Istituto Comprensivo Statale di Poppi

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1 Istituto Comprensivo Statale di Poppi PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO SCUOLA SECONDARIA ISTITUZIONE SCOLASTICA: ANNO SCOLASTICO: ALUNNO:. 1. Dati generali Nome e cognome Data di nascita Classe Insegnante coordinatore della Diagnosi medico-specialistica Interventi pregressi e/o contemporanei al percorso scolastico Scolarizzazione pregressa redatta in data da presso aggiornata in data da.. presso effettuati da presso periodo e frequenza.. modalità. Documentazione relativa alla scolarizzazione e alla didattica nella scuola dell infanzia e nella scuola primaria Rapporti scuola-famiglia 1

2 2. FUNZIONAMENTO DELLE ABILITÀ DI LETTURA, SCRITTURA E CALCOLO Lettura Velocità dalla diagnosi (se presente) dall osservazione in Correttezza Comprensione Scrittura Grafia dalla diagnosi dall osservazione in Tipologia di errori Produzione Calcolo Mentale dalla diagnosi dall osservazione in Per iscritto Eventuali disturbi nell'area motorio-prassica: Altro Ulteriori disturbi associati: Bilinguismo o italiano L2: Livello di autonomia: 2

3 3. INDIVIDUAZIONE DI EVENTUALI MODIFICHE ALL INTERNO DEGLI OBIETTIVI DISCIPLINARI PER IL CONSEGUIMENTO DELLE COMPETENZE FONDAMENTALI MATERIA Italiano Storia Geografia Matematica Scienze Lingue Straniera Inglese Lingua Straniera Francese Tecnologia Arte e immagine Educazione Musicale Scienze Motorie I.R.C. Strumento Note Dopo aver analizzato gli obiettivi disciplinari previsti per ogni ambito dalle Indicazioni Nazionali ogni istituzione scolastica è chiamata a realizzare percorsi formativi sempre più rispondenti alle inclinazioni personali dello studente 3. nella prospettiva di valorizzare gli aspetti peculiari della sua personalità e della sua diversità 4. riproponendo contenuti con modalità e linguaggi differenti 5. individuando le abilità e le conoscenze non essenziali per il raggiungimento delle competenze. 3

4 4. STRUMENTI COMPENSATIVI E DISPENSATIVI MATERIA STRUMENTI COMPENSATIVI STRUMENTI DISPENSATIVI Italiano Storia Geografia Matematica Scienze Lingue Straniera Inglese Lingua Straniera Francese Tecnologia Arte e immagine Educazione Musicale Scienze Motorie I.R.C. Strumento 4

5 5. MODALITÁ DI VERIFICA E CRITERI DI VALUTAZIONE MATERIA MODALITÁ DI VERIFICA CRITERI DI VALUTAZIONE Italiano Storia Geografia Matematica Scienze Lingue Straniera Inglese Lingua Straniera Francese Tecnologia Arte e immagine Educazione Musicale Scienze Motorie I.R.C. Strumento 6. PATTO CON LA FAMIGLIA E CON L ALUNNO NOTE Si concordano: - riduzione del carico di studio individuale a casa, - l organizzazione di un piano di studio settimanale con distribuzione giornaliera del carico di lavoro. - le modalità di aiuto: chi, come, per quanto tempo, per quali attività/discipline chi segue l alunno nello studio - gli strumenti compensativi utilizzati a casa (audio: registrazioni, audiolibri, ) strumenti informatici (videoscrittura con correttore ortografico, sintesi vocale, calcolatrice o computer con fogli di calcolo,. ) - le verifiche sia orali che scritte. Le verifiche orali dovranno essere privilegiate. 5

6 7. SUGGERIMENTI OPERATIVI IN BASE AL DPR 122/2009 ART. 10. Svolgimento degli esami conclusivi del primo ciclo. In merito allo svolgimento degli esami conclusivi del primo ciclo di istruzione da parte degli alunni con disturbi specifici di apprendimento (DSA) terrà in debita considerazione le specifiche situazioni soggettive, relative ai candidati affetti da dislessia, sia in sede di predisposizione della terza prova scritta, che in sede di valutazione delle altre due prove scritte, prevedendo anche la possibilità di riservare alle stesse tempi più lunghi di quelli ordinari. Al candidato sarà consentita l utilizzazione di apparecchiature e strumenti informatici nel caso in cui siano stati impiegati per le verifiche in corso d anno. (nel II quadrimestre, prima degli esami di stato, verrà predisposto un apposito allegato al presente ) Valutazione degli alunni con difficoltà specifica di apprendimento (DSA) 1. Per gli alunni con difficoltà specifiche di apprendimento (DSA) adeguatamente certificate, la valutazione e la verifica degli apprendimenti, comprese quelle effettuate in sede di esame conclusivo dei cicli, devono tenere conto delle specifiche situazioni soggettive di tali alunni; a tali fini, nello svolgimento dell attività didattica e delle prove d esame, sono adottati gli strumenti compensativi e dispensativi ritenuti più idonei. 2. Nel diploma finale rilasciato al termine degli esami non viene fatta menzione delle modalità di svolgimento e della differenziazione delle prove. 6

7 Docenti del Consiglio di Classe Dirigente Scolastico Genitori Studente Tecnico competente (se ha partecipato) 7

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