PROGETTO EDUCATIVO. P h s pp SCUOLA DELL INFANZIA PARROCCHIALE. Parrocchia San Giuseppe Santa Maria Goretti di Pordenone

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1 SCUOLA DELL INFANZIA PARROCCHIALE Parrocchia San Giuseppe Santa Maria Goretti di Pordenone PROGETTO EDUCATIVO P h s pp via Meduna 32 tel C.F P. I.V.A web: scuolamariagoretti@gmail.com

2 CHE COS E PER NOI IL PROGETTO EDUCATIVO Il Progetto Educativo è un insieme di finalità, di obiettivi, di valori che la scuola mette alla base della sua attività educante. La nostra scuola formula il suo Progetto Educativo su valori e principi fondati sugli insegnamenti di Gesù Cristo, primo grande educatore e maestro. Nel Progetto Educativo si esprime la coscienza professionale degli educatori, cioè la consapevolezza che non basta proclamare a parole i valori di verità nei quali si crede, bisogna viverli nella concretezza di ogni giorno. Il Progetto Educativo ha la funzione di tenere sempre vivo il motivo per cui l azione didattica deve diventare un gesto pieno di significato: l educatore ed il bambino sono legati dalla serietà della posizione umana dell educatore, che sa perché e come si educa. Il Progetto Educativo è uno strumento di verifica in grado di sostenere sia l insegnante che i genitori, rendendoli sempre più consapevoli della loro attività di educatori e garantendo ad entrambi la serietà del cammino fatto con i bambini. CENNI STORICI L'idea di un asilo a Borgo Meduna, che allora faceva parte della vasta parrocchia di San Marco, si potè concretizzare il primo luglio 1907 grazie all'arciprete mons. Branchi che chiamò a reggerlo la giovane parrocchiana Maria Adelaide Bortolotto. Fu un incarico a 2

3 cui Maria Adelaide dedicò tutta la vita facendone lo scopo principale della sua esistenza di donna nubile, profondamente e severamente religiosa fino a diventare per tutti la Maestra Bortototto. La costruzione dell'asilo di Borgo Meduna sarebbe sorta su un appezzamento di terreno concesso dalla famiglia di Giuseppe De Franceschi, in via Meduna. La benedizione della prima pietra avvenne il13 dicembre Il pericolo di una cessazione del servizio ai bambini del quartiere che aveva angustiato la maestra Bortolotto nei suoi ultimi anni di attività sembrava così definitivamente scongiurato. La scuola dell infanzia della Parrocchia di San Giuseppe in Pordenone è sorta, così come oggi la conosciamo, nel 1959 con scopo educativo assistenziale, come espressione della Comunità parrocchiale e voluta dai genitori stessi. Le suore della Congregazione delle Suore Apostole del Sacro Cuore Di Gesù sono state chiamate a condurre l educazione e la formazione dei bambini, e vi sono rimaste fino al La suddetta scuola, in quanto scuola di ispirazione cristiana affonda le sue radici negli ideali e nei valori proposti, testimoniati e diffusi dal Vangelo e fin dal lontano 1944, risponde alla domanda della popolazione del territorio in accordo con quanto disposto dallo Stato. 3

4 MODELLO PEDAGOGICO DI RIFERIMENTO Per ogni bambino-bambina la nostra scuola si pone la finalità di promuovere lo sviluppo dell identità, dell autonomia, della competenza e della cittadinanza. Inoltre, si propone come contesto di relazione, di cura e di apprendimento, in cui il bambino dà vita alle sue esperienze attraverso attività appositamente elaborate. L apprendimento avviene attraverso l esperienza, l esplorazione e i rapporti tra i bambini con la natura, gli oggetti, l arte, il territorio e le sue tradizioni, attraverso la rielaborazione individuale e collettiva delle esperienze e attraverso attività ludiche. Le educatrici promuovono una pedagogia attiva, dove il bambino è considerato protagonista e costruttore della propria conoscenza, e dove l educatore cerca di costruire esperienze che siano significative, per stimolare nei bambini il processo dell imparare ad imparare attraverso lo sviluppo di abilità e strategie. Importante, quindi, è la capacità delle insegnanti di dare ascolto e attenzione a ciascun bambino, sia nella cura dell ambiente, dei gesti e delle cose, che nell accompagnamento verso forme di accoglienza sempre più elaborate e consapevoli. 4

5 IDEA DI SCUOLA La scuola dell infanzia Santa Maria Goretti è una scuola paritaria, d ispirazione cattolica e parrocchiale. Essa è un luogo d incontro e di crescita di persone. Persone sono gli insegnanti e persone sono i bambini. Educare istruendo, significa essenzialmente tre cose: Ø consegnare il patrimonio culturale che ci viene dal passato perché non vada disperso e possa essere messo a frutto; Ø preparare al futuro introducendo i bambini alla vita adulta, fornendo loro quelle competenze indispensabili per essere protagonisti all interno del contesto sociale in cui vivono; Ø accompagnare il percorso di formazione personale che ogni bambino compie, sostenendo la sua ricerca di senso e il faticoso processo di costruzione della propria personalità. È SCUOLA PARITARIA La normativa dettata dalla Legge 10 marzo 2000 n. 62, definisce Scuole Paritarie le istituzioni scolastiche non statali e degli enti locali che, a partire dalla scuola dell infanzia, corrispondono agli ordinamenti generali dell istruzione, sono coerenti con la domanda formativa della famiglia e sono caratterizzate da requisiti di qualità 5

6 ed efficacia fissati dalla legge medesima. Nel sistema nazionale dell istruzione, quindi, le istituzioni scolastiche sia statali che paritarie concorrono, nella loro specificità e autonomia, a realizzare l offerta formativa sul territorio. Il gestore, è garante dell identità culturale e del Progetto Educativo della scuola, ed è responsabile della conduzione dell istituzione scolastica nei confronti dell Amministrazione e degli utenti. È SCUOLA DI ISPIRAZIONE CATTOLICA Nella scuola dell infanzia ogni aspetto dell attività educativa riceve una specifica ed originale caratterizzazione. Due sono gli aspetti connessi: 1. l educazione cristiana che viene vissuta in tutti quei gesti educativi che il personale docente e non docente compie quotidianamente (rispetto verso gli altri, amore, affetto, lealtà, collaborazione ) 2. l insegnamento della religione che si colloca all interno di una proposta educativa più ampia, che deve avere una sua originalità e un suo taglio particolare proprio in vista della finalità generale assegnata alla scuola cattolica. 6

7 È SCUOLA PARROCCHIALE L obiettivo da perseguire costantemente è quello di dar vita ad un ambiente comunitario scolastico permeato dello spirito evangelico di libertà e carità. (Concilio Vaticano II, Gravissimum educationis, n. 8) La nostra scuola dell infanzia è sorta proprio come esigenza della comunità parrocchiale. Il raccordo scuola e territorio, così chiaramente voluto dalla riforma dell autonomia scolastica, deve trovare vie e metodi appropriati, rispettosi della scuola e delle realtà educative territoriali che interagiscono con esse, famiglia in primo luogo e parrocchia. In questo quadro la scuola svolge una vera funzione di ponte tra scuola, famiglia e comunità parrocchiale, offrendo quel servizio educativo che da essa si attende la comunità cristiana che le ha volute. Questo traguardo riguarda in modo particolare la scuola cattolica parrocchiale, in quanto essa si qualifica particolarmente come scuola della comunità cristiana. D altra parte i genitori sono al tempo stesso membri di una comunità di credenti e utenti di una scuola parrocchiale e quindi chiamati alla corresponsabilità educativa. 7

8 IL RUOLO DELLE FAMIGLIE E LA CORRESPONSABILITÀ EDUCATIVA La nostra scuola dell infanzia è una comunità composta da: bambini insegnanti genitori personale non docente Tutte queste componenti sono impegnate responsabilmente, secondo il proprio ruolo e competenze nella realizzazione del progetto educativo. I genitori sono i primi responsabili dell educazione dei figli e devono lavorare in stretto rapporto con la scuola dando la propria competenza specifica e rifiutando deleghe educative. Si configura così una corresponsabilità educativa tra scuola e famiglia che comporta per i genitori alcuni diritti e doveri: conoscere e condividere le linee educative della scuola (principi educativi); l offerta formativa (POF), il regolamento della scuola, le circolari e tutte le comunicazioni presenti nella bacheca della scuola; partecipare e condividere le iniziative proposte dalla scuola (le feste, le attività dei bambini, gli 8

9 incontri con i genitori, ), l elezione dei rappresentanti di sezione, il comitato di gestione; esprimere pareri e proposte, in luoghi e tempi concordati con la scuola, entrando in dialogo con le educatrici nel rispetto dei metodi didattici, per evitare fratture fra interventi scolastici e familiari (assemblee generali, colloqui individuali, riunioni di sezione). Il rapporto di continuità educativa che si stabilisce in tal modo, consente di creare un clima relazionale idoneo per la crescita serena e integrale del bambino e per il suo star bene a scuola, ma diviene anche fattore qualificante della scuola cattolica. L IDEA DI BAMBINO NELLA SCUOLA CATTOLICA Alla base dei progetti educativi che caratterizzano tutte le scuole cattoliche è necessario riconoscere la centralità della persona: il bambino, i genitori e la comunità in cui la scuola è inserita. È importante fondare l intervento educativo sui principi di una pedagogia attiva, che si caratterizza per: ü saper ascoltare ü prestare attenzione ü accompagnare a nuove forme di conoscenza La nostra scuola è quindi un luogo nel quale ogni 9

10 bambino apprende a conoscere se stesso e gli altri attraverso l ascolto di sé e degli altri e dove impara a conoscere le proprie emozioni e i propri sentimenti imparando ad esprimerli e ad ascoltarli. Riesce a fare esperienze cariche di significato e di messaggi educativi, divenendo attore e riuscendo a modulare in modo armonico la sua crescita. Diventa costruttore del suo sapere condividendo strategie con i suoi amici e gradualmente gli è permesso di imparare ad imparare. La Scuola dell Infanzia Santa Maria Goretti è una scuola dove: lo star bene del bambino si accompagna allo star bene dell insegnante che può coniugare professionalità, competenza e fantasia; l insegnante diventa regista della meravigliosa storia dell apprendere e dell insegnare, nella quale ciascuno è attore principale e dove le caratteristiche di ognuno sono amplificate per permettere a tutti di esprimere la propria originalità, concertandola con quella dell altro non esiste il bambino più bravo, ma esistono bambini che insieme si avviano a percorrere quell itinerario che giorno dopo giorno li porterà a diventare grandi ; tutte le componenti dell azione educativa concorrono ad un obiettivo comune, ricavando 10

11 ciascuno il proprio ambito, senza invadere spazi altrui; il giudicare lascia il posto al comprendere. LA NOSTRA SCUOLA Il fine principale della Scuola dell Infanzia cattolica è l educazione umana e cristiana del bambino, la realizzazione della sua personalità, attraverso lo sviluppo dei doni di natura e di grazia, di cui Dio lo ha arricchito. La scuola intende perciò: v favorire il percorso formativo di ogni bambino inteso come possibilità di esprimere le proprie potenzialità nei campi affettivo, relazionale ed intellettivo; v promuovere lo sviluppo dell identità, della relazione, dell interazione e della cooperazione all interno del gruppo-classe creando un favorevole contesto di apprendimento; v valorizzare l originalità e la diversità di ciascuno; v considerare l esistenza dell uomo nella sua vocazione trascendentale originaria; v desiderare di coltivare i valori dell interiorità, della contemplazione e della preghiera, per cogliere il vero significato delle cose; v allenare a guardare la realtà, rischiarata dalla fede; v sentire il dovere e la necessità di educare alla 11

12 fraternità, alla condivisione e alla solidarietà; v insegnare a vivere senza frontiere, con spirito missionario: sensibile alle sofferenze e gioie di tutti gli uomini; v coltivare nei bambini: l amore alla vita; l intelligenza; la coscienza morale; il valore della libertà; il senso della giustizia; il senso della convivenza sociale. 12