Cartellone digitale e piccoli elaborati multimediali (presentazioni semplici e brevi ipermedia) - LIM

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1 Cartellone digitale e piccoli elaborati multimediali (presentazioni semplici e brevi ipermedia) - LIM Attività di familiarizzazione all uso della SmartBoard I Maya Antonia Barone Storia - Claudio Fontana Musica - Multimedialità Classe 2b - lavoro a gruppi a.s. 2007/2008

2 Cartellone Elettronico e vari elaborati ipermediali - LIM - procedure Classe 2b - I Maya- StoLimMus (Storia Lim Musica) Studio dei contenuti Inventario da: (Testi, Internet, CD/DVD, biblioteca) Testi Fase operativa Divisione in gruppi e raccolta materiale Immagini Suoni e video Mappa cartacea + mappa digitale analisi relazioni e contenuti Realizzazione storyboard cartaceo Realizzazione in Notebook (max 4/5 pagine)

3 Scaffolding (Predisporre il materiale, pianificare gli interventi, preparare i percorsi, affiancare gli alunni). Preparazione materiale per lezioni introduttive, espositive e dialogiche. Testi, immagini siti e percorsi idonei, eventuali oggetti da esporre alla classe. DVD Proiezione dvd da Costruzione di un impero - I Maya. Percorsi internet Brainstorming formazione gruppi Mappe cartacee 2 o tre siti scelti Distribuzione e scelta degli argomenti assegnati ai vari gruppi. Indicazioni gestione e rappresentazione della conoscenza mediante le mappe. Mappe digitali Suoni Software musicale Storyboard Notebook Indicazioni uso software e dimostrazione potenzialità del programma generatore di mappe. Raccolta libreria suoni Distribuzione software freeware per registrazione Indicazioni ed esempi Indicazioni layout e oggetti da utilizzare Distribuzione software Predisposizione di materiale per alunni con difficoltà di apprendimento Presentazioni Power Point e schede word.

4 Materiale utilizzato Libri Internet DVD Software testi vari sitogragrafia: n. 3 siti ricerche Web guidate Registrazione e masterizzazione DVD History Channel "Costruzione di un impero i Maya " Notebook Audacity MindManager Word Tempi: mese di novembre/dicembre 12 lezioni individuali e in compresenza + lavoro svolto a casa

5 StoLimMus Obiettivi culturali Storia Obiettivi cognitivi Abilità Conoscere e comprendere le principali caratteristiche della civiltà Maya nelle varie fasi del suo sviluppo Collocare nel tempo e nello spazio eventi e fenomeni relativi allo sviluppo della civiltà Maya. Riconoscere e stabilire relazioni tra ambienti, eventi e fenomeni. Conoscere e utilizzare termini specifici relativi alla cultura Maya. Comprendere e interpretare documenti iconografici relativi alla civiltà Maya. Musica Individuare e comprendere i diversi punti di vista di nativi americani e conquistadores europei nel momento dell incontro/scontro di civiltà diverse. Conoscere le caratteristiche degli strumenti etnici Conoscere la funzione della musica nell ambito di ritualità e usi culturali diversi Saper scegliere musiche appropriate Saper registrare ed implementare commenti verbali e musiche Lim (multimedialità) Saper decodificare ed elaborare un testo multimediale. Saper organizzare la conoscenza per progettare un elaborato multimediale (presentazione sequenziale ed ipermediale). Comprendere le varie differenze di codici comunicativi arbitrari ed analogici. Comprendere i codici musicali e sonori a livello comunicativo/espressivo

6 Saper utilizzare il software Notebook Saper gestire i vari elementi multimediali (cattura immagini ecc.) Saper utilizzare il software generatore di mappe Saper utilizzare software di registrazione. Saper realizzare ed implementare un piccolo montaggio sonoro Saper utilizzare la LIM nelle funzioni di base. Obiettivi trasversali (organizzazione e rappresentazione della conoscenza) Conoscere e utilizzare tecniche di ricerca di materiali vari. Utilizzare e realizzare strumenti logico-formativi di schematizzazione e rappresentazione della storia. Presentare in modo efficace e con un linguaggio appropriato il lavoro svolto. Formulare un autovalutazione critica del lavoro svolto. Sviluppare la capacità di utilizzare le conoscenze storiche per interpretare e comprendere il presente. Mappe Conoscere la funzione dell organizzazione di mappe concettuali Conoscere il software per realizzare una semplice mappa digitale interattiva Raccolta e inventario materiale e progettazione Saper organizzare ed archiviare i vari elementi da rappresentare in Notebook Saper progettare un elaborato digitale/multimediale presentazione sequenziale lineare e

7 piccolo elaborato ipermediale Lim - multimedialità

8 Monitoraggio attività Prima fase: questionario controllo conoscenza degli argomenti. Seconda fase: controllo e correzione del materiale raccolto, delle mappe e dello storyboard del cartellone. Terza fase: controllo esterno e affiancamento nelle attività operative. Valutazione e discussione di classe. Discussione metacognitiva sulle varie modalità relative all'apprendimento, ai risultati raggiunti e al percorso svolto.

9 Tipologia lezioni Lezione espositiva frontale Esposizione argomento Lim - potenziamento comunicazione visiva Proiezione DVD Proiezione filmato Lezione dialogica (socratica) Lim - cattura di immagini del film Lavoro di gruppo in classe e laboratorio multimediale Mappe cartacee Storyboard per cartellone multimediale Fase operativa ai computer e alla LIM Ascolto in classe Interazioni in classe Attività di laboratorio Presentazione dei lavori in classe Lim in classe Lim nel Lab + PC Lim in classe Lim in classe

10 Schema metacognitivo degli insegnanti Inserimento in Community Autovalutazioni finali degli insegnanti sul lavoro svolto (punti di criticità e aspetti positivi) Pubblicazione cartacea Feedback CdC e tra insegnanti

11 Cosa abbiamo fatto con la LIM Lezione frontale espositiva Proiezione DVD Cattura immagini da DVD Navigazione in Internet Vari schemi Lezione in classe dialogica e operativa Analisi di elaborati multimediali Esercizi di familiarizzazione LIM Disegni Maya a ricalco su LIM Laboratorio informatica Produzione piccoli ipermedia con notebook Esercitazioni e produzioni in gruppi su LIM

12 Alla scoperta dei Maya: nuclei tematici sviluppati nei lavori di gruppo Gruppo n 1 Le antiche città: viaggio virtuale a Palenque, Tulum, Chichèn Itzá e Tikal (urbanistica, architettura, tecniche edilizie). Gruppo n 2 Gruppo n 3 L ambiente e l organizzazione sociale ed economica: biogeografia, la foresta tropicale, agricoltura (la milpa e i suoi prodotti), allevamento, tessitura, oggetti di vita materiale. La scrittura, aritmetica e il calendario. Gruppo n 4 Gruppo n 5 Gruppo misto I miti e la religione (la letteratura, la cosmogonia, sacrifici umani e autosacrifici, il juego de la pelota). I Maya oggi: l incontro/scontro con i conquistadores (civiltà a confronto, il punto di vista dei vincitori e dei vinti), tradizioni che continuano, isolamento, discriminazione, povertà, Rigoberta Menchu premio Nobel per la Pace per la difesa dei diritti degli indios. La musica, gli strumenti etnici.

13 Bibliografia utilizzata per le ricerche di informazioni e dati E. Baffi, P. Brengola, Il grande racconto della storia, Arnoldo Mondadori Scuola. S. Paolucci, G. Signorini, L ora di storia, Zanichelli. M. Coe, D. Snow, E. Benson, Atlante dell antica America, Istituto Geografico De Agostini, Mondo Maya, Touring Club Italiano, G. Anfosso, L. Buccellati, Guatemala, Edizioni Fratelli dell uomo, Fréres des Hommes Europe, I Maya, Bompiani, Elisabeth Burgos, Mi chiamo Rigoberta Menchú, Giunti, Sitografia proprosta

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