P R O G R A M M A Z I O N E DI ITA L I A N O B I E N N I O. Competenze di cittadinanza implicate nell insegnamento della disciplina

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1 Liceo Niccolò Copernico Dipartimento di Lettere P R O G R A M M A Z I O N E DI ITA L I A N O B I E N N I O Competenze di cittadinanza implicate nell insegnamento della disciplina Imparare ad imparare (area metodologica) Leggere e analizzare il libro di testo, per acquisire in modo corretto e stabile le conoscenze( lettura analitica, selettiva, orientativa) Produrre/interpretare testi utili all acquisizione stabile dei saperi e alla loro efficace esposizione e sintesi (appunti di sintesi, schemi ideativi, mappe concettuali, grafici e tabelle, relazioni, presentazioni, ecc) Conoscere e usare le categorie linguistiche e letterarie (morfosintassi, lessico, comunicazione, fondamenti di narratologia, metrica e retorica) Utilizzare i materiali di consultazione (dizionari, glossari, grammatiche) Sviluppare una crescente autonomia nell'organizzazione del proprio lavoro Comunicare (area linguistica ed area logico argomentativa) Utilizzare i diversi sottocodici della disciplina Saper esporre in forma corretta, coerente e coesa sia nella forma scritta sia in quella orale, tenendo presente la situazione comunicativa Individuare collegamenti e relazioni (area logico argomentativa) Comprendere i nuclei concettuali di un testo e le loro relazioni Saper collegare le conoscenze nei diversi ambiti della disciplina in base alle competenze acquisite Acquisire e interpretare l informazione (area logico argomentativa) - Leggere e interpretare testi di varia natura confrontandoli in modo critico

2 Competenze di base 1 Asse dei linguaggi lingua italiana (1) Macrocompetenza: Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti Individuare nel discorso altrui i nuclei concettuali, l'organizzazione testuale e le relazioni logiche tra le varie componenti Esprimersi in modo corretto sia sul piano lessicale sia su quello sintattico, regolando con consapevolezza ed efficacia il registro linguistico (usi formali o informali) Pianificare e organizzare il proprio discorso, tenendo conto delle caratteristiche del destinatario e delle diverse situazioni comunicative Varietà lessicali, sintattiche, testuali, funzionali della lingua. Caratteristiche formali delle interazioni comunicative: conversazione, discussione, esposizione. Lessico fondamentale per la gestione di comunicazioni orali sempre più complesse in contesti formali e informali. Codici fondamentali della comunicazione orale, verbale e non verbale. Saper individuare contesto, scopo e destinatario della comunicazione. Saper esporre un argomento, formulare domande e risposte in modo pertinente cogliere il significato globale di un testo orale e di comprendere una domanda o una consegna esprimere opinioni, rispondere a domande o formularne di proprie in modo corretto e pertinente. Sapere organizzare un discorso coeso e conseguente 2 Riassunto di una lezione (OS) Verbale di una discussione (OS) Interrogazione (O) Asse dei linguaggi lingua italiana (2) Macrocompetenza: Leggere, comprendere, interpretare testi scritti di vario tipo. Individuare le strutture grammaticali fondamentali di un testo scritto (lessico e morfosintassi), riconoscerne le caratteristiche tipologiche e comprenderne il significato Leggere con continuità testi espositivo-referenziali e argomentativi, utilizzando strategie di lettura diversificate in base allo scopo, sapendo distinguere i nuclei essenziali del discorso e dedurne informazioni implicite (abduzione) Elementi fondamentali della descrizione sintattica Il lessico nei suoi aspetti semantici e strutturali. Le varietà sociali, storiche e funzionali della lingua Le dominanti tipologiche del testo: descrittive, narrative, espositive, espressive, persuasive. Tecniche di lettura analitica e sintetica. Co-referenze e coesivi testuali. Inferenze e presupposti del testo. Essere in grado di riconoscere le parti fondamentali del discorso e gli elementi costitutivi dei diversi tipi testuali Essere in grado di individuare l argomento o la tesi principale di un testo Interrogazione (O) Questionario di accertamento morfosintattico (S) Esercizi di paratesto: paragrafare un brano, individuare le dominanti (S) Esercizi di paratesto: paragrafare un brano, individuare le dominanti (S) Questionari a scelta multipla (comprensione del testo) (S) Interrogazioni (riassunto orale di un testo letto, individuazione di una tesi ) (O) 1 Si fa riferimento alle competenze individuate nelle Linee guida dell Allegato tecnico al DM 139/ La sigla OS indica che la verifica potrà avvenire in forma orale o scritta. Le sigle O, S, indicano rispettivamente la verifica orale e quella scritta. Le verifiche scritte saranno almeno due nel trimestre e almeno tre nel pentamestre, Le verifiche orali almeno una nel trimestre e almeno due nel pentamestre.nel trimestre il voto finale sarà unico tra scritto e orale.

3 Asse dei linguaggi lingua italiana (3) Macrocompetenza: Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Progettare un testo Realizzare semplici forme di scrittura, grammaticalmente corrette, anche su consegne vincolate. Descrivere in termini soggettivi o oggettivi luoghi, oggetti, persone. Esporre, narrare e argomentare, variando registri e punti di vista in rapporto allo scopo, alle funzioni e alle situazioni comunicative. Trasferire contenuti di testi in altra forma (parafrasi, riscritture, riassunti secondo prospettive diverse) Elementi strutturali di un testo scritto coerente e coeso Fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura e revisione Modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta: schemi, appunti, riassunti, relazioni ecc. Caratteristiche formali del testo descrittivo, narrativo, espositivo, argomentativo Caratteristiche formali della parafrasi, del riassunto, della riscrittura costruire una scaletta coerente, di redigere testi grammaticalmente corretti. produrre, su un argomento dato, un testo coerente, di tipo espositivo e argomentativo. riassumere un testo Costruzione di scalette (S) Costruzione di paragrafi (con frase topicale e connettore) (S) Esercizi di riscrittura migliorativa (S) Riassunti (S) Riscritture (S) Produzione di testi articolati espositivi e argomentativi, con traccia munita di argomento e testi, anche non lineari, a corredo (S) Asse dei linguaggi altri linguaggi (5) Macrocompetenza: Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico-letterario Analizzare e interpretare i testi letterari utilizzando categorie adeguate Strutture formali, retoriche e stilistiche dei testi letterari. I generi letterari Lettura diretta di alcune opere fondative della letteratura occidentale 3. Le coordinate storiche dei testi letterari Gli esordi della letteratura italiana orientarsi dinanzi ad un testo letterario, riconoscendone i costituenti formali principali e le strategie connotative principali Prove di accertamento sulla comprensione letterale (OS) Prove di analisi formale (OS) Interrogazioni (O) Riassunti, commenti... (OS) 3 I diversi generi narrativi: mito, fiaba, epica, racconto e romanzo copriranno prevalentemente il primo anno; mentre poesia, teatro, origine della letteratura italiana e Promessi sposi saranno affrontati il secondo anno.

4 Contenuti disciplinari: Moduli per le classi prime Il mito, l epica classica greca e romana Le origini della narrazione: il mito I poemi omerici Virgilio e il suo tempo: l'eneide. Educazione letteraria Analisi del testo narrativo: narratore e focalizzazione, sequenze, schema narrativo, fabula e intreccio. Il tempo. Lo spazio. I personaggi. Scelte stilistiche. Lettura e analisi di testi narrativi (racconti, romanzi in versione integrale o in estratti antologici). Educazione alla scrittura: il riassunto; il testo espositivo; la recensione; cenni sulla parafrasi Educazione linguistica Teoria della comunicazione. La comunicazione e i suoi elementi fondamentali; le funzioni della lingua Per quanto riguarda la riflessione sulla lingua, gli indirizzi scientifici adottano il metodo valenziale, mentre le classi di linguistico seguono il metodo tradizionale. Riguardo a questo modulo, quindi, si forniscono le due diverse programmazioni: Scientifico e Scienze applicate Il verbo regola la struttura della frase; il modello valenziale. Il verbo e i suoi argomenti: il nucleo della frase e la valenza del verbo. La rappresentazione grafica del nucleo. Gli argomenti, la reggenza. Le variazioni di significato e di valenza. La subordinazione: I tempi verbali nelle subordinate : la consecutio temporum. I modi nelle subordinate: subordinate implicite ed esplicite. Le trasformazioni del nucleo: le frasi completive. Oltre il nucleo: I circostanti del nucleo Le espansioni La frase composta e le frasi coordinate. Linguistico Sintassi della frase semplice: periodo e proposizione. Soggetto, predicato verbale e nominale. Attributo e apposizione. I principali complementi La frase attiva e passiva. L uso dei tempi verbali nelle subordinate: la consecutio temporum. Le tre funzioni del verbo essere: ausiliare, copula e predicato verbale. Sintassi della frase complessa: paratassi e ipotassi Le subordinate completive. Le subordinate relative. Le subordinate circostanziali. Il periodo ipotetico. Educazione alla lettura: lettura integrale di romanzi. Moduli per le classi seconde Educazione linguistica - eventuale ripasso e completamento degli argomenti di analisi del periodo. - i registri linguistici Educazione letteraria Il testo poetico: le caratteristiche del linguaggio poetico: connotazione e denotazione; il verso, la strofa, il ritmo. Le principali figure retoriche. I principali componimenti metrici. Lettura e analisi di alcuni testi poetici con eventuali cenni al contesto storico-culturale e/o biografico del poeta. Lettura di capitoli scelti da I promessi sposi, guidata e commentata; collocazione storica; cenni sul genere del romanzo storico, sulla biografia dello scrittore e sulla questione della lingua. L origine della lingua italiana: dal latino al volgare. La letteratura delle origini. Le origini della letteratura romanza: la letteratura in lingua d'oc e/o d'oil La poesia italiana delle origini: la letteratura religiosa, la scuola siciliana e toscana. Eventuale modulo sul teatro e le caratteristiche del testo drammatico. Educazione alla scrittura: il testo argomentativo; la parafrasi; l'analisi del testo poetico Educazione alla lettura: lettura integrale di romanzi.

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