Servizi e supporto per DSA dalle risorse territoriali

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1 Disturbi Specifici dell Apprendimento: dalle basi fisiologiche agli ausili Aula Magna Centro Affari e Convegni Arezzo 13 Dicembre 2014 Servizi e supporto per DSA dalle risorse territoriali Alfredo Rossi Centro Ausili Tecnologici ASL8 Arezzo Barbara Falcone Centro Territoriale di Supporto Arezzo

2 Cos'è il CTS? Centro Territoriale di Supporto Disabilità e Nuove Tecnologie Arezzo ITIS Galileo Galilei Inaugurato nel 2011 per volere del MIUR Consulenza a docenti e famiglie su: normativa vigente software didattici strumenti compensativi nuove tecnologie per la didattica

3 CTS: servizi ai docenti Consulenza sull uso delle nuove tecnologie in classe: informazione/individuazione di applicazioni, assistenza per installazione, training sull utilizzo di sw (in relazione a casi specifici) Prestito di software didattici Consulenza sulla normativa: quali sono gli adempimenti della scuola Organizzazione di corsi di formazione: in collaborazione con l Ufficio Scolastico Territoriale in base ai bisogni e alle richieste ; Diffusione, attraverso il proprio sito, del materiale presentato durante i convegni, di notizie sulle nuove tecnologie per l'apprendimento, di link a risorse didattiche, ecc

4 CTS: servizi alle famiglie Prima accoglienza e valutazione delle richieste Eventuale indirizzamento al Centro Ausili Tecnologici (in caso di interventi dove è necessaria l équipe multidisciplinare) Consulenza su PEI e PDP Informazioni su diritti degli alunni e normativa

5

6 CAT Centro Ausili Tecnologici Struttura della ASL8 nata nel 1990 e potenziata nel 2012 tramite il contributo di: Comune di Arezzo Opera tramite: Un equipe multidisciplinare (riabilitativa, sociale, educativa, tecnologica,..) Mostra prova ausili aggiornata Socio del GLIC Associazione Italiana Centri Ausili

7 La sede e la mostra prova Secondo piano Palazzina Polo di Formazione Universitaria ASL8 Segreteria Sala riunioni Area ausili motori Zona Pionta Area ausili elettronici ed informatici Area ipovisione

8 Equipe multidisciplinare 2 terapisti della riabilitazione (tempo pieno) Segreteria e consulente alla pari (tempo pieno) Insegnante (tempo parziale 5h) Logopedista (tempo parziale 18h) Medici prescrittori Ingegnere biomedico (tempo parziale 24h) Psicologo (su richiesta) Assistente sociale (su richiesta)

9 Foto equipe

10 Servizi erogati Informazione orientamento Valutazione ausili Assistenza al proc. di fornitura ausili Ricerca Addestramento Personalizzazione Supporto nel tempo Formazione Verifica utilizzo

11 Ambiti disciplinari Mobilità e postura Cura personale e attività della vita quotidiana Adattamento dell ambiente Controllo dell ambiente e domotica Sicurezza del paziente Accesso al PC Comunicazione Software educativo/produttività Legislazione sugli ausili

12 Destinatari Persone disabili, anziani e loro famiglie Professionisti coinvolti nella costruzione di unità abitative Geometri, Architetti, Ingegneri, Impiantisti Operatori della riabilitazione Medici, Psicologi, Infermieri, Educatori, Insegnanti Assistenti domiciliari Aziende e Strutture pubbliche o private L accesso è gratuito ma occorre fissare un appuntamento

13 Lavoro integrato tra CTS e CAT CAT e CTS si integrano nell Individuazione di software didattici e di strumenti compensativi personalizzati per utenti in età scolare (tramite la presenza dell insegnante coordinatrice del CTS per 5 ore/sett nell equipe del CAT) Organizzazione di corsi ed eventi di formazione

14 Percorso DSA: primo approccio Primo incontro presso il CAT a cui partecipa l équipe, la famiglia, l alunno, i sanitari di riferimento e gli insegnanti per: analisi del bisogno individuazione degli strumenti o/e degli ausili più adatti tramite brevi prove dei software presso il centro Evento di formazione sugli strumenti (software di lettura e scrittura, mappe concettuali) per 10 studenti accompagnati da genitore o educatore in aula informatica Parallelamente il percorso può continuare anche al CTS con gli insegnanti dello studente per tutto quello che riguarda l'utilizzo delle nuove tecnologie in classe

15 Dati Dal 2012 a settembre 2014 Utenti con DSA afferenti al Centro Ausili: % 3 29% 1 22% 2 28% Dislessia Disgrafia Disortografia Discalculia

16 Verifica Solo il 10% degli studenti visti usava gli strumenti consigliati Tempi di attesa lunghi per il primo incontro in equipe La modalità del corso in aula pur ricevendo un riscontro positivo presenta alcune criticità: E risultato faticoso (troppi strumenti in una sola volta, tempo lungo) Necessità di armonizzare i partecipanti per età e caratteristiche

17 + + Percorso DSA: secondo approccio Primo incontro (più breve) presso il CAT a cui partecipa l équipe, la famiglia, l alunno, i sanitari di riferimento e gli insegnanti per: analisi del bisogno individuazione degli strumenti o/e degli ausili più adatti I Maggior numero di valutazioni in equipe Minor tempo di attesa per primo incontro Secondo incontro: laboratorio tecnico individuale con l ingegnere per l avvio all utilizzo degli strumenti: Installazione dei software Addestramento all uso Assistenza alla registrazione in banche dati e scaricamento libri elettronici Maggiore personalizzazione ed efficacia

18 Verifica Numero nuovi utenti visti da settembre 2014: 20 Utenti visti in laboratorio: 12 Quanti di questi utilizzano gli strumenti: 10 la modalità attuale di svolgimento del percorso di individuazione ed adozione degli strumenti compensativi sembra essere più efficace

19 Conclusioni Per individuare gli strumenti giusti è necessario un intervento multidisciplinare centrato sul ragazzo Per avviare l utilizzo degli strumenti occorre un supporto tecnico personalizzato durante l avviamento Per permettere l utilizzo sereno ed efficace degli strumenti occorre coinvolgere tutta la classe

20 Risorse su Internet Elenchi software Banche dati sw educativi Legislazione Registrazione per newsletter Eventi

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