ANNO SCOLASTICO 2014/ 2015 DISCIPLINA CITTADINANZA E COSTITUZIONE CLASSE 3 SEZ A PROGRAMMA SVOLTO

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1 ANNO SCOLASTICO 2014/ 2015 DOCENTE CONCETTA RESTIVO DISCIPLINA CITTADINANZA E COSTITUZIONE CLASSE 3 SEZ A PROGRAMMA SVOLTO a) Criteri didattici seguiti. - Concorrere alla crescita e all apprendimento delle regole fondamentali della convivenza civile., - Rendere consapevoli che i Principi della Costituzione sono chiamati in causa quotidianamente negli avvenimenti pubblici del paese e nelle vite dei cittadini. - Educare alla solidarietà e legalità. - Educazione ambientale: relazione fra fattori naturali e fattori antropici - Educazione alla socialità e alla cittadinanza: regole che si stabiliscono tra uomini. - Educazione alla pace: diversi tipi di Stati, forme di dominio, tentativi di cooperazione. - Educazione alla interculturalità: diversità culturali. - Attività guidate di riflessione e confronto, privilegiando l esperienza dei ragazzi. - Avvicinare gli alunni all'analisi critica dell'attualità. Analisi e discussione. - Attraverso la ricerca educare: uso costruttivo di Internet a supporto dei processi educativi. - Comprende i fondamenti e le istituzioni della vita sociale e politica. - Conosce i fondamentali articoli della Costituzione, i principi dell'organizzazione dello Stato italiano. b) Programma svolto. - Principi fondamentali della Costituzione. Analisi dei primi 12 articoli. - Analisi e memoria dell Art. 32. Rapporto tra salute e inquinamento. Le ecomafie. - Analisi e memoria dell art. 9. Benessere e ambiente. Ambiente-salute-inquinamento. Dissesto idrogeologico e salute dei cittadini. - La violenza sulle donne. - Dichiarazione universale dei diritti dell uomo. - Razzismo. - Il bullismo come forma di razzismo. - Ripasso, analisi e memoria dell art I diritti etico-sociali ed economici nella Costituzione. - La non violenza e Gandhi. - Analisi e commento degli art. 13, 14, 14, 16, 17, 18, 19, 20 della Costituzione. Analisi e discussione su argomenti di attualità proposti dagli alunni o dall insegnante. Diritti umani. Diritti violati. Le disuguaglianze di genere: condizione delle bambine e delle donne. L istruzione. La Globalizzazione. Condizioni e diritti dei lavoratori. Le multinazionali. I principi fondamentali, diritti e doveri, rapporti civili, rapporti etico-sociali, rapporti economici. Film: Io non ho paura di Gabriele Salvatores. Ausmerzen di Marco Paolini. Gandhi di R. Attenborough. Roma,

2 ANNO SCOLASTICO 2014/ 2015 DOCENTE CONCETTA RESTIVO DISCIPLINA CITTADINANZA E COSTITUZIONE CLASSE 3 SEZ C PROGRAMMA SVOLTO a) Criteri didattici seguiti. - Concorrere alla crescita e all apprendimento delle regole fondamentali della convivenza civile., - Rendere consapevoli che i Principi della Costituzione sono chiamati in causa quotidianamente negli avvenimenti pubblici del paese e nelle vite dei cittadini. - Educare alla solidarietà e legalità. - Educazione ambientale: relazione fra fattori naturali e fattori antropici - Educazione alla socialità e alla cittadinanza: regole che si stabiliscono tra uomini. - Educazione alla pace: diversi tipi di Stati, forme di dominio, tentativi di cooperazione. - Educazione alla interculturalità: diversità culturali. - Attività guidate di riflessione e confronto, privilegiando l esperienza dei ragazzi. - Avvicinare gli alunni all'analisi critica dell'attualità. Analisi e discussione. - Attraverso la ricerca educare: uso costruttivo di Internet a supporto dei processi educativi. - Comprende i fondamenti e le istituzioni della vita sociale e politica. - Conosce i fondamentali articoli della Costituzione, i principi dell'organizzazione dello Stato italiano. b) Programma svolto. - Analisi e memoria dell Inno d Italia. Vita di Goffredo Mameli. Il Risorgimento. - L Italia alla fine del XIX sec. e inizio XX. I diritti dei lavoratori dalla fine dell 800 ad oggi. Lo statuto dei lavoratori. - Analisi degli art. 36, 37, 40 della Costituzione. Statuto dei lavoratori. - Il razzismo. Nazismo e fascismo. - Ripasso, analisi e memoria dell art La non violenza e Ganghi. Analisi e discussione su argomenti di attualità proposti dagli alunni o dall insegnante. Diritti umani. Diritti violati. Le disuguaglianze di genere: condizione delle bambine e delle donne. L istruzione. La Globalizzazione. Condizioni e diritti dei lavoratori. Le multinazionali. Film: I compagni di Mario Monicelli. Ausmerzen di Marco Paolini. Gandhi di R. Attenborough. Roma,

3 A. S. 2014/ 2015 DOCENTE CONCETTA RESTIVO DISCIPLINA CITTADINANZA E COSTITUZIONE CLASSE 3 SEZ D a) Criteri didattici seguiti. PROGRAMMA SVOLTO - Concorrere alla crescita e all apprendimento delle regole fondamentali della convivenza civile., - Rendere consapevoli che i Principi della Costituzione sono chiamati in causa quotidianamente negli avvenimenti pubblici del paese e nelle vite dei cittadini. - Educare alla solidarietà e legalità. - Educazione ambientale: relazione fra fattori naturali e fattori antropici - Educazione alla socialità e alla cittadinanza: regole che si stabiliscono tra uomini. - Educazione alla pace: diversi tipi di Stati, forme di dominio, tentativi di cooperazione. - Educazione alla interculturalità: diversità culturali. - Attività guidate di riflessione e confronto, privilegiando l esperienza dei ragazzi. - Avvicinare gli alunni all'analisi critica dell'attualità. Analisi e discussione. - Attraverso la ricerca educare: uso costruttivo di Internet a supporto dei processi educativi. - Comprende i fondamenti e le istituzioni della vita sociale e politica. - Conosce i fondamentali articoli della Costituzione, i principi dell'organizzazione dello Stato italiano. b) Programma svolto. - Analisi e memoria dell art Analisi e memoria dell Art. 32. Rapporto tra salute e inquinamento. - Analisi e memoria dell art. 9. Benessere e ambiente. Ambiente-salute-inquinamento. Dissesto idrogeologico e salute dei cittadini. Ecomafie. - Dichiarazione universale dei diritti dell uomo. - I diritti dei lavoratori nella Costituzione. - Razzismo. - Il bullismo come forma di razzismo. - I diritti etico-sociali ed economici nella Costituzione. - La non violenza e Gandhi. Analisi e discussione su argomenti di attualità proposti dagli alunni o dall insegnante. Diritti umani. Diritti violati. Le disuguaglianze di genere: condizione delle bambine e delle donne. L istruzione. La Globalizzazione. Condizioni e diritti dei lavoratori. Le multinazionali. Analisi dei primi 35 articoli: i principi fondamentali, diritti e doveri, rapporti civili, rapporti etico-sociali, rapporti economici. Film: I compagni di Mario Monicelli. Ausmerzen di Marco Paolini. Gandhi di R. Attenborough. Roma,

4 A. S. 2014/ 2015 DOCENTE Concetta Restivo DISCIPLINA GEOGRAFIA CLASSE III SEZ. H Istituto Comprensivo Via Casal Bianco di Roma. Sede E. Montale Programma svolto Criteri didattici. Ciascuna unità didattica ha seguito uno schema operativo: 1. lezione introduttiva finalizzata a verificare le preconoscenze, far sorgere dubbi, precisare problemi, fornire punti di riferimento, chiarire scopi e obiettivi, illustrare i materiali utilizzati; 3. esecuzione a casa delle attività finalizzate a: - rintracciare informazioni, dati e notizie; - correlare le informazioni tra loro; - confrontare le informazioni; - discussione finale per sistematizzare e collegare le conoscenze a quanto già emerso come preconoscenza; - verifica finale al termine dell unità. Le lezioni frontali sono state alternate a discussioni guidate (fruizione/produzione). E stato effettuato un uso guidato del libro di testo. Si è preteso che gli alunni raccogliessero ordinatamente in un quaderno annotazioni, schemi ed esercitazioni. Particolare importanza è stata infine data ai collegamenti interdisciplinari, in special modo con la storia. La lettura del giornale ha consentito di aggiornarsi sui problemi del mondo globalizzato. Programma svolto. Libro di testo: F. Pratesi, A. Eblasi, Inviato speciale, v. 3, ed. Atlas. Ripasso e argomenti del secondo anno Problemi e sfide del mondo globale Gli spazi extra-europei: paesaggi, continenti e Stati Educazione ambientale Educazione allo sviluppo Educazione alla pace Educazione interculturale Lo Stato: elementi dello stato. L Unione europea. La Russia. Sviluppo e sottosviluppo. Le cause. I tanti aspetti della povertà. Il rispetto e la difesa dei diritti umani. Un mondo alla ricerca della pace. Popoli e culture da salvare. - Il sistema terra e gli ambienti naturali - Il continente africano. - Il continente asiatico. Oceania - Il continente americano. Ambienti, climi, paesaggi naturali/umani. Climi e ambienti della terra. Uomini, territori, risorse, tecniche, produzione, scambi, economie. Industrializzazione. Problemi demografici. La globalizzazione. Gruppi sociali, istituzioni, individuo. Pace/guerra, conflitto, dominio convivenza, negoziazione Identità, differenze, religioni cultura/culture Prof.ssa Roma, 03/04/2015

5 Istituto Comprensivo Via Casal Bianco di Roma. Sede E. Montale A. S. 2014/ 2015 DOCENTE Concetta Restivo DISCIPLINA Italiano CLASSE III SEZ. H Programma svolto Criteri didattici seguiti. Una lezione introduttiva ha fornito punti di riferimento, chiarire scopi e obiettivi dell attività proposta, illustrarne i contenuti e descrivere i materiali utilizzati che sono stati indicati o distribuiti spiegando le attività da svolgere. Al termine dell unità è stata prevista una verifica per valutare il lavoro svolto. Le lezioni frontali sono state alternate a quelle dialogate e a discussioni guidate nelle quali gli allievi hanno avuto la possibilità di partire dal proprio vissuto e da conoscenze personali per esprimere valutazioni ed avanzare opinioni. Hanno dovuto imparare a catalogare i diversi argomenti trattati. Particolare rilievo è stato dato allo sviluppo della capacità di individuare e selezionare le informazioni fondamentali e di gestire il materiale scolastico. Nell approfondimento dell analisi testuale è stato scelto il metodo della lettura per generi, per avvicinare l alunno al testo letterario in modo consapevole. sono stati stimolati a produrre testi personali, sperimentando molteplici tecniche di scrittura. E stata data importanza al testo poetico per avviare lo sviluppo della capacità interpretativa e fornire conoscenza formali, retoriche e stilistiche. Le poesie sono state inoltre considerate strumenti utili per esercitare la memoria e favorire l apprendimento di termini inconsueti. Hanno usufruito della biblioteca scolastica per i libri di narrativa ed è stato dato come compito per le vacanze natalizie, pasquali, estive la lettura di narrativa. Un ora la settimana è stata riservata alla lettura del giornale per aggiornamenti su problemi che attraversano tutte le epoche: razzismo, emigrazione, diritti umani, violenza, dialogo, tutela dell ambiente, occupazione, disoccupazione, eventi, anniversari, commemorazioni. Questi argomenti sono stati approfonditi con la visione di film e con la preparazione alle attività organizzate dalla scuola. Programma di Antologia e Letteratura Italiana Testo di riferimento: Tiziano Franzi, Nicoletta Damele., Stai per leggere, v. 3. Ed. Loescher ITALIANO (Antologia) 1. Le vie del fantastico 2. Ritratti dell adolescenza K. Applegate, L elefante; H. G. Wells, Terribili creature; D.Buzzati, La giacca stregata; Al Sarrantonio, Lettere dal campeggio estivo; Richard Matheson, Addio alla terra Edgar A. Poe, Il ritratto ovale; Jostein Gaarder, Il mondo di Sofia; Confronti: Dal Diario a internet; M. S. Conte, I desideri degli adolescenti D. Pennac, Andavo male a scuola Fedor M. Dostoevskij, Kolja.

6 Guy de Maupassant, La rimpagliatrice; 3. Scene di vita reale G. Verga, Gli orfani; I.Calvino, Furto in pasticceria M. Bontempelli, Il ladro Luca; D. Buzzati, Il buon nome. 4. Maestri del romanzo A. Manzoni, La monaca A. Manzoni, Don Abbondio e i bravi 5 La guerra nella letteratura Erich Maria Remarque, In trincea; G. Ungaretti, Fratelli Primo Levi, Il lager; B. Brecht, Nessuno escluso 8 Saper essere Riconoscere i diritti Rispettare i doveri Rispettare i doveri Vivere la violenza e la guerra Educarsi alla legalità Educarsi alla legalità 9 Commentare, persuadere, convincere Scritto in versi Invalsi Lettura del giornale Film C. Rocca, Il ragazzo di Tien An Men; D. Jiménez, A tre anni nelle cave di pietra; - Deborah Ellis, Avere 11 anni a Kabul; Andrea De Carlo, Campioni d immondizia; Da Coalizione, I bambini-soldato, L. Holliday, Ero veramente spaventato; M. K. Gandhi La forza dell amore; M.L. King, Ho davanti a me un sogno; N. Bobbio, Tolleranza o intolleranza E. Meli, Videogiochi si o no? G. Colombo, Legge e giustizia; N. Bobbio, Contro la pena di morte; Nicola Cacace, Consigli per il domani; I.B. Fedrigotti, Giovani senza maestri Le figure retoriche. G. Pascoli, La mia sera N. HiKmet, A mio figlio. Il sogno del vigile urbano. Foreste e desertificazione Chirurgo di guerra Nella casa vicino al mare. L ora legale: ne vale davvero la pena? Razzismo, emigrazione, diritti umani, violenza, dialogo, tutela dell ambiente, occupazione, disoccupazione, eventi, anniversari, commemorazioni L. Magni, In Nome del popolo sovrano P. e A. Angela, La grande guerra B. August, Il colore della libertà. M. Paolini, Ausmerzen ( 30 m.) R. Attenborough, Gandhi. Letteratura italiana. 5 Restaurazioni e rivoluzioni. Dalla fiducia nella ragione alla fiducia nel sentimento. Il L Ottocento. Romanticismo. Tra dialetti e italiano. Il Romanticismo in letteratura. Il Romanticismo in Romanticismo Italia. Confronto tra Illuminismo, Neoclassicismo, Romanticismo. e Verismo o Ugo Foscolo, A Zacinto, Alla sera (ripasso) o G. Leopardi, L infinito o Alessandro Manzoni, I Promessi Sposi: gli umili e i potenti - Questo matrimonio non s ha da fare - La madre di Cecilia

7 La seconda metà dell Ottocento Il Novecento Il Verismo Giovanni Verga. I vinti del progresso e della storia - Rosso Malpelo Il primo Novecento. G. Ungaretti. - Soldati, - Mattina Eugenio Montale. - Portami il girasole, - Meriggiare pallido e assorto. Testo: T. Franzi, N. Damele., Stai per leggere, Il libro della letteratura, v. 3. Ed. Loescher Grammatica. Testo: R. Zordan, Datti una regola. Ed. Fabbri. Riflessione sulla Lingua Consolidamento dell analisi grammaticale Consolidamento dell analisi logica Analisi del periodo. Consolidamento dell analisi grammaticale e logica: - le regole ortografiche - riconoscere le categorie grammaticali - riconoscere e analizzare le funzioni logiche della frase semplice - riconoscere le strutture del periodo (principale, coordinata e subordinata) - svolgere autonomamente l analisi grammaticale, logica e del periodo. - Conoscere e saper applicare le principali regole ortografiche - Le parti variabili del discorso - Le parti invariabili del discorso. La sintassi. Conoscere soggetto, predicato verbale, predicato nominale, complimenti diretti e indiretti - Il periodo. - Le congiunzioni. - La proposizione principale. - Coordinazione e subordinazione. - I gradi della subordinazione. - Subordinate implicite ed esplicite. - Vari tipi di subordinata: soggettiva, oggettiva, dichiarativa, relativa, causale, finale, consecutiva, temporale, concessiva, modale, strumentale, interrogativa indiretta, periodo ipotetico della realtà, della possibilità, dell irrealtà, comparativa, avversativa, limitativa, eccettuativa, esclusiva. Roma, 04/06/2015