Percorsi formativi e disuguaglianze di genere

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1 Numεri pεr dεcidεrε Percorsi formativi e disuguaglianze di genere Serena Cesetti Servizio Statistica, comunicazione, sistemi informativi geografici, educazione alla sostenibilità, partecipazione Regione Emilia-Romagna serena.cesetti@regione.emilia-romagna.it Bologna, 23 gennaio 2017

2 Dove siamo. Le donne sperimentano una disparità nelle opportunità lavorative, di carriera, dei livelli retributivi per il perpetuarsi di stereotipi di genere e per una segregazione occupazionale segregazione formativa Piattaforma di Pechino: quarta conferenza mondiale sulle donne indetta dall Onu nel aree di intervento: area istruzione e formazione delle donne Pechino20+: A 20 anni di distanza Sessione Onu New York 2015 EIGE European Institute for Gender Equality GEI Gender Equality Index a 6 dimensioni: dimensione della conoscienza Strategia UE obiettivi riguardanti l'occupazione, l'innovazione, l'istruzione, la riduzione della povertà e i cambiamenti climatici/l'energia. Regione Emilia-Romagna: Legge quadro per la parità e contro le discriminazioni di genere, legge regionale n. 6 del 27 giugno Patto per il Lavoro DATI DI FONTE ISTAT-MIUR SE NON DIVERSAMENTE SPECIFICATO

3 Gender Equality Index Punteggio dell'indice sull'uguaglianza di genere nei sei domini di cui si compone. L'indice ha sempre un campo di variazione tra 1 e 100, dove 100 rappresenta una perfetta uguaglianza di genere. Valori riferiti all'italia e all' Unione Europea con riferimento al 2012 Nome del Domino Italia media dei 28 paesi della Unione Europea Lavoro 53,8 61,9 Denaro 68,0 67,8 Conoscenza 32,5 49,1 Uso dei Tempo 32,4 37,6 Potere 21,8 39,7 Salute 89,5 90,0 Il dominio conoscenza si articola in tre concetti chiave: - parità di accesso e grado di istruzione, - eliminazione della segregazione di genere in alcuni settori, - promozione dell apprendimento permanente per donne e uomini.

4 E-R ITALIA UE28 Popolazione in età anni ha conseguito un livello di istruzione 5 e 6 (Isced97) F 16,9 45,5 37,6 Popolazione in età anni per livello di istruzione conseguito M F M F 20,7 26,1 38,3 24,4 48,6 47,2 48,7 45,1 30,7 26,7 16,6 26,9 M 35,1 46,5 18,4 0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0 Licenza media, Licenza elementare, nessun titolo Qualifica professionale, Diploma di scuola secondaria superiore Dottorato, laurea, diploma universitario

5 Popolazione in età anni che ha conseguito un livello di istruzione 5 e 6 (Isced97) in percentuale sulla popolazione nella stessa classe di età 40,0 35,0 35,5 34,2 33,9 31,4 31,1 30,8 30,0 25,0 20,0 15,0 10,0 20,9 18,4 14,5 12,8 24,0 22,3 21,1 20,1 17,7 15,4 14,1 14,2 26,7 26,8 27,0 25,7 24,8 24,2 23,5 23,0 22,2 18,3 18,6 16,9 16,2 14,8 15,0 14,9 15,0 15,6 15,9 26,5 27,3 21,8 21,8 17,3 17,7 29,1 18,9 18,8 23,6 20,0 target della Strategia UE2020: 40%. Per l Italia: 26-27% 5,0 0, Emilia-Romagna MASCHI Italia MASCHI Emilia-Romagna FEMMINE Italia FEMMINE

6 ESL: Percentuale della popolazione anni con al più la licenza media, che non ha concluso un corso di formazione professionale riconosciuto dalla Regione di durata superiore ai 2 anni e che non frequenta corsi scolastici o svolge attività formative 30,0 27,0 25,8 25,0 20,0 15,0 10,0 22,3 19,2 18,3 22,7 18,4 16,2 23,8 22,0 17,0 12,6 22,6 22,4 20,8 20,0 16,4 16,7 13,0 11,8 21,8 21,8 17,8 17,4 16,2 15,3 12,2 11,2 20,6 14,5 14,9 12,6 20,2 20,0 17,8 15,2 14,3 13,6 14,2 12,3 17,7 17,5 16,4 15,6 12,2 11,8 10,6 10,0 target della Strategia UE2020: 10%. Per l Italia: 15-16% 5,0 0, Emilia-Romagna MASCHI Italia MASCHI Emilia-Romagna FEMMINE Italia FEMMINE

7 Neet: Giovani tra i 15 e i 29 anni non occupati né inseriti in un percorso regolare di istruzione/formazione in percentuale sulla popolazione nella corrispondente classe di età (media annua) 30,0 25,0 20,0 24,2 24,5 23,2 22,6 23,0 23,4 24,7 19,3 25,1 20,0 25,8 21,7 27,5 27,7 24,5 24,8 23,9 22,1 27,1 24,2 23,4 15,0 15,0 15,6 15,3 15,2 15,6 17,5 16,5 18,8 18,4 18,9 15,8 17,4 15,0 10,0 13,9 13,6 12,9 12,7 13,3 11,9 11,6 12,5 5,0 6,1 6,6 7,4 6,7 6,2 8,5 0, Emilia-Romagna MASCHI Italia MASCHI Emilia-Romagna FEMMINE Italia FEMMINE

8 Neet: Progetto Archimede 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% Emilia-Romagna F M Età al 2013 L incidenza dei «senza segnale» aumenta al crescere dell età e risulta maggiore per le donne 60% 50% Emilia-Romagna 40% L incidenza dei «senza segnale» è maggiore fra gli stranieri 30% 20% 10% 0% F Straniere Età al 2013 M Stranieri F Italiane M Italiani

9 LLL: Popolazione anni che frequenta un corso di studio o di formazione professionale in percentuale sulla popolazione della stessa classe di età 10,0 9,7 9,5 9,0 9,0 8,3 8,0 7,0 6,0 5,0 7,5 6,7 5,9 6,8 6,2 5,4 7,3 7,4 7,2 6,5 6,5 6,6 6,1 5,8 5,7 6,0 5,5 5,6 7,3 6,7 6,3 5,6 7,6 6,5 6,1 5,8 7,0 6,0 5,6 5,2 7,9 7,0 7,0 6,1 7,1 6,5 6,1 5,8 7,7 6,9 7,9 7,7 4,8 4, Emilia-Romagna MASCHI Italia MASCHI Emilia-Romagna FEMMINE Italia FEMMINE

10 Scuola secondaria di primo grado: dati introduttivi Anno scolastico 2014/2015 ITALIA Emilia Romagna Scuole alunni % femmine sul totale 48,0 47,9 % iscritti a scuole pubbliche 96,3 95,9 Stranieri per 100 iscritti 9,6 15,9 Ripetenti per 100 iscritti 3,4 2,5 Ammessi all'esame conclusivo 97,2 97,7 Licenziati all'esame conclusivo 99,7 99,8

11 Scuola secondaria di primo grado Stranieri su 100 iscritti dal 2010 al ,0 18,0 16,0 14,0 12,0 10,0 8,0 6,0 4,0 2,0 0, Italia- ragazze Emilia-Romagna - ragazze Italia- ragazzi Emilia-Romagna -ragazzi

12 Scuola secondaria di primo grado Ripetenti su 100 iscritti dal 2010 al ,0 5,0 4,0 3,0 2,0 1,0 0, Italia- ragazze Emilia-Romagna - ragazze Italia- ragazzi Emilia-Romagna -ragazzi

13 Scuola secondaria di primo grado

18 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 Scuola secondaria di secondo grado: percentuale di studentesse iscritte in Italia e in Emilia-Romagna per tipo di scuola, anno scolastico 2014/ ,8 63,6 44,3 % 64,5 42,0 43,6 47,3 52,7 49,2 35,2 % 53,6 29,7 42,1 46,9 80,8 79,7 49,8 51,8 69,6 62,6 % 69,8 73,2 72,5 70,9 69,7 67,3 67,3 48,6 48,8 20,0 10,0 24,0 12,5 12,1 20,0 0,0 istituto professionale per l'industria e l'artigianato istituto professionale per i servizi commerciali istituto professionale per i servizi alberghieri e ristorazione altri istituti professionali istituto tecnico industriale istituto tecnico commerciale istituto tecnico per geometri altri istituti tecnici licei socio-psico-pedagogici, della comunicazione, delle scienze sociali (ex ist./scuole liceo scientifico liceo classico liceo linguistico ITA istituto d arte RER liceo artistico totale

19 Scuola secondaria di secondo grado Distribuzione di 100 studenti per sesso e tipo di scuola in Italia (interno) e in Emilia-Romagna (esterno) Anno scolastico FEMMINE MASCHI

20 Scuola secondaria di secondo grado Distribuzione di 100 studenti stranieri per sesso e tipo di scuola in Italia (interno) e in Emilia-Romagna (esterno) Anno scolastico FEMMINE MASCHI

21 Scuola secondaria di secondo grado Ripetenti per 100 iscritti in Emilia-Romagna per tipo di scuola, anno scolastico 2014/ ,0 16,0 16,6 16,4 Ragazze Rgazzi Ragazzi 14,0 12,0 10,0 8,0 6,0 4,0 2,0 12,4 10,6 8,8 10,8 10,7 9,1 5,4 8,6 6,1 9,8 8,4 8,5 5,3 5,6 6,2 4,6 3,3 3,1 3,4 2,4 2,4 2,0 10,0 10,1 8,8 6,2 5,6 5,5 0,0 totale liceo artistico istituto d arte liceo linguistico liceo classico liceo scientifico licei socio-psico-pedagogici, della comunicazione, delle scienze sociali (ex altri istituti tecnici istituto tecnico per geometri istituto tecnico commerciale istituto tecnico industriale altri istituti professionali istituto professionale per i servizi alberghieri e ristorazione istituto professionale per i servizi commerciali istituto professionale per l'industria e l'artigianato

22 Università 60,0 55,4 56,6 54,5 56,3 54,6 54,4 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 47,7 48,1 46,9 45,9 39,9 37,5 47,0 43,7 Tasso di passaggio per sesso e ripartizione: diplomati nell'anno solare t che si sono immatricolati all'università nell'a.a. t/t+1. 0,0 Emilia- Romagna Nordovest Nord-est Centro Sud Isole ITALIA Uomini Donne a.a. 2014/ ,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 39,6 37,8 38,0 29,9 28,9 29,3 Emilia- Romagna Nordovest 36,5 48,3 49,0 34,8 30,3 44,2 43,7 32,2 Nord-est Centro Sud Isole ITALIA Uomini Donne Tasso di iscrizione per sesso e ripartizione: iscritti all'università in qualunque sede residenti in una regione, per 100 giovani di anni residenti nella stessa regione

23 50,0 45,0 40,0 35,0 30,0 25,0 20,0 15,0 10,0 5,0 0,0 30,0 25,0 20,0 15,0 10,0 5,0 Università 28,1 42,9 Emilia- Romagna 15,9 24,3 25,0 37,8 Nordovest 21,1 14,6 15,0 41,6 42,0 40,8 26,6 27,8 26,1 22,9 36,8 25,8 39,9 Nord-est Centro Sud Isole ITALIA 22,5 Uomini 16,5 24,9 Donne 15,6 26,2 13,3 21,3 15,1 23,5 Laureati per 100 giovani di 25 anni: giovani che conseguono un titolo universitario per la prima volta. a.a. 2014/2015 Laureati per 100 giovani di 25 anni: laureati che conseguono una laurea magistrale 0,0 Emilia- Romagna Nordovest Nord-est Centro Sud Isole ITALIA Uomini Donne

24 Università Iscritte e laureate ai corsi di laurea di primo livello per gruppo di corsi- Emilia-Romagna, a.a. 2014/2015 Gruppo insegnamento Gruppo linguistico Gruppo psicologico Gruppo medico Gruppo letterario Gruppo geo-biologico Gruppo politico-sociale Gruppo chimico-farmaceutico Gruppo giuridico Totale Gruppo architettura Gruppo agrario Gruppo economico-statistico Gruppo educazione fisica Gruppo scientifico Gruppo difesa e sicurezza Gruppo ingegneria 22,7 22,2 25,8 30,2 23,8 26,5 91,2 92,1 80,7 84,4 76,8 81,8 67,2 68,8 66,0 69,7 63,6 65,5 62,9 65,5 56,9 60,0 48,8 56,0 54,0 58,6 49,0 52,2 45,4 46,2 45,4 49,6 36,2 30,6 0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0 Donne per 100 laureati Donne per 100 iscritti

25 Università Iscritte e laureate ai corsi di laurea magistrale biennale per gruppo di corsi- Emilia-Romagna, a.a. 2014/2015 Gruppo insegnamento Gruppo linguistico Gruppo psicologico Gruppo medico Gruppo letterario Gruppo politico-sociale Gruppo geo-biologico Gruppo giuridico Totale Gruppo architettura Gruppo economico-statistico Gruppo chimico-farmaceutico Gruppo agrario Gruppo educazione fisica Gruppo scientifico Gruppo ingegneria Gruppo difesa e sicurezza 90,5 91,4 86,1 87,2 82,7 85,2 71,0 70,8 69,0 70,8 68,0 67,9 66,4 68,4 63,2 64,4 55,5 57,3 53,4 53,5 50,1 51,8 48,7 47,8 40,1 42,7 39,1 45,0 36,6 37,6 24,4 25,5 14,7 17,7-10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0 Donne per 100 laureati Donne per 100 iscritti

26 Università Iscritte e laureate ai corsi di laurea specialistica/magistrale a ciclo unico per gruppo di corsi- Emilia-Romagna, a.a. 2014/2015 Gruppo insegnamento Gruppo letterario 90,0 86,0 95,0 Gruppo chimico-farmaceutico Gruppo agrario Totale Gruppo giuridico Gruppo architettura Gruppo medico 73,0 72,2 65,1 68,8 61,6 62,7 59,8 62,4 58,9 54,8 58,0 53,9 0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0 Donne per 100 laureati Donne per 100 iscritti

27 Università Profilo dei laureati nell anno 2015 per i 4 Atenei dell Emilia-Romagna Fonte Almalaurea Bologna Ferrara Modena e Reggio Emilia Parma Bologna Ferrara Modena e Reggio Emilia Parma 58,8 57,1 57,3 58,3 103,1 102,4 41,2 42,9 42,7 41,7 101,5 101,3 100,9 99,8 99,7 98,4 maschi femmine maschi femmine Percentuale di laureati Voto di laurea -media Bologna Ferrara Modena e Reggio Emilia Parma Indice di ritardo (rapporto fra ritardo e durata legale del corso) - media 0,28 0,34 0,26 0,39 0,24 0,29 0,21 0,34 maschi femmine

28 Università Profilo dei laureati nell anno 2015 per i 4 Atenei dell Emilia-Romagna Fonte Almalaurea Bologna Ferrara Modena e Reggio Emilia Parma 16,6 17,8 13,6 11,6 11,4 10,6 14,2 10,0 Hanno svolto periodi di studio all'estero nel corso degli studi universitari (%) maschi femmine Hanno svolto tirocini/stage o lavoro riconosciuti dal corso di laurea (%) Bologna Ferrara Modena e Reggio Emilia Parma 52,3 74,4 75,8 70,6 72,7 54,5 60,4 70,4 maschi femmine

29 Università Profilo dei laureati nell anno 2015 per i 4 Atenei dell Emilia-Romagna Fonte Almalaurea Bologna Ferrara Modena e Reggio Emilia Parma 37,9 45,5 31,9 40,5 47,5 60,1 49,4 54,6 Sono interessati a lavorare nel settore pubblico (%) maschi femmine Bologna Ferrara Modena e Reggio Emilia Parma 52,4 48,5 45,3 46,2 Disponibilità a lavorare con una relazione contrattuale part-time (%) 35,5 32,5 25,6 30,3 maschi femmine

30 Università Profilo dei laureati nell anno 2015 per i 4 Atenei dell Emilia-Romagna Fonte Almalaurea inglese scritto 80,0 Maschi Femmine tedesco parlato 60,0 inglese parlato 40,0 tedesco scritto 20,0 0,0 francese scritto Lingue straniere: conoscenza "almeno buona" (%) spagnolo parlato francese parlato spagnolo scritto

31 Università Profilo dei laureati nell anno 2015 per i 4 Atenei dell Emilia-Romagna Fonte Almalaurea CAD/CAM/CAE - progettazione assistita navigazione in Internet e comunicazione in rete 100,0 80,0 word processor Maschi Femmine 60,0 reti di trasmissione dati 40,0 fogli elettronici realizzazione siti web 20,0 0,0 strumenti di presentazione Strumenti informatici: conoscenza "almeno buona" (%) data base sistemi operativi linguaggi di programmazione multimedia

32 Università Profilo dei laureati nell anno 2015 per i 4 Atenei dell Emilia-Romagna Fonte Almalaurea possibilità di utilizzare al meglio le competenze opportunità di contatti con l'estero acquisizione di professionalità 80,0 60,0 possibilità di carriera possibilità di guadagno Maschi Femmine tempo libero 40,0 20,0 stabilità/sicurezza del posto di lavoro Aspetti ritenuti rilevanti nella ricerca del lavoro (%) luogo di lavoro 0,0 rispondenza a interessi culturali rapporti con i colleghi sul luogo di lavoro coerenza con gli studi flessibilità dell orario di lavoro utilità sociale del lavoro prestigio che ricevi dal indipendenza o autonomia lavoro coinvolgimento e partecipazione all attività

33 Università Laureati magistrali del 2012 intervistati a 3 anni dal conseguimento del titolo per i 4 Atenei dell Emilia-Romagna Fonte Almalaurea, Indagine condizione occupazionale, indagine 2015 Bologna Ferrara Modena e Reggio Emilia Parma 80,3 80,9 81,2 78,7 76,4 75,0 72,1 70,9 Quota che lavora (%) Uomini Donne Bologna Ferrara Modena e Reggio Emilia Parma Tempo dalla laurea al reperimento del primo lavoro, (medie, in mesi) 6,3 4,7 4,6 6,8 8,6 8,0 7,2 7,3 Uomini Donne

34 Università Laureati magistrali del 2012 intervistati a 3 anni dal conseguimento del titolo per i 4 Atenei dell Emilia-Romagna Fonte Almalaurea, Indagine condizione occupazionale, indagine 2015 Bologna Ferrara Modena e Reggio Emilia Parma Guadagno mensile netto (medie, in euro) Uomini Donne Bologna Ferrara Modena e Reggio Emilia Parma Numero di ore settimanali di lavoro (medie)) 40,0 39,5 42,2 40,8 34,3 35,6 38,6 35,8 Uomini Donne

35 Università Laureati magistrali del 2012 intervistati a 3 anni dal conseguimento del titolo per i 4 Atenei dell Emilia-Romagna Fonte Almalaurea, Indagine condizione occupazionale, indagine 2015 Tipologia contrattuale dell'attività lavorativa (%) Donne 12,8 32,7 12,6 26,5 6,6 4,5 Uomini 15,7 42,7 11,8 19,0 4,0 2,7 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Autonomo effettivo Tempo indeterminato A tutele crescenti Contratti formativi Non standard Parasubordinato Altro autonomo Senza contratto

36 Grazie