PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ISTITUTO TECNICO PER IL TURISMO. Storia dell'arte e del territorio

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1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ISTITUTO TECNICO PER IL TURISMO Storia dell'arte e del territorio CLASSE TERZA Competenze: le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma (Linee Guida e/o Regolamento) Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi Conoscenze: Contenuti disciplinari Tempi: espressi in periodi o mesi. COMPETENZE ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE TEMPI -Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali per una loro corretta fruizione e valorizzazione -Leggere l opera d arte individuando le componenti strutturali, tecniche, iconografiche, stilistiche e relative alla committenza -Delineare la Storia dell arte italiana ed -Stili e movimenti artistici, personalità e opere significative di architettura, pittura, scultura e arti applicate dalle origini al Medioevo, in -Trimestre: 1.L arte greca. 2.L arte etrusca. 3.L arte dell antica Roma. - Pentamestre: 4.Verona romana. 5.L arte cristiana. 6.Il

2 -Stabilire collegamenti tra il patrimonio artistico locale, nazionale ed internazionale in una prospettiva interculturale utile a progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici -Analizzare l immagine del territorio sia per riconoscere la specificità del suo patrimonio culturale sia per individuare strategie di sviluppo del turismo integrato e sostenibile europea dalle origini al Medioevo, evidenziando i nessi con la storia e la cultura locale -Riconoscere i linguaggi propri dell architettura, della pittura, della scultura e delle arti applicate -Inserire il manufatto nel contesto storicoartistico di riferimento -Riconoscere le categorie dei beni culturali in Italia e la loro distribuzione nel territorio -Riconoscere l evoluzione storica del territorio e del paesaggio attraverso le testimonianze storicoartistiche -Individuare percorsi turistici di interesse ambientale e culturale per la valorizzazione dell ambito territoriale di appartenenza relazione al contesto mediterraneo ed europeo e con rimandi alla cultura locale: 1.L arte greca. 2.L arte etrusca. 3.L arte dell antica Roma. 4.Verona romana. 5.L arte cristiana. 6.Il linguaggio romanico. 7.L arte gotica linguaggio romanico. 7.L arte gotica OBIETTIVI MINIMI CONOSCENZE/CONTENUTI IRRINUNCIABILI Classe terza, Trimestre:

3 -Saper riconoscere i principali edifici dell antichità greca, etrusca e romana -Saper riconoscere i principali modelli scultorei dell antichità greca, etrusca e romana -Saper utilizzare il linguaggio specifico nella descrizione di un edificio e di una scultura antichi Classe terza, Pentamestre -Saper riconoscere i caratteri principali dei primi edifici cristiani -Saper riconoscere le principali tipologie delle chiese romaniche e gotiche -Saper utilizzare una terminologia specifica nella descrizione degli edifici religiosi CLASSE QUARTA Competenze: si intendono le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma (Linee Guida e/o Regolamento) Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi Conoscenze: Contenuti disciplinari Tempi: espressi in periodi o mesi.

4 COMPETENZE ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE TEMPI -Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali per una loro corretta fruizione e valorizzazione -Stabilire collegamenti tra il patrimonio artistico locale, nazionale ed internazionale in una prospettiva interculturale utile a progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici -Analizzare l immagine del territorio sia per riconoscere la specificità del suo patrimonio culturale sia per individuare strategie di sviluppo del turismo integrato e sostenibile -Leggere l opera d arte individuando le componenti strutturali, tecniche, iconografiche, stilistiche e relative alla committenza -Delineare la Storia dell arte italiana dal Rinascimento al Settecento, evidenziando i nessi con la storia e la cultura locale -Riconoscere i linguaggi propri dell architettura, della pittura, della scultura e delle arti applicate -Inserire il manufatto nel contesto storicoartistico di riferimento -Riconoscere le categorie dei beni culturali in Italia e la loro distribuzione nel territorio -Riconoscere l evoluzione storica del territorio e del paesaggio attraverso le testimonianze storicoartistiche -Individuare percorsi turistici di interesse ambientale e culturale per la valorizzazione dell ambito territoriale di appartenenza -Stili e movimenti artistici, personalità e opere significative di architettura, pittura, scultura e arti applicate nel territorio italiano dal Rinascimento al Settecento, in relazione al contesto mediterraneo ed europeo e con rimandi alla cultura locale: 1.L architettura rinascimentale e l evoluzione dell edificio religioso. 2.La pittura e la scultura del primo Rinascimento. 3.I grandi maestri del 500: Leonardo, Raffaello, Michelangelo. 4.La pittura veneta tra 400 e L arte del Barocco. 6.Le tendenze Rococò. 7.Il Vedutismo. 8.Il Neoclassicismo -Trimestre: 1.L architettura rinascimentale e l evoluzione dell edificio religioso. 2.La pittura e la scultura del primo Rinascimento. 3.I grandi maestri del 500: Leonardo, Raffaello, Michelangelo. - Pentamestre: 4.La pittura veneta tra 400 e L arte del Barocco. 6.Le tendenze Rococò. 7.Il Vedutismo. 8.Il Neoclassicismo

5 OBIETTIVI MINIMI CONOSCENZE/CONTENUTI IRRINUNCIABILI Classe quarta, Trimestre -Saper riconoscere i principali edifici civili e religiosi del primo e del secondo Rinascimento -Saper riconoscere i caratteri fondamentali di un opera pittorica e di un opera scultorea del Rinascimento -Saper utilizzare il linguaggio specifico di pertinenza Classe quarta, Pentamestre -Saper riconoscere le caratteristiche della pittura veneta del Quattrocento e del Cinquecento -Saper riconoscere le principali caratteristiche della scultura e dell architettura barocca -Saper riconoscere i principi fondanti del Rococò, del Vedutismo e del Neoclassicismo -Saper utilizzare il linguaggio specifico di pertinenza

6 Le CONOSCENZE saranno verificate con un congruo numero di prove, attraverso le seguenti tipologie: -INTERROGAZIONI : due nel Trimestre, tre nel Pentamestre -eventuali VERIFICHE SCRITTE ( con valore di voto orale, formulate come prove semistrutturate o con domande aperte sul modello dell Esame di Stato): almeno una per periodo -eventuali RICERCHE DI APPROFONDIMENTO e stesure di ITINERARI TURISTICO- ARTISTICI CRITERI Saranno considerati i seguenti elementi: -Conoscenza dei contenuti disciplinari -Acquisizione delle competenze e abilità -Qualità della partecipazione al lavoro didattico -Proprietà e precisione espositiva -Capacità di approfondimento ed elaborazione -Progressivo miglioramento dell apprendimento GRIGLIE DI VALUTAZIONE

7 GRIGLIA VALUTAZIONE STORIA DELL ARTE ORALE Livelli CONOSCENZE COMPETENZE NC CAPACITA /ABILITA Non è presente alcun elemento per la valutazione Totale rifiuto della materia Gravissime carenze di base, scarsissima acquisizione di contenuti Diffuse lacune nella preparazione di base; generica acquisizione dei contenuti; errori, anche gravi Conoscenze parziali e/o frammentarie dei contenuti Complessivamente adeguata la conoscenza dei contenuti di base Conoscenza organizzata dei contenuti di base ed assimilazione dei concetti Conoscenza puntuale ed organizzata dei contenuti Le verifiche non forniscono alcun elemento per valutare l acquisizione di specifiche capacità e abilità. Gli elementi acquisiti accertano la totale assenza di specifiche competenze disciplinari La gravissima carenza di contenuti e l estrema difficoltà ad esprimere i concetti non permette di formulare una valutazione delle abilità. Anche se guidato non è in grado di porre in essere in contesti e situazioni le esperienze proposte Difficoltà a cogliere ed utilizzare concetti e linguaggi specifici. Esposizione imprecisa e a volte generica. Metodo di lavoro inadeguato. Difficoltà ad eseguire semplici procedimenti logici, a classificare e ordinare con criterio; difficoltà ad applicare le conoscenze ai vari contesti. Linguaggio specifico molto impreciso e carente Anche se guidato ha difficoltà ad esprimere i concetti e ad evidenziare quelli fondamentali. Esposizione imprecisa e/o generica. Metodo di lavoro poco adeguato. Anche se guidato non riesce ad applicare i concetti ai diversi contesti; applicazione parziale ed imprecisa delle conoscenze. Linguaggio specifico non adeguato. Applicazione elementare delle informazioni. Esposizione sufficientemente corretta. Se guidato, riesce ad esprimere ed evidenziare i concetti fondamentali. Sufficienti capacità di confronto, anche se non autonome. Utilizza ed applica le conoscenze, anche se in modo meccanico. Linguaggio specifico minimo, sufficientemente corretto Riconosce e usa i concetti chiave. Esposizione chiara con utilizzazione sostanzialmente corretta del linguaggio specifico. Metodo di lavoro efficace. Applicazione delle conoscenze acquisite. Uso consapevole dei mezzi e del linguaggio specifico Riconosce e utilizza i concetti assimilati. Padronanza di mezzi espressivi, esposizione chiara e specifica. Metodo di lavoro efficace.

8 Conoscenza completa e organica dei contenuti, anche con collegamenti interdisciplinari Conoscenza completa, approfondita, organica ed interdisciplinare degli argomenti. Interesse spiccato verso i saperi Applicazione adeguata delle conoscenze acquisite. Capacità di analisi, sintesi e collegamento. Uso autonomo e corretto dei mezzi e del linguaggio specifico nei vari contesti Riconosce, rielabora, utilizza i concetti assimilati. Piena padronanza dei mezzi espressivi con stile chiaro, appropriato e specifico. Capacità di analisi, sintesi e collegamenti interdisciplinari. Metodo di lavoro rigoroso, personale e puntuale. Piena e consapevole applicazione delle conoscenze acquisite. Uso autonomo, puntuale dei mezzi nei vari contesti, con ricchezza lessicale Riconosce, rielabora, utilizza e valorizza i concetti assimilati. Completa e sicura padronanza dei mezzi espressivi con stile chiaro, appropriato, personale e specifico. Capacità di analisi, sintesi e uso critico dei collegamenti interdisciplinari e pluridisciplinari. Completa, puntuale e consapevole applicazione delle conoscenze acquisite. Uso autonomo, critico, puntuale dei mezzi e del linguaggio nei vari contesti, con ricercatezza espositiva. Apporti di approfondimento originali ed autonomi. GRIGLIA VALUTAZIONE TEST STORIA DELL'ARTE Voto in decimi Ad ogni domanda viene assegnato un valore in base al peso della stessa. Il totale viene rapportato al massimo valore decimale (es. x = 10); il risultato ottenuto nella prova viene poi calcolato in proporzione. Conoscenze e competenze 1 /2 Praticamente assenti 3 Frammentarie e lacunose, difficoltà nell acquisizione dei contenuti anche semplici 4 Frammentarie e superficiali, carenze di rilievo, errori anche gravi

9 5 Incompleta o poco chiara degli argomenti fondamentali, incerta e non lineare l esposizione 6 Essenziali, con qualche incertezza; esposizione lineare con qualche difficoltà nel linguaggio specifico 7 Abbastanza precise negli elementi fondamentali; corretta esposizione 8 Approfondite e corrette; esposizione corretta e precisa; utilizza e riconosce i collegamenti 9 Sicura, organica, approfondita; sa creare collegamenti; esposizione fluida e ricca 10 Organiche, critiche, ricchezza di collegamenti, autonomia nel percorso, capacità di collegamenti interdisciplinari e multidisciplinari; esposizione ricca, fluida Modalità di recupero: ciascun docente, in base alle caratteristiche dalla classe e del singolo caso, utilizzerà le modalità di recupero ritenute più idonee, come studio individuale, studio assistito. corso di recupero