Cosa ne pensano i ragazzi che lo hanno utilizzato insieme agli insegnanti e ai propri compagni?

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1 Csa ne pensan i ragazzi che l hann utilizzat insieme agli insegnanti e ai prpri cmpagni? Durante l ann sclastic , centinaia di studenti hann utilizzat OSSERVA TORINOe disegnala, quadern perativ per aspiranti escursinisti culturali. I ragazzi hann utilizzat la pubblicazine nel cntest delle attività sclastiche, in cmpagnia dei prpri cmpagni e stt la guida degli insegnanti. Sebbene OSSERVA TORINOe disegnala sia stat ideat principalmente per gli studenti frequentanti il bienni delle scule superiri, ess è stat adttat anche da alcune classi delle scule medie inferiri e delle scule elementari. Al fine di ascltare le pinini dei ragazzi, cmprendere il lr punt di vista e far emergere i limiti e i pregi della pubblicazine, al termine dell ann sclastic l staff di OSSERVA TORINOe disegnala ha sttpst all attenzine degli studenti un dmandari. Sn stati racclti 175 dmandari cmpilati: qui di seguit riprtiam csa è emers dalla nstra indagine. Buna lettura

2 Per te, OSSERVA TORINO e disegnala è Per te, ""#$%&'($)*'e disegnala è un blck ntes su cui lasciare tracce delle cse viste e pensate un mdell per rganizzare in maniera analga delle ricerche sugli spazi urbani un libr "bell" su cui nn bisgna scrivere e disegnare per nn rvinarl una nrmale pubblicazine sclastica nn rispnde "#$%&'(&)*+,-"&.,((,&-'/0"/#,&1&/*0,-'"-,&$(&)*+,-"&.,'& 2*,/#'")$-'&3"+0'($#'&0"'345&'(&6"#$%&"%'(#7&3")/,)#'8$&.'& /,(,9'")$-,&0':&"09'")'&&.'&-'/0"/#$&0,-&2*,/#$&."+$).$;& " La maggir parte dei ragazzi ha percepit OSSERVA TORINO e disegnala nn cme una pubblicazine sclastica, ma cme un quadern perativ, utile anche per impstare in maniera analga ulteriri ricerche sugli spazi urbani. X Per alcuni, l elevata qualità dei materiali utilizzati cstituisce un stacl per la sua cmpilazine.

3 Le difficltà principali che hai avut durante l'utilizz di OSSERVA TORINO e disegnala hann riguardat Le difficltà principali che hai avut durante l'utilizz di OSSERVA TORINO'e disegnala hann riguardat.*).)) -),) +) *) ) L'esercitazine nel disegn L'sservazine La cmprensine del test Altr Nessuna difficltà Nn rispnde "#$%&'(&)*+,-"&.,((,&-'/0"/#,&1&/*0,-'"-,&$(&)*+,-"&.,'& 2*,/#'")$-'&3"+0'($#'&0"'345&'(&6"#$%&"%'(#7&3")/,)#'8$&.'& /,(,9'")$-,&0':&"09'")'&&.'&-'/0"/#$&0,-&2*,/#$&."+$).$;& L sservazine e le attività di disegn, elementi fndamentali della pubblicazine, sn stati percepiti dai ragazzi cme talvlta difficltsi. L esecuzine delle attività cstituisce dunque una sfida per i ragazzi. Anche la cmprensine del test può risultare difficltsa per alcuni ragazzi. " Sl pchi studenti hann dichiarat di nn avere cmpres l utilità della pubblicazine e delle attività ad essa cllegate. X Altre difficltà elencate spntaneamente dai ragazzi includn l impssibilità di recarsi press i lughi descritti in OSSERVA TORINO e disegnala e la scmdità del frmat del quadern.

4 Quali parti di OSSERVA TORINO e disegnala ti sn sembrate più utili?.)) 2) -) 1),) 0) +) /) *).) ) Quali parti di ""#$%&'($)*'e disegnala ti sn sembrate più utili? Le sservazini I testi di dal ver abbinate apprfndiment all'attività di disegn Le bigrafie e il glssari Altr Nessuna Nn rispnde "#$%&'(&)*+,-"&.,((,&-'/0"/#,&1&/*0,-'"-,&$(&)*+,-"&.,'& 2*,/#'")$-'&3"+0'($#'&0"'345&'(&6"#$%&"%'(#7&3")/,)#'8$&.'& /,(,9'")$-,&0':&"09'")'&&.'&-'/0"/#$&0,-&2*,/#$&."+$).$;& " Nnstante le difficltà, le sservazini dal ver abbinate all attività di disegn e la lettura dei testi di apprfndiment sn state cnsiderate dai ragazzi cme le parti più utili del quadern perativ. " Alcuni ragazzi hann menzinat quali elementi particlarmente utili: le ftgrafie e le immagini l indice la cartina X Alcuni studenti hann dichiarat di nn aver trvat in OSSERVA TORINO e disegnala alcun element particlarmente utile. Frtunatamente si cntan sulle dita di una man

5 Ritieni che, per utilizzare OSSERVA TORINO e disegnala, sia fndamentale:.*).)) -),) +) *) ) Ritieni che, per utilizzare ""#$%&'($)*'e disegnala3+,-'./ ' Cnscere Trin Saper disegnare Avere una buna preparazine in stria dell'arte Altr Nn rispnde "#$%&'(&)*+,-"&.,((,&-'/0"/#,&1&/*0,-'"-,&$(&)*+,-"&.,'& 2*,/#'")$-'&3"+0'($#'&0"'345&'(&6"#$%&"%'(#7&3")/,)#'8$&.'& /,(,9'")$-,&0':&"09'")'&&.'&-'/0"/#$&0,-&2*,/#$&."+$).$;& X La cnscenza di Trin è cnsiderata da mlti ragazzi un pre-requisit rispett alla visita e nn un esit della visita stessa. X Anche il saper disegnare bene è vist cme una capacità necessaria per l utilizz di OSSERVA TORINO e disegnala. Nell intent degli autri, le attività di disegn sn invece da cnsiderare cme un esercizi per miglirare le prprie capacità artistiche e sprattutt cme un strument per sservare più attentamente la città e cnscerla megli. " Alcuni studenti hann invece ritenut cme fndamentali: essere curisi essere interessati agli argmenti trattati aver vglia di sapere e di imparare avere fantasia e immaginazine

6 Hai utilizzat OSSERVA TORINO e disegnala in altre ccasini? Hai utilizzat ""#$%&'($)*'e disegnala in altre ccasini?,4 +,4 +-4 N Sì Nn rispnde " OSSERVA TORINO e disegnala nn è stat cnsiderat cme un libr di test, ma cme un quadern da utilizzare anche al di furi del cntest sclastic: da sli, in famiglia e anche cn gli amici.

7 Utilizzare OSSERVA TORINO e disegnala ti è servit a miglirare il tu/la tua " Secnd i ragazzi, l utilizz di OSSERVA TORINO e disegnala è stat utile per miglirare la lr: ABILITÀ di sservazine e interpretazine critica del paesaggi urban SENSIBILITÀ vers il patrimni urban Ha abbastanza facilitat l svilupp della lr: CREATIVITÀ CONOSCENZA del lessic artistic X Nn ha invece cntribuit mlt a miglirare la lr: ABILITÀ nel disegnare Il grafic spra presentat riassume le rispste date dai ragazzi delle scule di gni rdine e grad, dalla scula elementare fin agli istituti superiri. Se si raggruppan le rispste in base all età degli studenti, emerge cme gli alunni delle scule elementari sian risultati in linea generale più entusiasti e ttimisti circa il valre di OSSERVA TORINO e disegnala per il miglirament delle lr abilità, mentre i ragazzi delle scule superiri hann dat rispste più variabili, anche in relazine al tip di istitut frequentat.

8 Un cas particlare è rappresentat dagli studenti della scula media che nn ha effettuat la visita dei lughi trattati dal quadern didattic: nessun mltissim e pchi i mlt assegnati dai ragazzi. Quest dat sembra suggerire cme le ptenzialità educative della pubblicazine anche nella percezine dei ragazzipssan esprimersi al megli quand essa viene utilizzata cme strument interpretativ durante un escursine per la città, prpri cme nell intenzine degli autri.

9 Descrivi una passeggiata per Trin cn un aggettiv I ragazzi hann descritt una passeggiata per Trin cn un aggettiv psitiv negativ neutr 124 Cme si può ntare, i ragazzi hann scelt aggettivi per la maggir parte ricnducibili a sensazini psitive. In particlare, secnd i ragazzi una passeggiata per Trin è: Gli aggettivi più frequenti sn stati interessante, bella, rilassante, allegra, affascinante e divertente.

10 Tra gli aggettivi cn cnntazine negativa, sn emersi catica e nisa, seguiti da stressante, stancante, rumrsa e faticsa. Aggettivi e sstantivi prevalentemente psitivi sn stati menzinati dai ragazzi anche quand richiest di assciare una sensazine a una passeggiata per le strade di Trin: I clri maggirmente assciati a una passeggiata per Trin sn stati i seguenti:

11 La tag clud mstra cme grigi e verde sian state le rispste più frequenti, quasi ad indicare una dppia identità assciata alla città di Trin: da una parte la città cementificata ed industriale, dall altra la città aperta vers un prcess di rigenerazine urbana. Csa ti è piaciut di più di OSSERVA TORINO e disegnala? I ragazzi hann interpretat in md mlt persnale questa dmanda: riprtiam qui di seguit una sintesi delle rispste più frequenti e le trascrizini di alcuni cmmenti. La struttura: sn state apprezzate le immagini, le ft e i disegni a penna. L element di maggire success è stat la cpertina, su cui è presente la Mletazza realizzata da Matilde Dmestic. il md e la fantasia cn cui sn state fatte le differenti pagine l impaginazine e il criteri cn cui sn stati divisi gli argmenti 567"8&6(9:(;8#<=(;#>8"%?#?(;# la cpertina 567"8&6895;7#@%A8"(%B&C8'(#'8 i disegni fatti cn la penna perché eran mlt realistici 567"8&6895;7#@%D@8$8&6%'8 Il metd: ai ragazzi è piaciut pter effettuare un attività didattica al di furi delle mura dell edifici sclastic, utilizzand il disegn cme strument per sservare e cnscere megli la città. pter disegnare e quindi capire megli 567"8&689:(;8#E'6(=6(;#..il md di spiegare i mnumenti e il fare gli esercizi, perché ti invglian ad andare a vedere il mnument 567"8&689:(;8#E'6(=6(;#

12 vedere i mnumenti e la parte che include i lavretti 567"8&6895;7#@%D@8$8&6%'8 Le tappe: le tappe maggirmente apprezzate sn state la Mle Antnelliana, la csiddetta Fetta di Plenta e la scultura Ec. quand siam andati cn la classe a disegnare la scultura "Ec" dal viv 567"8&689:(;8#E'6(=6(;# Mi sn piaciuti Ec, la Fetta di Plenta e il cinema dentr la Mle, perché hann mlta creatività e perché ti sembra di vivere nel passat 567"8&6895;7#@%D@8$8&6%'8 L riginalità: nn è un libr cme gli altri; è riginale e utile per gni persna la semplicità cn cui è stat prpst il prgett e l'riginalità delle attività racclte nel libr che vglia imparare a cnscere Trin 567"8&6(9:(;8#E'6(=6(;# l aver creat un libr sul quale nn sltant leggere ma cntribuire a cmpletarl 567"8&689:(;8#E'6(=6(;# E anche niente, l'h fatt tant per fare a scula 567"8&6895;7#@%A8"(%B&C8'(#'8

13 Che csa cambieresti in OSSERVA TORINO e disegnala? Che csa cambieresti in '""#$%&'($)*'e disegnala 7' F(8&68 F#&'(=>#&"8 *4.*4 /4 +4, A#"(G;H8'8(#8@($(&8'8( %@;7&8%IJ(6K"("(=8?&# E??(7&?8'8(%@6'86%>>8 LM@(NN8'8(7&%@6'#M>#"( ;%'6%>8'@8>%?(&8 O%$P(8'8(%@;7&8 ($$%?(&( Q7R# E@6'# " Per quasi la metà dei ragazzi interpellati la pubblicazine nn ha bisgn di migliramenti Le attività di disegn cntinuan a cstituire un element critic, nn apprezzat da tutti L impaginazine e la struttura del libr hann creat alcuni prblemi di utilizz del quadern " Alcuni ragazzi hann prpst di aggiungere alla pubblicazine altre tappe, relative sia a mnumenti cllcati nel centr stric della città, sia ad aree situate in periferia Qualche ragazz ha richiest una spiegazine più dettagliata per quant riguarda alcuni vcabli e le istruzini relative all svlgiment degli esercizi Alcuni ragazzi desidererebber ulteriri apprfndimenti, altri l utilizz di una minre quantità di test

14 OSSERVA TORINO e disegnala ti ha insegnat qualcsa/ti ha aiutat a miglirare in qualcsa? ""#$%&'($)*'e disegnala 8'9-',0+3:0-4/';<-5=/+->8'9-'-,<4-4/'-' 2,:5,/?-?3',0';<-5=/+-7' #==8'J%'8(&$%&(8'%>(T "8R%?@(%6% *4 /4 /4 *4 ;#&#=;8'8$8?@(#@%;(RK &#&'(=>#&"8 04 */4 %J8'8$%??(#'(;#&#=;8&N8 =6#'(;#9%'M=M;H8 14 "(=8?&%'8-4 &(8&68.)4 **4 %>>'8NN%'8@%;(RK =;#>'('8@%;(RK.04 '(=>8R%'8@%;(RK ;'8%MJ(6K8($$%?(&%N(#&8 #'(8&6%$8&6# " I migliramenti più frequentemente dichiarati dai ragazzi riguardan l sservazine attenta dei particlari e la cnscenza della città. X Cme già emers attravers le rispste date ad altre dmande, il miglirament delle capacità di disegn è stat menzinat da una percentuale minritaria di studenti. OSSERVA TORINO e disegnala ha aiutat alcuni ragazzi ad aumentare il prpri rispett e il prpri apprezzament vers la città.

15 Qui di seguit vengn presentate alcune delle rispste elabrate dai ragazzi: mi ha aiutata a cnscere aspetti della mia città che nn cnscev e quest ha stimlat in me ancra di più l'interesse artistic che h in me mi ha insegnat a sservare la città dal punt di vista artistic ma anche architettnic e funzinale 567"8&6(9:(;8#E'6(=6(;#..mi ha svelat alcune curisità che mi hann permess di guardare la città cn più interesse e cnsapevlezza 567"8&689:(;8#<=(;#>8"%?#?(;# mi ha fatt apprezzare parti della città che h sempre vist ma mai sservat mi ha aiutat ad andare al di là del bell/brutt, ad sservare megli i particlari di gni struttura mi ha aiutat ad rientarmi; a cnscere punti che magari nn avrei mai visitat gli edifici nn sn più semplici cstruzini ma particlari pere cstruite nel crs degli anni nn essend di Trin mi ha aiutat a scprirla 567"8&6(9:(;8#E'6(=6(;# mi ha fatt scprire aspetti di Trin che nn cnscev 567"8&689:(;8#5;(8&6(C(;#

16 mi ha aiutat a miglirarmi nel disegn a man libera mi ha aiutata a immaginare megli e ad sservare mlt i mnumenti mi ha aiutat a miglirare la mia creatività e immaginazine 567"8&6(95;7#@%A8"(%B&C8'(#'8 mi ha insegnat il rispett per la città e la capacità del disegn miglirare il disegn e la precisine cn la riprduzine del capitell h miglirat un p' l spirit di sservazine se ni rmpiam rviniam una csa nn è più bella cme prima mi ha insegnat l spirit d'sservazine, la capacità di capire il paesaggi urban e la vglia di rispettar di più la città mi ha fatt capire mlte cse che i nn sapev, sn felice 567"8&6(95;7#@%D@8$8&6%'8

17 In sintesi " Gli scpi e i metdi del quadern perativ sn stati generalmente cmpresi dagli studenti. L apprezzament dell attività di disegn e dei testi di apprfndiment è stat variabile, e nn è da escludere che ciò dipenda da stili di apprendiment differenziati prpri dei diversi studenti. La struttura fisica della pubblicazine è stata giudicata psitivamente da un punt di vista estetic, ma spess è stata indicata cme pc funzinale. " Le ptenzialità educative di U==8'J% Q#'(&# e disegnala interessan nn sl le cnscenze e le abilità dei ragazzi, ma anche l svilupp della sensibilità vers il patrimni urban. L aggiunta di altre tappe che includan nn sl mnumenti celebri ma anche lughi periferici ptrebbe aiutare i ragazzi ad ampliare la lr cnsapevlezza della struttura, della stria e delle funzini di diverse parti della città. Buna visita

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