Questionari di valutazione on-line degli insegnamenti a.a. 2010/11. Facoltà di ECONOMIA

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1 Questionari di valutazione on-line degli insegnamenti a.a. 2010/11 Facoltà di M 1 di 18 p

2 ndice degli argomenti: 4 e dimensioni della rilevazione 4 l questionario on-line 4 analisi delle risposte dei frequentanti oltre il 50% delle ore di lezione 4 e motivazioni alla frequenza limitata ( 50% delle ore) 2 di 18 p

3 e dimensioni della rilevazione a.a. 2010/11 a ragguardevole mole di dati raccolti è elaborata per livelli: fascicolo d'teneo fascicolo fascicoli di facoltà reports per orsi di laurea reports per insegnamento.b. ai 14 fascicoli di facoltà si aggiunge quello per i orsi di ntroduzione alla teologia; per i tre livelli più alti (teneo, e facoltà) sono prodotti anche i rispettivi reports statistici suddivisi per lauree triennali e lauree magistrali 3 di 18 p

4 e dimensioni della rilevazione a.a. 2010/11: livello di Facoltà orso di laurea M GS () M GS B R SP. () M GS () (RS PMR-SR) M MPRS MR () M GS (SR MGM) () M GS 'MPRS () MGM PR 'MPRS (M) M (M) M GS 'MPRS (M) M GS B R SP. (M) MR SRG 'MPRS (M) MR SRG 'MPRS (M) (RS PMR.-SR) nsegnamenti valutati 109 Questionari compilati S SSH, R MH (M) 7 46 otale Facoltà di M Sedi Padane in progress in progress di 18 p

5 l questionario on-line l questionario è stato articolato nelle seguenti sezioni: 1 2 PR FRQ 'SGM M FRQ M ( 50% ) B SSF MPSS RSS SP S R MPG RHS 5 di 18 p

6 analisi delle risposte dei frequentanti oltre il 50% delle ore di lezione 6 di 18 p

7 Struttura dei grafici > ll'interno dell'area tematica si troveranno sempre le domande del questionario > Grafici a barre orizzontali mostreranno il valore dell'indice di sintesi a livello di Sedi padane e singola Facoltà sia per le lauree triennali sia per le magistrali F' 7,2 7,3 F' 7,1 5 7 di 18 p

8 Soddisfazione complessiva e interesse.1 ' complessivamente soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento? M M 6,9 7,1 7,1.2 ll'inizio dell'insegnamento, era interessato agli argomenti indicati nel programma? M 7,2 7,5 M 7,6 8 di 18 p

9 spetti di contesto B.2 e conoscenze preliminari da lei possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti trattati? M 6,8 6,7 7,1 M 7,2 9 di 18 p

10 spetti di contesto B.2 e conoscenze preliminari da lei possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti trattati? nalisi per anno di corso ,4 6, ,2 7,2 7, umero di rispondenti ndice di Sintesi 10 di 18 p

11 spetti di contesto B.3 Gli orari di svolgimento delle attività didattiche sono rispettati? 8,2 M 8,1 M 8,2 8,1 B.4 l contenuto dell'insegnamento evita ripetizioni e sovrapposizioni rispetto agli altri insegnamenti? M 7,6 7,7 M 7,3 11 di 18 p

12 spetti di contesto B.5 l materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della materia? 7,7 M M 7,0 B.6 l materiale didattico (indicato o fornito) è facilmente reperibile? M 7,8 8,0 8,0 M 7,6 12 di 18 p

13 Relazione con il docente.1 l docente è puntuale alle lezioni? M 8,2 8,4.2 l docente tratta gli studenti con rispetto?.3 l docente espone gli argomenti in modo chiaro? M M M M M 8,4 8,3 8,5 8,3 8,4 8,3 7,7 7,3 7,6 7,2 13 di 18 p

14 Relazione con il docente.4 l docente mostra di rendersi conto se gli studenti sono in grado di seguire la sua esposizione? M 7,0.5 l docente stimola/motiva l'interesse verso gli argomenti?.6 l docente risponde esaurientemente alle richieste di chiarimento? M M M M M 7,3 7,0 7,3 7,0 7,3 7,0 7,9 7,6 7,8 7,6 14 di 18 p

15 Relazione con il docente.7 l docente presenta la materia in modo da renderne possibile la sintesi nei punti essenziali? M 7,2 7,5.8 l docente imposta frequenti collegamenti fra argomenti diversi del programma?.9 l docente accompagna frequentemente la trattazione dei temi con esempi o casi pratici? M M M M M 7,1 7,3 7,2 7,9 7,7 7,8 7,5 15 di 18 p

16 Relazione con il docente.10 Ritiene che durante il corso sia stata incoraggiata la partecipazione attiva degli studenti alla didattica (interventi, ricerche individuali scritte od orali etc.)? M 6,5 6,9 M 6,8 7,3 16 di 18 p

17 e motivazioni alla frequenza limitata ( 50% delle ore) (per numero di segnalazioni in ordine decrescente) auree riennali auree Magistrali Frequenza < 25% Frequenza 25% - 50% Frequenza < 25% Frequenza 25% - 50% Ho interrotto la frequenza alle lezioni per prepararmi in modo adeguato alle prove di esame infracorso/intermedie di questo o di altri insegnamenti Motivi personali legati ad aspetti che non c'entrano con l'università Ho perso interesse alla frequenza a causa delle modalità didattiche adottate Motivi di lavoro Ho interrotto la frequenza alle lezioni per prepararmi in modo 'orario delle lezioni era 17,5% adeguato alle prove di esame 21,7% sovrapposto a quello di un altro 19,4% Motivi di lavoro 22,5% infracorso/intermedie di questo o di insegnamento altri insegnamenti Ho perso interesse alla frequenza a Ho perso interesse alla frequenza a 17,0% causa delle modalità didattiche 16,7% Motivi di lavoro 18,5% causa delle modalità didattiche 17,6% adottate adottate Motivi personali legati ad aspetti Motivi personali legati ad aspetti Motivi personali legati ad aspetti 13,6% 16,5% 16,0% 14,3% che non c'entrano con l'università che non c'entrano con l'università che non c'entrano con l'università Ho interrotto la frequenza alle 12,8% Ho perso interesse alla frequenza a lezioni per prepararmi in modo Ho perso interesse alla frequenza a 11,7% causa delle modalità didattiche 11,5% adeguato alle prove di esame causa dei contenuti del corso adottate infracorso/intermedie di questo o di 12,6% altri insegnamenti on ritengo utile frequentare; mi basta studiare sui testi 'orario delle lezioni era Ho perso interesse alla frequenza a 12,7% Motivi di lavoro 11,4% 10,2% sovrapposto a quello di un altro 12,1% causa dei contenuti del corso insegnamento continua 17 di 18 p

18 e motivazioni alla frequenza limitata ( 50% delle ore) auree riennali Frequenza < 25% Frequenza 25% - 50% auree Magistrali Frequenza < 25% Frequenza 25% - 50% Ho perso interesse alla frequenza a causa dei contenuti del corso 'orario delle lezioni era sovrapposto a quello di un altro insegnamento e condizioni logistiche legate alla frequenza (affollamento delle aule, ecc.) hanno reso impossibile una frequenza proficua e condizioni logistiche e organizzative legate ai servizi di supporto (biblioteche, aule studio, computer che sono utilizzati dagli studenti ecc.) hanno reso difficoltosa una frequenza proficua vevo già frequentato in precedenza e condizioni logistiche e organizzative legate ai servizi di ristorazione (affollamento mensa e bar ecc.) hanno reso difficoltosa una frequenza proficua Ho interrotto la frequenza alle 10,6% lezioni per prepararmi in modo on ritengo utile frequentare; mi Ho perso interesse alla frequenza a 7,2% adeguato alle prove di esame 10,0% basta studiare sui testi causa dei contenuti del corso infracorso/intermedie di questo o di 9,3% altri insegnamenti 'orario delle lezioni era on ritengo utile frequentare; mi on ritengo utile frequentare; mi 9,3% sovrapposto a quello di un altro 6,2% 9,0% 7,1% basta studiare sui testi basta studiare sui testi insegnamento e condizioni logistiche legate alla e condizioni logistiche legate alla e condizioni logistiche legate alla frequenza (affollamento delle aule, frequenza (affollamento delle aule, frequenza (affollamento delle aule, 2,9% 3,4% 2,9% 1,6% ecc.) hanno reso impossibile una ecc.) hanno reso impossibile una ecc.) hanno reso impossibile una frequenza proficua frequenza proficua frequenza proficua e condizioni logistiche e e condizioni logistiche e organizzative legate ai servizi di organizzative legate ai servizi di 2,0% supporto (biblioteche, aule studio, vevo già frequentato in supporto (biblioteche, aule studio, 2,5% 1,2% precedenza 1,1% computer che sono utilizzati dagli studenti ecc.) hanno reso difficoltosa una frequenza proficua e condizioni logistiche e e condizioni logistiche e organizzative legate ai servizi di organizzative legate ai servizi di vevo già frequentato in 1,2% ristorazione (affollamento mensa e 1,5% ristorazione (affollamento mensa e 1,0% 1,1% precedenza bar ecc.) hanno reso difficoltosa bar ecc.) hanno reso difficoltosa una frequenza proficua una frequenza proficua e condizioni logistiche e e condizioni logistiche e organizzative legate ai servizi di organizzative legate ai servizi di vevo già frequentato in supporto (biblioteche, aule studio, 0,6% 1,3% 0,3% ristorazione (affollamento mensa e 0,5% precedenza computer che sono utilizzati dagli studenti ecc.) hanno reso difficoltosa una frequenza proficua computer che sono utilizzati dagli studenti ecc.) hanno reso difficoltosa una frequenza proficua bar ecc.) hanno reso difficoltosa una frequenza proficua 18

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