ISTITUTO STATALE D ISTRUZIONE SUPERIORE G.V. GRAVINA Via U. Foscolo CROTONE

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1 ISTITUTO STATALE D ISTRUZIONE SUPERIORE G.V. GRAVINA Via U. Foscolo CROTONE PROGRAMMAZIONE DIDATTICA e DISCIPLINARE di RELIGIONE CATTOLICA Anno Scolastico 2009/2010 Classi 1 sez. A B- / Linguistico Classi 1 sez. A B- / Biologico Prof.ssa Granuzzo Maria Carmela

2 LA SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE A. Strumenti di rilevazione utilizzati Dialogo di classe con presentazione personale; conoscenze e motivazioni sulla scelta di avvalersi dell IRC. B. Livelli di partenza rilevati La classe composta di 19 alunne provenienti da Crotone e dai Paesi del Comprensorio e tutte si avvalgono dell IRC. Il comportamento all inizio del percorso didattico si presenta un po vivace, ma generalmente corretto ed educato. Le conoscenze presentate sono per la maggioranza delle alunne sufficienti. METODOLOGIA In obbedienza alla natura e alle finalità della scuola, ogni contenuto disciplinare dell insegnamento della religione cattolica è trattato in rapporto alle esigenze di educazione, istruzione e formazione degli alunni, per favorire in essi l apprendimento, la rielaborazione personale, la crescita umana e culturale. CRITERI GENERALI Il costante riferimento alle domande di senso degli alunni rende più chiara l originalità dei contenuti della religione cattolica e aiuta anche ad evitare la dispersione enciclopedica sugli aspetti descrittivi di altre religioni e le divagazioni su contenuti culturali che sono oggetto specifico di studio di altre discipline. I linguaggi dell insegnamento della religione cattolica sono quelli della tradizione religiosa e culturale cristiana, adeguatamente integrati con i nuovi linguaggi della comunicazione e le sue tecnologie, specie quelle mass-mediali e multimediali, con cui oggi sempre più spesso vengono elaborate e trasmesse le proposte culturali anche di significato esistenziale e religioso. Nel triennio si deve tenere conto sia delle esigenze specifiche dei diversi indirizzi scolastici sia delle nuove domande educative degli alunni, sempre più capaci di elaborare personali sintesi culturali ed esistenziali. DIDATTICA DELL IRC La didattica dell insegnamento della religione cattolica è svolta con attenzione a quattro criteri metodologici principali, che caratterizzano lo svolgimento di ogni unità tematica: la correlazione scolasticamente intesa, cioè la trattazione didattica dei contenuti culturali della disciplina in riferimento all esperienza dell alunno e alle sue domande di senso; dialogo interdisciplinare, interconfessionale, interreligioso, interculturale; la fedeltà ai contenuti essenziali del cattolicesimo; l elaborazione, da parte dell alunno, di una sintesi fondamentale

3 OBIETTIVI DIDATTICI DELLA DISCIPLINA ESPRESSI IN TERMINI DI CONOSCENZE, COMPETENZE E CAPACITÀ; AREE TEMATICHE, CONTENUTI E LORO ORGANIZZAZIONE: CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITÀ AREE TEMATICHE BIENNIO CONTENUTI E LORO ORGANIZZAZIONE -la risposta religiosa alle domande sul senso della vita; - la manifestazione dell'esperienza religiosa e la rilevanza della religione cattolica nella storia della società e cultura italiana; -i caratteri di alcune religioni antiche e contemporanee; Usare il linguaggio specifico della disciplina. Cogliere e interpretare i segni religiosi nel proprio ambiente di vita Consultare un testo biblico Confrontare figure e messaggi religiosi con le problematiche tipiche dell adolescenza I Area tematica Il mistero della vita: le domande di senso, la domanda religiosa, le religioni -La religione e le sue domande. -Religioni monoteistiche (Ebraismo - Cristianesimo - Islam). II Area tematica La rivelazione del Dio di Gesù Cristo: la storia della salvezza nella S. Scrittura IL MISTERO DELLA VITA Cultura e religione. La scuola, lo studio e l IRC Cultura e religione L uomo si interroga: le domande di senso, la domanda religiosa, la Lo stupore e la meraviglia Il sentimento religioso L uomo è un essere che si interroga La religione Da dove vengo? Ecologia e responsabilità dei cristiani di fronte al creato LA RIVELAZIONE EBRAICO-CRISTIANA - la struttura e il contenuto della Bibbia; -La storia d Israele. La Bibbia come opera letteraria e libro sacro La comunicazione Dio-uomo Introduzione alla Bibbia -le vicende del popolo ebraico raccontate nell'anticotestamento. III Area tematica L identità umana e divina di Gesù - Il mistero Pasquale e il suo annuncio. L ebraismo: le radici del cristianesimo La storia dell Alleanza La diaspora La teologia ebraica La profezia e la sapienza in Israele Preghiere e festività

4 - Il primo annuncio cristiano (kerygma) e l evangelizzazione oggi. La filosofia ebraica Il dramma della Shoa La chiesa cattolica e l ebraismo LE GRANDI RELIGIONI V Area Tematica La vita nello Spirito: i valori del Cristianesimo - La legge dell Amore nell insegnamento di Cristo L Islam Notizie e definizioni Maometto Il Corano Il Credo islamico L uomo e Dio I cinque pilastri dell Islam Riti e festività La condizione della donna Il fondamentalismo islamico. La jilad La filosofia e la mistica Le religioni orientali e il dialogo interreligioso I mille volti dell unico Dio: l Induismo La via di mezzo: il Buddismo La via degli dèi: lo Shintoismo Il Maestro della Cina: Confucio e il Confucianesimo La Via dell immortalità: il Taoismo Il dialogo fra le religioni L ETICA E I VALORI DEL CRISTIANESIMO L adolescenza: tempo di cambiamenti La vita è un dono Il corpo Racconto di una straordinaria amicizia

5 STRUMENTI DI LAVORO A. Libri di testo e loro uso Il testo: Nuovi Confronti. Di Michele Contadini Alessandra Marcuccini Anna Paola Cardinali. Ed. ELLEDICI EURELLE. Vol. 1 per il Biennio. B. Testi supplementari, dispense, etc Verranno usate all occorrenza: fotocopie e quanto altro può essere utile per integrare il lavoro didattico e lo studio delle religioni. C. Sussidi audiovisivi, informatici e laboratori Laboratorio informatico, lavagna luminosa, videocassette, etc VERIFICHE Test, interrogazioni, interventi spontanei, osservazioni sistematiche. CRITERI DI VALUTAZIONE ED ESPLICITAZIONE DEI DESCRITTORI DI LIVELLO DEI VOTI: Livello di partenza, partecipazione, interesse, conoscenza dei contenuti essenziali della religione, capacità di un riferimento corretto alle fonti bibliche e ai documenti, comprensione e uso dei linguaggi specifici, capacità di esprimere un giudizio critico sui temi trattati. Per quanto riguarda i descrittori di livello dei voti si atterrà a quelli deliberati dal Collegio Docenti e in particolare alla formulazione allegata

6 VALUTAZIONE DELL I.R.C. Il giudizio viene espresso per l interesse e il profitto di ogni studente avvalentesi dell IRC secondo la seguente tabella LIVELLO DI CONOSCENZA LIVELLO DI ABILITA VOTO AGGETTIVO SIGLA Conoscenza Non ha conseguito 1-5 NON SUFFICIENTE NS frammentaria e superficiale le abilità richieste Conoscenza Abilità 6 SUFFICIENTE S argomenti nel risolvere fondamentali problemi semplici Conosce e sa Dimostra abilità 7 BUONO B applicare i nelle procedure con contenuti qualche imprecisione Padroneggia tutti gli Organizza autonomamente 8 DISTINTO D argomenti conoscenze in senza errori situazioni nuove Padroneggia tutti gli argomenti Analizza e valuta 9-10 OTTIMO O senza errori. criticamente contenuti e Usa la microlingua procedure in modo attento e corretto