LE CRITICITÀ NELLA GENITORIALITÀ. Prof. Domenico Simeone Università Cattolica del Sacro Cuore

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Marcello Monaco
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1 LE CRITICITÀ NELLA GENITORIALITÀ Prof. Domenico Simeone Università Cattolica del Sacro Cuore

La cultura del frammento Provvisorietà Reversibilità Attenzione al quotidiano Società acentrica Autorealizzazione Mancanza di progettualità N.

2 La cultura del frammento Provvisorietà Reversibilità Attenzione al quotidiano Società acentrica Autorealizzazione Mancanza di progettualità N. GALLI, Educazione familiare e società complessa, Vita e Pensiero, Milano, 1991; V. IORI, Fondamenti pedagogici e trasformazioni familiari, La Scuola, Brescia, 2001; L. PATI, La politica familiare nella prospettiva dell educazione, La Scuola, Brescia, 1995.

3 Le transizioni critiche Fragilità del legame coniugale Calo della natalità e nuovi significati della genitorialità Prolungata permanenza dei giovani-adulti in famiglia L allungamento della vita Aumento dei flussi migratori

4 Dalla famiglia normativa alla famiglia affettiva Accanto a sentimenti di serenità, calore, intimità vi è un diffuso disagio genitoriale nell esercitare il ruolo di guida ed essere punto di riferimento

6 La famiglia attuale è orfana di modelli in senso longitudinale e povera di confronti in senso trasversale.

7 La solitudine nella quale spesso si trovano i genitori di fronte ai doveri parentali e la carenza di relazioni con altre famiglie pongono in luce quanto sia difficile trovare sollievo e aiuto nei momenti Solitudine

8 Dalla crisi al progetto Crisi di sviluppo/crisi accidentali rottura dei precedenti equilibri La crisi come opportunità svela ciò che è nascosto pone il soggetto di fronte alla necessità di compiere delle scelte orienta, potenzialmente, la persona verso nuovi traguardi

9 Interventi Centrati sul problema Interventi centrati sulle competenze

10 Interventi centrati sul problema Sottovalutazione delle potenzialità Aumento della dipendenza dagli esperti Svilimento delle abilità Genitori passivi Rinforzo dell idea di sé come inadeguato

11 Interventi centrati sulle competenze Avvaloramento delle risorse Aumento dell autonomia Collaborazione. Ruolo attivo dei genitori Definizione di sé in termini di capacità

12 IL SOSTEGNO EDUCATIVO ALLA GENITORIALITÀ

13 La formazione dei genitori Si configura come uno strumento per rafforzare e sostenere le competenze educative della famiglia; Aiutare i genitori ad affrontare i problemi che si presentano nell educazione dei figli; Aumentare la consapevolezza intorno al proprio ruolo educativo; Favorire uno stile educativo rispondente ai bisogni di tutti i membri della famiglia; Sviluppare nuove opportunità di crescita per la famiglia.

14 Due rischi Spontaneismo educativo Professionalizzazione del ruolo genitoriale

15 4 forme di riduzionismo La formalizzazione dell educazione L isolamento dell educazione Riduzione della genitorialità a competenza tecnica Dipendenza dagli esperti

16 Processo di ampliamento delle potenzialità del soggetto, in modo da aumentare le abilità personali e le possibilità di controllare attivamente la propria vita Empowerment

17 Per una pedagogia dell empowerment Anche nelle situazioni più difficili vi è la possibilità di ridurre gli aspetti problematici, di ampliare le opportunità di scelta, di incrementare gli spazi di progettualità. Tale prospettiva promuove una pedagogia dell empowerment, volta a coltivare nella persona in stato di bisogno il senso di autoefficacia nella sua possibilità di contrattazione nelle situazioni di difficoltà.

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19 Potere e progettualità Il potere di cui si parla qui è il potere dell essere, della progettualità, della relazione, della reciprocità; è la capacità di agire nel mondo al fine di conseguire gli obiettivi che il soggetto si pone. Non è il potere negativo che porta allo sfruttamento e alla manipolazione bensì è un potere positivo, che aiuta a crescere e favorisce il riconoscimento delle proprie potenzialità, di quelle altrui e dell interdipendenza tra l io e il tu.

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21 Questioni aperte Formazione specifica per gli operatori; Modulare e diversificare i percorsi formativi Identificare buone pratiche Favorire la ricerca pedagogica nell ambito dell educazione familiare Genitorialità sociale e comunità educante L. PATI (a cura di), Ricerca pedagogica ed educazione familiare, Vita e Pensiero, Milano, 2003; R. VIGANÒ, Ricerca educativa e pedagogia della famiglia, La Scuola, Brescia, 1997; M. CORSI, C. SIRIGNANO, La mediazione familiare: problemi, prospettive, esperienze, Vita e Pensiero, Milano, AA.VV. Lo spazio genitori, Junior, Bergamo, 2000.

22 Nuove prospettive per il CF Da un servizio centrato sulla prestazione ad un servizio centrato sulla persona Attenzione alla prevenzione e alla promozione e non solo all intervento Importanza del lavoro d équipe per rispondere a problemi complessi Fare rete con altri servizi Coniugare intervento e ricerca

23 A volte penso che ogni situazione, buona o cattiva, possa arricchire l uomo di nuove prospettive. E se noi abbandoniamo al loro destino i duri fatti che dobbiamo irrevocabilmente affrontare se non li ospitiamo nelle nostre teste e nei nostri cuori, per farli decantare e divenire fattori di crescita e di comprensione -, allora non siamo una generazione vitale [Etty Hillesum, Lettere ( ), Adelphi, Milano, 1990]

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24 La speranza è l arcobaleno gettato al di sopra del ruscello precipitoso e repentino della vita, inghiottito centinaia di volte dalla spuma e sempre di nuovo ricomponentesi: continuamente lo supera con delicata bella temerarietà, proprio là dove rumoreggia più selvaggiamente e pericolosamente [F. Nietzsche, Umano, troppo umano e frammenti postumi ( ), Adelphi, Milano, 1965]

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