CURRICOLO DI MATEMATICA SCUOLE DELL INFANZIA

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO CARMAGNOLA 3 Corso Sacchirone, Carmagnola (To) toic8am009@istruzione.it toic8am009@pec.istruzione.it Tel Fax C.F CURRICOLO DI MATEMATICA SCUOLE DELL INFANZIA

2 SCUOLA DELL INFANZIA curricolo matematica ETÀ 3 ANNI COMPETENZE ABILITA CONTENUTI MODALITA DI VERIFICA RICONOSCERE IL CONCETTO DI NUMERO E SAPER OPERARE CON ESSO ORIENTARSI NELLO SPAZIO, RICONOSCERE,DESCRIVERE E RAPPRESENTARE FIGURE Raggruppare e ordinare secondo alcuni criteri. Confrontare e valutare quantità. Collocare nello spazio se stesso, oggetti e persone Seguire un percorso sulla base di indicazioni verbali Costruire semplici raggruppamenti in base ai criteri poco tanto niente Quantificare secondo i criteri poco tanto niente Acquisire un atteggiamento curioso verso i numeri Esplorare l ambiente scuola Scoprire le caratteristiche fisiche specifiche degli spazi scolastici Compiere un percorso strutturato Condurre osservazioni sistematiche dell attenzione e della partecipazione attraverso: Giochi simbolici Giochi liberi e guidati Drammatizzazioni Lettura di immagini Rappresentazioni grafiche RISOLVERE E PORRE PROBLEMI saper riconoscere l esistenza di un problema Affrontare e risolvere facili problemi OSSERVARE, COGLIERE RELAZIONI E CLASSIFICARE Iniziare ad orientarsi nel tempo della vita scolastica Utilizzare semplici simboli Cogliere il susseguirsi di azioni legate alla vita quotidiana

3 RACCOGLIERE, LEGGERE E RAPPRESENTARE DATI Osservare,comprendere e utilizzare semplici simboli Classificare secondo un criterio dato (colore, forma) Riconoscere e distinguere alcuni concetti topologici fondamentali (piccolo/grande, sopra/sotto, alto/basso)

4 ETÀ 4 ANNI COMPETENZE ABILITA CONTENUTI MODALITA DI VERIFICA RICONOSCERE IL CONCETTO DI NUMERO E SAPER OPERARE CON ESSO ORIENTARSI NELLO SPAZIO, RICONOSCERE,DESCRIVERE E RAPPRESENTARE FIGURE RISOLVERE E PORRE PROBLEMI OSSERVARE, COGLIERE RELAZIONI E CLASSIFICARE Raggruppare e ordinare secondo criteri diversi. Confrontare e valutare quantità Conoscere una sequenza numerica e associarla alle mani Collocare correttamente nello spazio se stesso, oggetti e persone Seguire correttamente un percorso saper riconoscere l esistenza di un problema Formulare piani di azione per la risoluzione di un problema Orientarsi nel tempo della vita scolastica e non Utilizzare semplici simboli Confrontare quantità, utilizzando semplici simboli per registrare Ordinare le quantità dal più grande al più piccolo Sperimentare quantificazioni e numerazioni Sperimentare la posizione nello spazio del proprio corpo Conoscere e denominare alcune figure geometriche Affrontare e risolvere semplici problemi, formulando ipotesi Classificare secondo un criterio dato (colore, forma, dimensione ecc ) Organizzare gli elementi in sequenze temporali ordinate (4 sequenze) Utilizzare simboli convenzionali per compiere registrazioni Compiere semplici correlazioni tra gli oggetti Condurre osservazioni sistematiche dell attenzione e della partecipazione attraverso: Rappresentazion i grafiche Conversazioni guidate con domande stimolo Gioco simbolico Giochi strutturati Giochi liberi e guidati Giochi di imitazione Drammatizzazio ni Lettura di immagini Filastrocche e conte

5 Conversazioni a tema inerenti esperienze di vissuto personale Materiali audiovisivi Cartelloni RACCOGLIERE, LEGGERE E RAPPRESENTARE DATI Osservare,comprendere e utilizzare semplici simboli Classificare secondo un criterio dato (colore, forma) Riconoscere e distingue alcuni concetti topologici (piccolo/grande, sopra/sotto, alto/basso) Utilizzare simboli convenzionali per compiere registrazioni Compiere semplici correlazioni tra gli oggetti Giocare con sabbia, farina, sassi ecc per travasare in contenitori di diverse forme e dimensioni per scoprirne quantità

6 ETÀ 5 ANNI COMPETENZE ABILITA CONTENUTI VERIFICHE RICONOSCERE IL CONCETTO DI NUMERO E SAPER OPERARE CON ESSO ORIENTARSI NELLO SPAZIO, RICONOSCERE,DESCRIVERE E RAPPRESENTARE FIGURE Raggruppare e ordinare secondo criteri diversi. Confrontare e valutare quantità. Conoscere una sequenza numerica e associarla alle mani e alle cose Collocare correttamente nello spazio se stesso, oggetti e persone Comparare oggetti per rilevarne uguaglianze e differenze, nel colore, forma e/o dimensioni Confrontare e valutare quantità, utilizzare semplici simboli per registrarle Ordinare le quantità degli elementi attribuendo il numero corrispondente Ordinare in senso crescente e decrescente i numeri da 1 a 10 Stabilire relazioni e costruire insiemi Compiere semplici classificazioni Sperimentare lo spazio fisico, intervenendo in modo consapevole Riconoscere la posizione nello spazio del proprio corpo, di quello degli altri e degli oggetti Conoscere e denominare alcune figure geometriche fondamentali distinguendole in base a delle caratteristiche specifiche. Riconoscere negli oggetti le figure geometriche corrispondenti, rappresentandole e confrontandole tra di loro Condurre osservazioni sistematiche dell attenzione e della partecipazione attraverso: Rappresentazioni grafiche Conversazioni guidate con domande stimolo Gioco simbolico Invenzioni di rime e poesie Giochi strutturati e schede operative Giochi liberi e guidati Drammatizzazioni Lettura di immagini, Conversazioni a tema inerenti esperienze di vissuto personale Materiali audiovisivi Cartelloni

7 RISOLVERE E PORRE PROBLEMI Formulare piani di azione individualmente e in gruppo per la risoluzione di un problema Affrontare e risolvere problemi, formulando e verificando ipotesi individuali Affrontare e risolvere problemi, formulando e verificando ipotesi collettive OSSERVARE, COGLIERE RELAZIONI E CLASSIFICARE Utilizzare semplici simboli Operare con concetti topologici fondamentali (dentro/fuori, piccolo/grande, sopra/sotto, davanti/dietro, vicino/lontano, alto/basso, destra/sinistra) Riconoscere le opposizioni (liscio/ruvido, umido/secco, chiaro/scuro ecc ) Classificare secondo un criterio dato (colore, forma, dimensione ecc ) Compiere confronti tra quantità, utilizzando modalità per rappresentarle (come istogrammi, diagrammi ecc ) Organizzare gli elementi in sequenze temporali ordinate Utilizzare simboli convenzionali o inventati per compiere registrazioni

8 Confrontare tra di loro oggetti o lunghezze utilizzando modalità per misurarle Compiere semplici correlazioni tra gli oggetti e rappresentarli Riprodurre una struttura ritmica Compiere ed ordinare elementi in Seriazioni RACCOGLIERE, LEGGERE E RAPPRESENTARE DATI Osservare,comprendere e utilizzare simboli per registrare. Riconoscere e distinguere alcuni concetti topologici ( piccologrande, alto-basso, sopra sotto Utilizzare simboli convenzionali e non per compiere registrazioni Compiere semplici correlazioni tra gli oggetti e rappresentarli Giocare con sabbia, farina, sassi ecc per travasare in contenitori di diverse forme e dimensioni per scoprirne quantità