropici, culturali dei diversi continenti e fa confronti articolati tra territori diversi. Colloca con facilità e precisione i luoghi e gli elementi nello spazio. Approfondisce problemi e criticità dei diversi continenti studiati, in prospettiva diacronica e sincronica. Realizza collegamenti pluridisciplinari a partire da tematiche geografiche. Scuola secondaria di I grado Sant Anna di Moncalieri (TO) Curricolo d Istituto Cap./Pag