Introduction. Voir aussi sur ce thème la revue Textes et Documents pour la classe n 1033, «Les arts de la rue»

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1 1 Italien Disciplines associées : enseignements artistiques Collège / A2-B1 Introduction Dossier pédagogique La Strada de Fellini et les numéros de cirque La Strada di Federico Fellini e i numeri di circo Les arts de la rue S ils remontent, à certains égards, aux origines même du théâtre, qui se joua longtemps dans l espace public, les arts de la rue ont connu un essor remarquable à partir des années Depuis, des institutions ont été créées, les festivals se sont multipliés, les compagnies ont essaimé, proposant toutes sortes de spectacles festifs, souvent ancrés dans le contexte social, renouvelant le rapport aux publics, et mêlant les formes d expression artistique. En Italie, on les appelle «Il teatro di strada». Voir aussi sur ce thème la revue Textes et Documents pour la classe n 1033, «Les arts de la rue» Dans ce dossier pédagogique, on découvre l œuvre cinématographique de Federico Fellini et sa fascination pour l univers du cirque qui dans La Strada (1954) devient le lieu d un road movie où les personnages protagonistes que sont Gelsomina et Zampanò, interprétés par Giulietta Masina et Anthony Quinn, évoluent et se transforment notamment par l apprentissage de leur métier et de la solitude. On réalise une affiche de spectacle, on propose une critique radiophonique du numéro du cirque Zampanò et du numéro d acrobatie du Fou et on débat enfin sur deux méthodes d apprentissages opposées qui correspondent à deux styles de vie. SOMMAIRE Objectifs Supports... 2 Scénario pédagogique... 4 Fiche Élève Fiche Corrigé Fiche Élève Fiche Corrigé Fiche Élève Fiche Corrigé À propos... 21

2 2 Italien Disciplines associées : enseignements artistiques Collège / A2-B1 Objectifs Supports Dossier pédagogique La Strada de Fellini et les numéros de cirque La Strada di Federico Fellini e i numeri di circo Objectifs Culturels Communicatifs Langagiers Transversaux Découvrir le monde des artistes de rue en Italie dans les années cinquante à travers l œuvre de Federico Fellini. Découvrir le genre du road movie, version cinématographique du Bildung roman. Apprendre à analyser un document iconographique. Réfléchir sur les méthodes d apprentissage et la communication interpersonnelle dans la relation. Expression orale : décrire une affiche à quelqu un. Comparer différentes affiches d un même film. Proposer une opinion sur un style de relation et une méthode d apprentissage. Compréhension orale : comprendre un dialogue de film. Expression écrite : rédiger une affiche de cirque. Compréhension écrite : comprendre un témoignage autobiographique (récit et sentiments). Lexique : situation dans l espace, l expression des sentiments, les vêtements et les instruments de musique. Grammaire : verbes d action au futur de l indicatif et à l impératif. Expression de la probabilité avec le conditionnel présent. Phonologie : exclamatifs, nuances de ton dans la critique de spectacle. La violence des sentiments, réflexion et questionnement (programme de lettres de 3 e ), fonction argumentative de l image (lettres et histoire des arts, 3 e ). L espace, expérience sensible de l espace ; l œuvre et le spectateur dans la culture artistique (programme arts plastiques, 3 e ).

3 3 Documents supports Document 1 : affiche originale de La Strada, sur le site cliquer sur «cerca» en haut de page et inscrire «la strada fellini» dans la recherche. Puis, en bas de page, cliquer sur l onglet «La strada (Federico Fellini, 1954)». On trouve alors l affiche originale du film ainsi que sa trame. Document 2 : affiche de La Strada sur le site inscrire dans «cerca prodotto» en bas de page à gauche «la strada fellini», puis cliquer sur le poster de l affiche. Document 3 : document vidéo sur le site Youtube en langue italienne, (engsub)», aller à la minute 6 47, visionner jusqu à 8. Document 4 : document vidéo, aller sur le site Youtube en langue italienne, introduire «La Strada Federico Fellini Giulietta Masina Anthony Quinn full movie (engsub)», aller à la minute 41 07, visionner jusqu à Document 5 : document vidéo, aller sur Youtube en langue italienne, (engsub)», aller à la minute 8 32, visionner jusqu à Document 6 : document vidéo, aller sur Youtube en langue italienne, (engsub)», aller à la minute 55 42, visionner jusqu à

4 4 Italien Disciplines associées : enseignements artistiques Collège / A2-B1 Scénario pédagogique Dossier pédagogique La Strada de Fellini et les numéros de cirque La Strada di Federico Fellini e i numeri di circo Les Objectifs énoncés sont ancrés sur les recommandations du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL, Conseil de l Europe, 2001) : Culturels/Interculturels : savoir, aptitudes et savoir-faire, savoir être et savoir apprendre (cf. chapitre V, 1. Compétences générales) Communicatifs : activités de communication langagière et stratégies, capacités traitées (cf. chapitre IV) Langagiers : compétences linguistiques, sociolinguistiques et pragmatiques (cf. chapitre V, 2. Compétences spécifiques) Les Documents supports constituent autant de types de «textes» authentiques permettant de travailler les objectifs (cf. chapitre IV). La séquence pédagogique comprend 3 étapes pouvant correspondre à 3 ou 4 séances de cours. Étape 1 : Les affiches du film La Strada, comparaison de deux affiches et de deux personnages représentés/paragoniamo due locandine del film La Strada di Fellini e i due protagonisti rappresentati: Zampanò e il Matto Objectifs et dispositif préconisé Le but de cette étape est de faire acquérir la compétence de savoir décrire un document iconographique, en l occurrence une affiche de cinéma et de savoir comparer des portraits avec le lexique de la description physique. Cela à travers la comparaison des deux affiches du film qui correspondent à deux interprétations des caractères des personnages principaux. Cette compréhension ainsi que les compétences transversales inhérentes en particulier aux arts plastiques et à l informatique seront ensuite mises en œuvre dans la réalisation actionnelle d une affiche de spectacle. Salle de classe avec vidéoprojecteur ou salle multimédia. Activité 1 : Descrivo e capisco una locandina Document 1 : affiche originale de La Strada sur le site cliquer sur «cerca» en haut de page et inscrire «la strada fellini» dans la recherche. Puis, cliquer sur l onglet «La strada (Federico Fellini, 1954)». On trouve alors l affiche originale du film et sa trame.

5 5 Document 2 : Affiche du film La Strada sur le site inscrire dans «cerca prodotto» en bas de page à gauche «la strada fellini», puis cliquer sur l affiche. Description de l activité L enseignant introduit le lexique du cirque (voir Fiche Élève 1). Le travail d oral en interaction se fait par groupes de deux : les élèves de chaque groupe ont un document différent et sont amenés par le questionnement guidé en Fiche Élève 1 à décrire à tour de rôle les 2 affiches du film correspondant aux Documents 1 et 2 ; puis à comprendre qu il s agit des portraits des personnages principaux, enfin à déduire que l œuvre de Fellini est centrée sur les artistes de rue et que leur apparence révèle à la fois le style de leur numéro et le caractère de leur personnage. Une réflexion est également menée sur le parti pris de composition de chaque affiche qui révèle déjà la trame du film. Voir Fiche Élève 1 comme support pour la production orale en interaction. Le professeur utilise la Fiche Corrigé 1 pour une correction collective. Mission intermédiaire : compongo una locandina per uno spettacolo che ho già visto (teatro, cinema, circo ). Étape 2 : Descrivo due tipi di spettacoli e esprimo le mie preferenze Objectifs et dispositif préconisé Le but de cette étape est de faire acquérir la compétence de parler d un événement, en l occurrence d un spectacle, du lieu où il se passe et d affirmer ses goûts en comparant et en opposant les qualités et les défauts des deux spectacles ainsi qu en sachant décrire les réactions d un public. Les activités langagières mises en œuvre sont la compréhension et la production de l oral en interaction et enfin, la production orale en continu d une critique de spectacle radiophonique ou face à la classe. Salle multimédia ou salle équipée d un vidéoprojecteur. Activité 2 : compréhension audiovisuelle 1. Il circo Zampanò : descrivo le azioni dell attore Zampanò, il luogo dello spettacolo e le reazioni del pubblico (Gelsomina). Ascolto e comprensione della sequenza filmica tratta da La Strada. Document 3 : document vidéo, aller sur Youtube en langue italienne, introduire «La Strada Federico Fellini Giulietta Masina Anthony Quinn full movie (engsub)», aller à la minute 6 47, visionner jusqu à 8. Fiche Élève 2 2. Il Matto sul filo : descrivo le azioni del Matto, il luogo dello spettacolo e le reazioni del pubblico (Gelsomina). Ascolto e comprensione della sequenza filmica tratta da La Strada.

6 6 Document 4 : document vidéo, aller sur Youtube en langue italienne, introduire «La Strada Federico Fellini Giulietta Masina Anthony Quinn full movie (engsub)», aller à la minute 41 07, visionner jusqu à Fiche Élève Cosa preferisco? Parlo delle mie reazioni da pubblico e delle azioni che ho preferito. Production orale en interaction Après correction de l activité 2 de compréhension à l aide du Fiche Corrigé 2, l enseignant propose une production orale en interaction, par binômes. Consigne : spiega al tuo compagno quale spettacolo preferisci, spiega perché. Mission intermédiaire 2 : Production orale en continu individuelle: Fa una critica di uno dei due spettacoli in modo da invogliare o da dissuadere il pubblico di venire a vederlo. Registrala sul tuo MP3, sul computer o sul tuo telefonino. Étape 3 : Paragonando i due metodi usati da Zampanò e Il Matto per insegnare un numero a Gelsomina, rifletto e mi confronto sui metodi di apprendimento e sulla relazione con gli insegnanti Objectifs et dispositif préconisé Le but de cette étape est de réaliser un bref débat sur le thème de l apprentissage et de la relation professeur-élève, grâce la comparaison des deux méthodes d apprentissage de numéros qui ont été découvertes et analysées à partir de la compréhension orale des Documents 5 et 6 qui montrent Gelsomina en position d élève, tantôt de Zampanò, Document 5, tantôt du Fou, Document 6. Salle de classe équipée de vidéoprojecteur. Activité 3 Document 5 : document vidéo, aller sur Youtube en langue italienne, (engsub)», aller à la minute 8 32, visionner jusqu à Document 6 : document vidéo, aller sur Youtube en langue italienne, (engsub)», aller à la minute 55 42, visionner jusqu à À partir des Documents 5 et 6, et à l aide de la Fiche Élève 3, production écrite individuelle. Preparo un elenco di punti forti e punti deboli che caratterizzano ognuno dei due metodi usati da Zampanò o dal Matto per insegnare un numero de circo a Gelsomina. Voir Fiche Élève 3. Mission finale : Realizzate insieme un dibattito tra allievi della classe spiegando quali sono, secondo voi, i metodi più efficaci per imparare e quanto c entra la relazione coll insegnante nell apprendimento.

7 7 Prolongements possibles Essere spettatori significa certe volte essere trasformati da quello che guardiamo. Compréhension écrite : le témoignage autobiographique de Fellini sur l arrivée du cirque dans sa ville et sa vision du monde à travers les catégories de clowns. Document 7 : entrer dans l onglet de recherche : «fellini», puis cliquer sur l onglet : «fellini-il-mondo-visto-con-gli-occhi-del-clown/». Production écrite : racconta uno spettacolo che ti ha fatto capire delle cose importanti e spiega perchè. Production orale en interaction : si può prolungare il dibattito riflettendo sul ruolo pedagogico degli spettacoli dal vivo : uno spettacolo teatrale può cambiare la visione del mondo? Può far capire delle cose importanti? Come e perchè?

8 8 NOM PRÉNOM CLASSE DATE Italien Disciplines associées : enseignements artistiques Collège / A2-B1 Fiche Élève 1 Dossier pédagogique La Strada de Fellini et les numéros de cirque La Strada di Federico Fellini e i numeri di circo Document 1 : affiche originale de La Strada sur le site cliquer sur «cerca» en haut de page et inscrire «la strada fellini» dans la recherche. Puis, cliquer sur l onglet «La strada (Federico Fellini, 1954)». On trouve alors l affiche originale du film et sa trame. Document 2 : affiche de La Strada sur le site inscrire dans l onglet «cerca prodotto» en bas de page à gauche : «la strada fellini», puis cliquer sur l affiche. Consigne : la classe est divisée en deux groupes, les élèves du groupe 1, individuellement, répondront aux questions à partir du Document 1 ; les élèves du groupe 2, individuellement, répondront aux questions à partir du Document 2. I mestieri del circo lessico da usare per rispondere agli esercizi Il clown o il pagliaccio: fa ridere, ha il viso truccato, indossa abiti troppo larghi o troppo corti. Il circense: si esibisce in numeri pericolosi, dimostra la sua forza contro il fuoco, i chiodi, il ferro, è muscoloso. Il funambulo: cammina su un filo appeso in alto. L acrobata: si esibisce in acrobazie aeree. Il musicista: suona strumenti trasportabili come il tamburo, la tromba o il violino. gli artisti ambulanti, i nomadi: vivono in carovane, si spostano di città in città e appartengono spesso ad una stessa famiglia. Il capocomico: dirige la truppa degli ambulanti. Exercice 1 Descrivo la locandina del film La Strada del regista Federico Fellini. 1. Quanti personaggi del film sono protagonisti? 2. Chi sono gli attori che li interpretano?

9 9 3. Come capisco che il personaggio femminile è un clown del circo? 4. Nell aspetto degli altri personaggi che cosa ci fa capire che anche loro lavorano in un circo? 5. Scegli tra gli aggettivi seguenti quelli che corrispondono secondo te ad ogni personaggio rappresentato nella locandina: prepotente/scherzoso/sottomesso/abile/arrabbiato/timoroso. 6. Cosa capisci della relazione tra i personaggi o della trama grazie alla loro posizione nell immagine della locandina? 7. Quali altre informazioni sul film trovi sulla locandina? Exercice 2 Après ce travail individuel (environ 15 minutes) de compréhension de l image, on forme des binômes avec un élève du groupe 1 et un élève du groupe 2 pour passer à l interaction orale par groupes. 1. Descrivi la locandina al tuo compagno. 2. Spiega cosa hai capito del carattere di ogni personaggio, del suo mestiere nel circo. 3. Proponi una tua interpretazione della trama e della relazione tra i personaggi e confrontala con quella del tuo compagno. 4. Secondo te, quale delle due locandine dà più informazioni sul film? Giustifica.

10 10 Italien Disciplines associées : enseignements artistiques Collège / A2-B1 Fiche Corrigé 1 Dossier pédagogique La Strada de Fellini et les numéros de cirque La Strada di Federico Fellini e i numeri di circo Document 1 : affiche originale de La Strada sur le site cliquer sur «cerca» en haut de page et inscrire «la strada fellini» dans la recherche. Puis, cliquer sur l onglet «La strada (Federico Fellini, 1954)». On trouve alors l affiche originale du film et sa trame. Document 2 : affiche de La Strada sur le site inscrire dans l onglet «cerca prodotto» en bas de page à gauche : «la strada fellini», puis cliquer sur l affiche. Exercice 1 Descrivo la locandina del film La Strada del regista Federico Fellini. a. Si vedono 3 protagonisti. b. Giulietta Masina, Anthony Quinn, Richard Basehart. c. Capisco che il personaggio femminile è un clown del circo dal trucco, dal cappello, dal tamburo, dal naso rosso. d. Dall aspetto degli altri personaggi capiamo che lavorano nel circo perchè uno cammina su un filo e indossa ali : è un funambulo, e l altro porta catene al petto e bracciali chiodati: è un circense o un fachiro. e. Zampanò è prepotente e arrabbiato. f. Il Matto è scherzoso e abile. g. Gelsomina è sottomessa e timorosa. h. Posso capire che Gelsomina aspira a qualcosa di meglio o di alto, che Zampanò usa la violenza, che Il Matto sta in mezzo. i. Le altre informazioni che danno i manifesti sono il nome del regista, Federico Fellini, il nome del produttore, Dino De Laurentis, il premio agli Oscar.

11 11 NOM PRÉNOM CLASSE DATE Italien Disciplines associées : enseignements artistiques Collège / A2-B1 Fiche Élève 2 Dossier pédagogique La Strada de Fellini et les numéros de cirque La Strada di Federico Fellini e i numeri di circo Document 3 : document vidéo sur le site Youtube en langue italienne, (engsub)», aller à la minute 6 47, visionner jusqu à 8. Document 4 : document vidéo, aller sur le site Youtube en langue italienne, introduire «La Strada Federico Fellini Giulietta Masina Anthony Quinn full movie (engsub)», aller à la minute 41 07, visionner jusqu à I. Document 3 : Il circo Zampanò Descrivo le azioni dell attore Zampanò, il luogo dello spettacolo e le reazioni del pubblico-gelsomina 1. Capisco gli elementi espliciti di una scena filmica Consigne : Ascolta e dopo aver risposto oralmente alla domanda: cosa annuncia Zampanò?, rispondi con vero o falso. VERO FALSO L oggetto di scena utilizzato è un gancio di ferro. Il numero potrebbe rendere cieco l attore. Il gancio si spezzerà grazie alla forza delle braccia. Il numero è adatto a tutti i tipi di pubblico. 2. Capisco gli elementi impliciti di una scena filmica Consigne : collega i sentimenti corrispondenti al personaggio di Gelsomina con l espressione non verbale usata dall attrice Giulietta Masina per esprimerli. È annoiata È schifata si capisce da come porta indietro il collo e la testa. si capisce dal modo in cui batte le mani.

12 12 È intimorita È delusa si capisce dallo sguardo impaurito. si capisce dal fatto che guardi altrove. 3. Rifletto sullo spazio della rappresentazione teatrale 1. Dove si svolge la scena rappresentata? 2. Dove è situato il pubblico rispetto allo spazio scenico? 3. Come il regista cinematografico circoscrive lo spazio scenico? 4. A chi si rivolge il discorso di Zampanò? A cosa serve questo discorso? II. Document 4 : Il Matto Descrivo le azioni dell attore-personaggio Il Matto, il luogo dello spettacolo e le reazioni del pubblico-gelsomina. 1. Capisco gli elementi espliciti di una scena filmica Consigne : Ascolta e dopo aver risposto oralmente alla domanda: cosa annuncia la presentatrice?, metti in ordine da 1 a 6 le frasi seguenti per ricostruire il riassunto del suo discorso. Chiede al pubblico di fare silenzio. Accetta l appuntamento a cena di Il Matto. Si stupisce che Il Matto mangi da solo senza proporre di favorire a nessuno. Ringrazia il pubblico per le offerte. Annuncia al pubblico un numero unico al mondo. Chiede a Il Matto come si sta lassù. 2. Capisco gli elementi impliciti di una scena filmica Consigne : scegli i sentimenti corrispondenti al personaggio di Gelsomina o a quella del pubblico (A)e giustifica con un elemento dell espressione del pubblico tra quelli elencati (B): A: La meraviglia La noia L inquietudine La gioia L orrore La delusione L ammirazione Lo spavento La complicità L incomprensione- B: Spalanca gli occhi cerca con lo sguardo le reazioni di altri spettatori trattengono il respiro emettono un grido segue con gli occhi ogni passo di Il Matto Applaude.

13 13 3. Rifletto sullo spazio della rappresentazione teatrale 1. Dove si svolge la scena rappresentata? 2. Dov è situato il pubblico rispetto allo spazio scenico? 3. Come il regista cinematografico amplifica lo spazio scenico? 4. Quale impatto ha il discorso della presentatrice sul pubblico? 5. A chi si rivolge Il Matto?

14 14 Italien Disciplines associées : enseignements artistiques Collège / A2-B1 Fiche Corrigé 2 Dossier pédagogique La Strada de Fellini et les numéros de cirque La Strada di Federico Fellini e i numeri di circo Document 3 : document vidéo sur le site Youtube en langue italienne, (engsub)», aller à la minute 6 47, visionner jusqu à 8. Document 4 : document vidéo, aller sur le site Youtube en langue italienne, introduire «La Strada Federico Fellini Giulietta Masina Anthony Quinn full movie (engsub)», aller à la minute 41 07, visionner jusqu à I. Document 3 : Il circo Zampanò Descrivo le azioni dell attore Zampanò, il luogo dello spettacolo e le reazioni del pubblico-gelsomina 1. Capisco gli elementi espliciti di una scena filmica Consigne : Ascolta e dopo aver risposto oralmente alla domanda: cosa annuncia Zampanò?, rispondi con vero o falso. VERO FALSO L oggetto di scena utilizzato è un gancio di ferro. V Il numero potrebbe rendere cieco l attore. V Il gancio si spezzerà grazie alla forza delle braccia. F Il numero è adatto a tutti i tipi di pubblico. F 2. Capisco gli elementi impliciti di una scena filmica Consigne : collega i sentimenti corrispondenti al personaggio di Gelsomina con l espressione non verbale usata dall attrice Giulietta Masina per esprimerli. È annoiata, si capisce dal fatto che guardi altrove È schifata, si capisce da come porta indietro il collo e la testa. È intimorita, si capisce dallo sguardo impaurito.

15 15 È delusa, si capisce dal modo in cui batte le mani. 3. Rifletto sullo spazio della rappresentazione teatrale 1. La scena si svolge in strada, si vede la careggiata, si sentono anche il rombo di una moto in voce off. 2. Il pubblico è sistemato in modo circolare. 3. Il regista cinematografico circoscrive lo spazio con una carrellata circolare che segue il movimento di Zampanò. 4. Zampanò si rivolge al pubblico per impressionarli e suscitare la paura. II. Document 4 : Il Matto Descrivo le azioni dell attore-personaggio Il Matto, il luogo dello spettacolo e le reazioni del pubblico-gelsomina. 1. Capisco gli elementi espliciti di una scena filmica Consigne : Ascolta e dopo aver risposto oralmente alla domanda: cosa annuncia la presentatrice?, metti in ordine da 1 a 6 le frasi seguenti per ricostruire il riassunto del suo discorso. 2. Chiede al pubblico di fare silenzio. 6. Accetta l appuntamento a cena di Il Matto. 4. Si stupisce che Il Matto mangi da solo senza proporre di favorire a nessuno. 5. Ringrazia il pubblico per le offerte. 1. Annuncia al pubblico un numero unico al mondo. 3. Chiede a Il Matto come si sta lassù. 2. Capisco gli elementi impliciti di una scena filmica Consigne : scegli i sentimenti corrispondenti al personaggio di Gelsomina o a quella del pubblico (A)e giustifica con un elemento dell espressione del pubblico tra quelli elencati (B): La meraviglia Spalanca gli occhi L inquietudine trattengono il respiro L ammirazione segue con gli occhi ogni passo di Il Matto Lo spavento emettono un grido

16 16 La complicità cerca con lo sguardo le reazioni di altri spettatori La gioia applaude 3. Rifletto sullo spazio della rappresentazione teatrale 1. La scena rappresentata si svolge sulla piazza del paese. 2. Il pubblico è situato sotto lo spazio scenico, sul suolo della piazza mentre lo spazio scenico è per aria sul filo teso tra due facciate. 3. Il regista cinematografico amplifica lo spazio scenico con un piano larghissimo e una ripresa dall alto e poi dal basso. 4. Il discorso della presentatrice ha per impatto di sucitare l ammirazione e il riso ( è talvolta enfatico e talvolta comico). 5. Il matto si rivolge alla presentatrice.

17 17 NOM PRÉNOM CLASSE DATE Italien Disciplines associées : enseignements artistiques Collège / A2-B1 Fiche Élève 3 Dossier pédagogique La Strada de Fellini et les numéros de cirque La Strada di Federico Fellini e i numeri di circo Document 5 : document vidéo, aller sur Youtube en langue italienne, (engsub)», aller à la minute 8 32, visionner jusqu à Document 6 : document vidéo, aller sur Youtube en langue italienne, (engsub)», aller à la minute 55 42, visionner jusqu à La relazione nell apprendimento lessico delle azioni Sottolineare i difetti Criticare Elogiare Scherzare Mostrare Far ripetere Punire Biasimare Menare Umiliare Sgridare Imitare Sottolineare il positivo Trovare le qualità Insistere Avere pazienza Ascoltare

18 18 Tollerare Aspettare Impedire Urlare Exercice 1 Consigne : à partir du Document 5 et du Document 6, construisez la comparaison entre les deux méthodes en vous servant du lexique proposé ci-dessus et en décrivant les actions de chacun des acteurs. ZAMPANÒ (Per paragonare) IL MATTO Invece Al contrario Mentre Allo stesso modo Inversamente All opposto Contrariamente a Come... Exercice 2 Consigne : descrivi e paragona le reazioni di Gelsomina nei due casi. Sul modello: Con Zampanò, Gelsomina si blocca, invece con Il Matto, Gelsomina ci prova.

19 19 Italien Disciplines associées : enseignements artistiques Collège / A2-B1 Fiche Corrigé 3 Dossier pédagogique La Strada de Fellini et les numéros de cirque La Strada di Federico Fellini e i numeri di circo Document 5 : document vidéo, aller sur Youtube en langue italienne, (engsub)», aller à la minute 8 32, visionner jusqu à Document 6 : document vidéo, aller sur Youtube en langue italienne, (engsub)», aller à la minute 55 42, visionner jusqu à La relazione nell apprendimento lessico delle azioni Exercice 1 Consigne : à partir du Document 5 et du Document 6 construis la comparaison entre les deux méthodes en te servant du lexique proposé ci-dessus et en décrivant les actions de chacun des acteurs. ZAMPANÒ (Per paragonare) IL MATTO Zampanò sottolinea i difetti di Gelsomina ( non sa cucinare, non si veste bene ) invece Il Matto trova le qualità di Gelsomina Zampanò umilia Gelsomina Zampanò urla contro G. Zampanò frusta G. per farle imparare Z. biasima Gelsomina Z. critica Gelsomina al contrario allo stesso modo Inversamente All opposto Contrariamente a Il Matto la incoraggia Il Matto la sgrida se non ha capito Il Matto ha pazienza e insiste. Il M.elogia i suoi gesti giusti Il M. che scherza con lei. Exercice 2 Consigne : descrivi e paragona le reazioni di Gelsomina nei due casi. Sul modello : Con Zampanò, Gelsomina si blocca, invece con Il Matto, lei ci prova. Con Zampanò, Gelsomina sbaglia, invece con Il Matto, lei riesce a suonare.

20 20 Con Zampanò, Gelsomina, è impaurita, al contrario con Il Matto, lei prende coraggio. Con Zampanò, Gelsomina è umiliata, invece con Il Matto, lei è gratificata. Con Zampanò, Gelsomina è costretta, invece con Il Matto, lei è libera.

21 21 Italien Disciplines associées : enseignements artistiques Collège / A2-B1 À propos Dossier pédagogique La Strada de Fellini et les numéros de cirque La Strada di Federico Fellini e i numeri di circo Publication et réalisation Directeur de la publication : Jean-Marc Merriaux, directeur général du CNDP Directrice de l'édition : Claude Renucci Conception : Marie-Line Périllat-Mercerot et Claude Renucci (CNDP) Coordination : Françoise Tauzer-Sabatelli, direction de l'édition Intégration technique et éditoriale : Unité de production web Auteure : Francine Cappelletti, professeur d italien et d option théâtre, académie de Nice Date de mise en ligne : juillet 2012.