VERBALE DEL Consiglio di Classe VERBALE N. 1 CONSIGLIO DELLA CLASSE V. AL A.S. 2010/2011

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1 VERBALE DEL Consiglio di Classe VERBALE N. 1 CONSIGLIO DELLA CLASSE V. AL A.S. 2010/2011 Il giorno 29 Settembre alle ore nei locali dell Istituto Alberti di Abano Terme, si è riunito il consiglio della classe V sez. A per procedere alle operazioni previste dalla circolare n 26 del giorno 20 settembre Presiede, in sostituzione del Dirigente Prof. Michele Moscardi, ai sensi dell art. 5 del D.Lgs 297/94, la prof. Bortolami. Verbalizza la Prof.ssa Gloria Lanfranchi Sono presenti tutti i professori del Consiglio di classe ad eccezione dei professori: Nome Cognome Materia Elena Floriani Inglese Agostino Rigon IRC Enzo Tomelleri Matematica Constatata la regolarità della seduta, il Presidente dà l avvio ai lavori. Ordine del giorno: 1. Definizione di obiettivi trasversali, strategie e metodi didattici comuni; 2. Confronto sui criteri di valutazione 3. Individuazione dei progetti curricolari ed extracurricolari che si intendono attivare e dell impegno complessivo di tempo scuola che essi producono; 4. Varie ed eventuali 1. Definizione di obiettivi trasversali, strategie e metodi didattici comuni All inizio dei lavori i docenti indicano la situazione in ingresso della classe: - Prof. Ghiro: La classe si presenta vivace; alcuni allievi stanno eccedendo in libertà di parola e movimento tanto da scadere in atteggiamenti infantili. 1

2 - Prof. Zezza: La classe segue pur con atteggiamenti a volte eccessivamente vivaci - Prof. Lanfranchi: Classe silenziosa e attenta. Livello sufficiente di lavoro con interessata partecipazione da parte di parecchi. - Prof. Galuppo: La classe segue le lezioni ma in maniera lenta, troppo quieta, quasi catatonica. - Prof. Bortolami: Classe piuttosto svogliata e pigra Conclusa la discussione di questo punto dell O. del G. si passa al successivo. 2 Confronto sui criteri di valutazione. Per ciò che riguarda strumenti di valutazione e strategie per il recupero curriculare ciascun docente fa riferimento alla programmazione personale. Relativamente all attuazione di sportelli, per il momento nessun docente aderisce e programma. Per ciò che concerne gli obiettivi trasversali, i docenti si confrontano e si accordano su scelte precise: COMPORTAMENTALI Saper valutare obiettivamente la realtà Saper rispettare le regole di una convivenza fondata su principi di giustizia Saper accettare se stessi con equilibrio, tendendo a sviluppare le proprie capacità Saper ascoltare, rispettare ed aiutare gli altri Saper rispettare l'ambiente scolastico Saper assumere impegni e responsabilità rispettando le scadenze programmate Saper organizzare il proprio lavoro distribuendo in modo razionale il tempo e utilizzando in modo opportuno gli strumenti. Far prendere coscienza dei livelli di preparazione da raggiungere e dei criteri di valutazione COGNITIVE Conoscere in modo adeguato i programmi delle diverse discipline 2

3 Comunicare in modo pertinente, coerente, utilizzando le terminologie specifiche Acquisire abitudine alla ricerca, sviluppando capacità di lavoro autonomo e personalizzato Sviluppare capacità di sintesi, analisi, collegamento ed approfondimento STRATEGIE DA METTERE IN ATTO PER IL LORO CONSEGUIMENTO Controllare periodicamente le assenze e le entrate e/o uscite degli alunni Educare alla responsabilità, evidenziando le conseguenze di comportamenti negativi Controllare il lavoro assegnato per casa e l'organizzazione dello studio Abituare ad intervenire ordinatamente nel rispetto delle opinioni altrui e all'ascolto reciproco Stimolare gli interessi e le motivazioni degli alunni Potenziare la partecipazione al dialogo Incentivare il contributo critico-personale Assegnare ruoli di diversa responsabilità all interno della classe Incentivare gli interventi e la discussione Richiedere costantemente di motivare le proprie affermazioni Valorizzare l apprendimento personalizzato COMPORTAMENTI COMUNI NEI CONFRONTI DELLA CLASSE (definizione delle norme di comportamento e degli atteggiamenti comuni da assumere per l'applicazione delle stesse; atteggiamenti relazionali comuni) Gli insegnanti intendono seguire e applicare le seguenti norme comportamentali nei confronti della classe: 1. Cambio dell'ora 3

4 educare gli alunni ad attendere in classe l'arrivo dell'insegnante durante il cambio di lezione preparando il materiale necessario all attività dell ora successiva; Alzarsi in piedi all arrivo del docente e stare in silenzio concedere agli alunni di uscire dalla classe solo per motivi improrogabili. 2. Giustificazione di impreparazione Il consiglio di classe lascia alla discrezionalità dei singoli insegnanti il numero di giustificazioni da concedere in coerenza con il proprio metodo di lavoro. L eventuale richiesta di giustificazione va presentata all inizio della lezione. 3. Verifiche e valutazioni: programmare con un certo anticipo (una settimana per l altra) le verifiche sommative scritte evitando, se possibile, più di una verifica scritta al giorno; restituire le verifiche sommative corrette entro 15 giorni dalla loro effettuazione; comunicare all'alunno l'esito della verifica orale attraverso un giudizio riferito agli obiettivi prefissati e/o il voto in decimi; Non preavvisare necessariamente gli alunni delle verifiche formative e comunicarne gli esiti ottenuti in funzione degli obiettivi da raggiungere guidando gli all autocorrezione Evitare più di tre verifiche scritte alla settimana e più di due verifiche orali al giorno FATTORI CHE CONCORRONO ALLA VALUTAZIONE PERIODICA E FINALE (con riferimento alla situazione individuale di partenza, alla classe, ad un criterio assoluto) Il consiglio di classe, considerando: 4

5 la finalità generale dell indirizzo di studio il contesto e la storia della classe (livello medio) le variazioni dei docenti gli eventuali elementi turbativi definirà la valutazione periodica e finale tenendo conto dei seguenti fattori: il livello di partenza e i risultati conseguiti nel corso dell'anno scolastico con particolare riferimento alla capacità di recupero l assiduità della frequenza l interesse, l impegno e la partecipazione al dialogo educativo la partecipazione ad attività complementari e integrative il grado di acquisizione di un valido metodo di studio la capacità di lavoro autonomo la capacità di progettare e realizzare un percorso individuale Conclusa la discussione di questo punto dell O. del G. si passa al successivo. 3 Programmazione delle attività per l a. s. 2010/2011 Si procede all individuazione delle attività curricolari ed extracurricolari da effettuare. Adesione a Progetti già approvati dal Collegio dei Docenti: Prof. Bortolami Progetto Sport pulito Corso di primo soccorso Progetto di Prevenzione andrologica Prof. Zezza Uscite Prof. Galuppo Munch(Passariano) Considerate le assenze, si decide di rimandare l individuazione dei nuclei pluridisciplinari al prossimo consiglio di classe La seduta è tolta alle ore Letto, approvato, sottoscritto. 5

6 La/Il Presidente La/Il Segretario 6