Istituto Tecnico Commerciale e per Periti Aziendali e Corrispondenti in Lingue Estere V. Bachelet

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1 Istituto Tecnico Commerciale e per Periti Aziendali e Corrispondenti in Lingue Estere V. Bachelet Via Mons. Ruggero Bovelli, 7/ FERRARA TEL. 0532/ ; FAX:0532/202365; Cod. Meccanografico FETD08000Q - Cod.Fisc Circolare N 421 Protocollo N 2665/C41 Ferrara, 04 aprile 2011 Al Personale Docente OGGETTO: EVENTI FORMATIVI I.N.PE.F.: DISORTOGRAFIA-DISGRAFIA-DISCALCULIA- DISLESSIA. Facendo seguito alla Normativa del 29 settembre 2009, in materia di Disturbi Specifici di Apprendimento, l'istituto Nazionale di Pedagogia Familiare, in Roma, con il suo Staff di esperti in Didattica Efficace, coordinati dalla Prof.ssa Vincenza Palmieri - Fondatore dell'istituto, ha approntato dei moduli intensivi rivolti al personale docente. Tali moduli si svolgono nell'arco di una giornata ognuno. E precisamente: 1. DISORTOGRAFIA: 16 aprile 2. DISGRAFIA: 17 aprile 3. DISCALCULIA: 7 maggio 4. DISLESSIA: 14 maggio Si tratta di attività teorico pratiche che consentono di acquisire competenze operative immediatamente spendibili. e contribuiscono alla professionalità docente. Per i docenti che si iscriveranno ai 4 Moduli è previsto uno sconto del 30%. Sarà ovviamente possibile frequentare anche un singolo modulo, secondo le proprie esigenze formative. Per partecipare sarà necessaria la prenotazione. Le iscrizioni saranno accettate fino ad e- saurimento dei posti disponibili. Si allegano i relativi programmi. Per info e prenotazioni Il Dirigente Scolastico Prof. Paola Zardi

2 I.N.PE.F. ISTITUTO NAZIONALE di PEDAGOGIA FAMILIARE V.le Trastevere, 209 A/1 ROMA LA DISCALCULIA NON E UNA MALATTIA MATEMATICA FACILITATA PER TUTTI (tecniche anche per disabili medio gravi) Sabato 7 Maggio 2011 ore 9,30-19,30 (con tirocinio) Con il Patrocinio de I Luoghi di Vier, Centro Ricerche e Servizi alla Persona Riconosciuto dall'associazione Nazionale dei Pedagogisti Familiari (Analisi critica delle Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico) Strategie di Didattica Efficace A cura della Prof.ssa Vincenza Palmieri, Presidente dell Istituto Nazionale di Pedagogia Familiare e della Prof.ssa Paola Gravela, già Docente Università di Basilicata CORSO INTENSIVO Premessa L Istituto Nazionale di Pedagogia Familiare propone un Modulo di Matematica Facilitata che vada oltre ogni barriera. La Matematica è un gioco e può essere appresa da chiunque. Obiettivi Scoprire che la matematica è accessibile a tutti Programma Aritmetica L uso del materiale strutturato e non I blocchi logici e i loro attributi La classificazione e la seriazione in base ad uno o più attributi Il concetto di insieme La relazione d ordine Uguaglianze e differenze Il gioco delle trasformazioni Gli insiemi: l insieme vuoto, pieno, appartenenza/non appartenenza; sottoinsieme; intersezione L anticamera del calcolo aritmetico: l insieme unione; l insieme differenza, il prodotto cartesiano e la ripartizione La quantità: di più di meno uguale Dalla quantità alla numerosità L enumerazione in ordine crescente e decrescente Maggiore e minore antecedente e conseguente Il numero pari e il numero dispari Il doppio, il triplo, la metà La frazione Il numero decimale Il calcolo aritmetico (addizione, sottrazione, moltiplicazione, divisione) Strategie facilitanti per imparare la tavola pitagorica Leggere l orologio Manipolare l euro

3 Sviluppare un espressione aritmetica con calcolo differenziato Risolvere un equazione con tecnica differenziata Geometria Gli elementi fondamentali della geometria La linea curva retta, curva, mista La linea aperta e chiusa Il poligono e il non poligono La classificazione delle figure Gli angoli Il perimetro e l area N.B. l aritmetica e la geometria in questo modulo sono presentate solo ed esclusivamente con didattica laboratoriale per cui i corsisti sono pregati di munirsi di cartoncino murillo, squadrette, forbici, strozza-collo (ferretti utilizzati per chiudere le bustine da freezer) colori, colla, velcro adesivo, compasso, forbici, elastici e naturalmente matite Destinatari Docenti delle scuole primarie, educatori, tirocinanti della facoltà di Scienze della Formazione Primaria, tirocinanti della Facoltà di Scienze dell Educazione e Formazione, Studenti Universitari, Diplomati al Liceo Pedagogico, Logopedisti, Insegnanti di sostegno, genitori, Psicologi Infantili e dell Educazione, Psicologi Scolastici Metodologia Il Corso è costituito da una lezione interattiva, ricca di esempi, dibattito ma soprattutto di esercitazioni pratiche. Durata 10 ore. Costo Euro IVA (20%) Docenti Prof.ssa Paola Gravela: docente a contratto presso l Università di Basilicata: Supervisore di Tirocinio; Conduttrice dei Laboratori dei Linguaggi non verbali (Braille); Conduttrice dei Laboratori di Educazione Logica-Matematica presso la Facoltà di Scienze della Formazione Primaria. Vice Preside nella Scuola dell Obbligo. Autrice di saggi, articoli e pubblicazioni relative al Corso Intensivo. Attestati di Frequenza e Crediti Formativi A tutti i partecipanti verrà rilasciato un attestato di frequenza valido ai fini del conseguimento di crediti professionali, per tutti gli usi consentiti dalla legge, per ragioni curricolari, di aggiornamento, concorsuali, qualificazione e riqualificazione professionali, a seconda della Categoria Professionale o Università di appartenenza. Sede La Lezione si terrà presso la sede dell INPEF in Viale Trastevere, 209 A/1 Roma Iscrizioni ed Informazioni Le iscrizioni dovranno pervenire presso la Sede Nazionale Dell Istituto di Pedagogia Familiare, in Viale Trastevere al n. 209, richiedendo il modulo d iscrizione via mail a pedagogiafamiliare@gmail.com o contattando la Segreteria Organizzativa ai numeri: oppure Per maggiori informazioni visitare il nostro sito

4 DISGRAFIA TECNICHE DI APPRENDIMENTO FACILITANTI Siamo tutti Disgrafici 17 Aprile 2011 Ore 9, 30 19,30 CORSO INTENSIVO Riconosciuto dall'associazione Nazionale dei Pedagogisti Familiari (Analisi critica delle Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico) Strategie di Didattica Efficace A cura della Prof.ssa Vincenza Palmieri, Presidente dell Istituto Nazionale di Pedagogia Familiare e della Prof.ssa Paola Gravela, già Docente Università di Basilicata Premessa La scrittura è l espressione massima della motricità fine (e di altre percezioni e competenze) ma a volte anche in presenza di una motricità fine esercitata l alunno evidenzia una marcata difficoltà a scrivere in modo comprensibile. La scrittura si presenta con un tratto grafico non regolare, ora leggero, ora pesante. Le lettere si presentano di forma e dimensioni irregolari spesso tracciate a specchio con inversioni e sostituzioni di lettere all interno della stessa parola. Noi non consideriamo che ciò sia una malattia ma l espressione di una difficoltà da risolvere con le appropriate soluzioni che tengano conto del fattore tempo e della possibilità di risolvere completamente, senza tecniche invasive. L ISTITUTO con il presente progetto intende far conoscere ai partecipanti gli interventi specifici che, eseguiti con metodicità, possono non solo eliminare il disagio, ma far rinascere nell alunno il piacere di trasmettere il proprio pensiero tramite la propria scrittura. Obiettivi: L importanza della consapevolezza del proprio corpo La dominanza laterale La percezione uditiva La percezione visuo-motoria L organizzazione spazio temporale L identificazione delle uguaglianze e differenze La memoria visiva e uditiva La discriminazione figura-sfondo L impostazione dei grafemi e scrittura in stampato maiuscolo L impostazione dei grafemi e scrittura in corsivo Programma: Esercizi sulla conoscenza e rappresentazione dello schema corporeo Esercizi sulla dominanza laterale Esercizi sulla percezione uditiva e visiva Esercizi di coordinazione visuo-motoria L imitazione dei gesti Il contenimento dello spazio Esercizi di velocità visuo-motoria Esercizi di ritmo I grandi tracciati, i tracciati ordinati, i percorsi e i ripassi

5 Esercizi del pronti.via! Esercizi di memoria visiva e uditiva La scrittura dei grafemi attraverso il metodo direzionale, Metodologia Il corso, privilegerà una didattica laboratoriale perché, attraverso la messa in opera delle strategie facilitanti, il corsista potrà meglio comprendere e sperimentare in diretta l efficacia di alcuni strumenti didattici e la ricaduta positiva delle tecniche nell aspetto esecutivo della grafia e del benessere del bambino. Destinatari Docenti delle scuole primarie, educatori, tirocinanti della facoltà di Scienze della Formazione Primaria, tirocinanti della Facoltà di Scienze dell Educazione e Formazione, Studenti Universitari, Diplomati al Liceo Pedagogico, Logopedisti, Insegnanti di sostegno, genitori, Psicologi Infantili e dell Educazione, Psicologi Scolastici Durata 10 ore (25 ore per gli Studenti Universitari che lo richiederanno, con tirocinio gratuito) Materiali Colori a dita, carta da imballaggio, forbici, pennarelli colorati, penne, fogli a quadretti. Costo 120 euro + IVA (20%) Sede Il corso si svolgerà presso la sede dell INPEF viale Trastevere, 209 A/1 Roma. Attestati A tutti i partecipanti verrà rilasciato un attestato di competenza valido ai fini del conseguimento di crediti professionali, per tutti gli usi consentiti dalla legge, per ragioni curricolari, di aggiornamento e concorsuali, a seconda delle categorie professionali o delle facoltà di appartenenza. Per gli Studenti Universitari che lo richiedono, è previsto un tirocinio con autoformazione e relazione finale per un totale di 25 ore. Iscrizioni e informazioni Le informazioni potranno essere richieste telefonando ai seguenti numeri: tel/fax Le iscrizioni saranno formalizzate via mail o telefono oppure in Sede, prima dell Evento Formativo. formazione.inpef@virgilio.it palmierivincenza@virgilio.it

6 DISLESSIA TECNICHE DI APPRENDIMENTO FACILITANTI IMPARIAMO A LEGGERE E COMPRENDERE La dislessia non è una malattia! 14 Maggio 2011 Ore 9, 30 19,30 CORSO INTENSIVO Riconosciuto dall'associazione Nazionale dei Pedagogisti Familiari (Analisi critica delle Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico) Strategie di Didattica Efficace A cura della Prof.ssa Vincenza Palmieri, Presidente dell Istituto Nazionale di Pedagogia Familiare e della Prof.ssa Paola Gravela, già Docente Università di Basilicata Premessa La dislessia è una difficoltà, nella capacità di leggere, che ostacola il normale processo di interpretazione dei segni grafici. La conseguenza di tale disagio, in ambito accademico, si traduce con l espressione: scarso profitto nelle discipline che negli alunni meno sostenuti si concretizza con l abbandono scolastico. L ISTITUTO NAZIONALE DI PEDAGOGIA FAMILIARE, con il presente progetto, intende far visionare e sperimentare ai partecipanti i risultati di una didattica efficace che può far riscoprire agli alunni il piacere per lo studio. Obiettivi: Evitare diagnosi a pioggia L importanza dei prerequisiti per procedere nell apprendimento dei segni grafici grafemi La riconversione fonema-grafema e viceversa La consapevolezza fonemica Conoscere le componenti del processo di lettura Saper realizzare una mappa figurale e una concettuale Saper trasformare una mappa in testo scritto Come giungere alla comprensione del testo attraverso un questionario e chiarimento di parole e simboli Le strategie facilitanti per procedere più speditamente nell apprendimento Riscoprire il gusto per lo studio L utilizzo delle strategie di compenso per migliorare, anche, il rapporto di fiducia tra docente e discente, genitore e figlio Programma: Motivazione, volontà, intelligenza funzioni allenabili della mente I prerequisiti della lettura: percezione uditiva, visiva orientamento sp/t Lo sviluppo del linguaggio L evocazione rapida I giochi fonologici Come riconoscere il dislessico dal cattivo lettore I segnali predittivi Quando chiedere la valutazione diagnostica La parte meccanica e la parte cognitiva nel processo di lettura Le difficoltà specifiche nelle singole discipline

7 Esercizi su come costruire una mappa figurale o concettuale Esercizi su come tradurre una mappa in testo scritto Esercizi su come giungere alla compressione del testo tramite questionario e comprensione delle parole Metodologia Il corso, privilegerà una didattica laboratoriale perché attraverso la messa in opera delle strategie facilitanti il corsista potrà meglio comprendere e sperimentare in diretta l efficacia di alcuni strumenti didattici e l applicazione di alcune metodiche. Destinatari Docenti delle scuole primarie, educatori, tirocinanti della facoltà di Scienze della Formazione Primaria, tirocinanti della Facoltà di Scienze dell Educazione e Formazione, Studenti Universitari, Diplomati al Liceo Pedagogico, Logopedisti, Insegnanti di sostegno, genitori, Psicologi Infantili e dell Educazione, Psicologi Scolastici Durata 10 ore (25 ore per gli Studenti Universitari che lo richiederanno, con tirocinio gratuito) 120 euro + IVA (20%) Costo Sede Il corso si svolgerà presso la sede dell INPEF viale Trastevere, 209 A/1 Roma Attestati A tutti i partecipanti verrà rilasciato un attestato di competenza valido ai fini del conseguimento di crediti professionali, per tutti gli usi consentiti dalla legge, per ragioni curricolari, di aggiornamento e concorsuali, a seconda delle categorie professionali o delle facoltà di appartenenza. Per gli Studenti Universitari che lo richiedono, è previsto un tirocinio con autoformazione e relazione finale per un totale di 25 ore. Iscrizioni e informazioni Le informazioni potranno essere richieste telefonando ai seguenti numeri: tel/fax Le iscrizioni saranno formalizzate via mail o telefono oppure in Sede, prima dell Evento Formativo. pedagogiafamiliare1@gmail.com palmierivincenza@virgilio.it

8 TECNICHE DI APPRENDIMENTO FACILITANTI PER LA DISORTOGRAFIA Siamo tutti Disortografici 16 Aprile 2011 Ore 9, 30 19,30 CORSO INTENSIVO Riconosciuto dall'associazione Nazionale dei Pedagogisti Familiari (Analisi critica delle Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico) Strategie di Didattica Efficace A cura della Prof.ssa Vincenza Palmieri, Presidente dell Istituto Nazionale di Pedagogia Familiare e della Prof.ssa Paola Gravela, già Docente Università di Basilicata Premessa La Nuova Norma in Materia di DSA individua nella Disortografia un Disturbo. Noi crediamo che tecniche e strategie facilitanti, possano assolutamente rappresentare buone pratiche per aiutare e risolvere senza sanitarizzare l area dell Apprendimento. Le difficoltà di tradurre correttamente i suoni che compongono la parola in simboli grafici, le confusioni tra fonemi e grafemi simili, le omissioni e le inversioni di lettere o parti di parola rendono lo studio difficile e faticoso. Un intervento didattico efficace può aiutare il bambino ad affrontare meglio le difficoltà e a gestirle con maggior serenità senza invalidazioni ed inopportune diagnosi di massa. L ISTITUTO con il presente progetto intende offrire ai partecipanti conoscenze e competenze spendibili nell immediato, a supporto del delicato compito educativo e nel rispetto delle parti coinvolte. Obiettivi: migliorare le capacità di percezione e discriminazione visiva e uditiva organizzare e integrare i nessi spazio/temporale stabilire la dominanza laterale migliorare il processo di simbolizzazione grafica sviluppare le competenze meta fonologiche migliorare la semantica e la sintassi nella costruzione della frase acquisire le strategie facilitanti per procedere più speditamente nell abilità di scrittura aiutare gli alunni a scoprire il gusto dello studio Programma: La traduzione dei suoni in simboli grafici I punti di articolazione dei suoni simili Il rapporto spazio/tempo e i giochi topologici Sapersi orientare rispetto alle coordinate orizzontali e verticali La ricerca delle differenze e delle uguaglianze Lo spelling La divisione fono-sillabica La ricomposizione di immagini e parole L unità di forma e significato I connettivi logici della frase L accrescimento del patrimonio lessicale La struttura della frase colore L avvio alla produzione del testo scritto

9 N.B. si svolgerà didattica laboratoriale per cui i corsisti sono pregati di munirsi di velcro biadesivo, qualche foglio di album da disegno F4 rigido, colori, forbici, colla. Metodologia Il corso, prevalentemente pratico, intende trasmettere ai partecipanti alcune strategie di compenso che, applicate con costanza agli scolari con difficoltà meta fonologiche, rendono l acquisizione dell abilità di scrittura e lettura più semplice e spedita. Il Docente coinvolgerà i partecipanti in esercitazioni pratiche perché possano sperimentare, in diretta, le difficoltà vissute dagli studenti disortografici e i risvolti positivi che si possono ottenere attraverso strategie didattiche di compenso. Destinatari Docenti delle scuole primarie, educatori, tirocinanti della facoltà di Scienze della Formazione Primaria, tirocinanti della Facoltà di Scienze dell Educazione e Formazione, Studenti Universitari, Diplomati al Liceo Pedagogico, Logopedisti, Insegnanti di sostegno, genitori, Psicologi Infantili e dell Educazione, Psicologi Scolastici Durata 10 ore (25 ore per gli Studenti Universitari che lo richiederanno, con tirocinio gratuito) Costo 120 euro + IVA (20%) Sede Il corso si svolgerà presso la sede dell INPEF Viale Trastevere, 209 A/1 Roma Attestati A tutti i partecipanti verrà rilasciato un attestato di competenza valido ai fini del conseguimento di crediti professionali, per tutti gli usi consentiti dalla legge, per ragioni curricolari, di aggiornamento e concorsuali, a seconda delle categorie professionali o delle facoltà di appartenenza. Per gli Studenti Universitari che lo richiedono, è previsto un tirocinio con autoformazione e relazione finale per un totale di 25 ore. Iscrizioni e informazioni Le informazioni potranno essere richieste telefonando ai seguenti numeri: tel/fax Le iscrizioni saranno formalizzate via mail o telefono oppure in Sede, prima dell Evento Formativo. palmierivincenza@virgilio.it pedagogiafamiliare@gmail.com