Dipartimento di Staff

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1 Generalità Titolo del progetto: Amore & sesso: credi di sapere tutto? Visita con noi l isola sconosciuta Ente: ASL 1 Imperiese via Aurelia Bussana di Sanremo (IM) Responsabili progetto: Alba Rizzo- Rita Gagno (Dipartimento di Staff Settore Educazione e Promozione alla salute); Cristina Maglio (Dipartimento di Staff -Struttura Complessa Comunicazione e Sistema Informativo Aziendale direttore Gianluigi Piatti) Finalità del progetto La finalità del progetto è la promozione del benessere e della qualità della vita degli adolescenti, in relazione alle tematiche legate all affettività ed al sesso. Il progetto nasce con l intento di offrire ai ragazzi risposte semplici, chiare, schiette alle domande più tipiche che tormentano questa fase della vita: il sesso, l amore, l affettività, le emozioni, l amicizia. In particolare si è desiderato creare un ricco contenitore di informazioni a 360 sul pianeta amore. Per i ragazzi, infatti, non è solo questione di preservativi, fisiologia degli apparati riproduttivi o malattie sessualmente trasmissibili. Anzi. Per loro è tutto un pulsare di emozioni, paure, adrenalina, gioia, delusioni, illusioni. Vogliono essere informati, su tutto un po, affrontando sia i risvolti biologici che quelli emotivi dell amore. Criteri che lo ispirano Il progetto nasce da una strategia di intervento mirata ad affrontare il disagio adolescenziale. Parte dall analisi di un contesto in cui emerge un bisogno informativo parzialmente o totalmente insoddisfatto. Intende creare e comunicare un prodotto educativo nuovo, accattivante, più completo ed e- saustivo per sensibilizzare i ragazzi verso comportamenti consapevoli e responsabili in tema di sessualità ed affettività. Si tratta di un progetto basato sul modello della peer education, nel solco della positiva esperienza che l ASL 1 Imperiese aveva già condotto in precedenza con il progetto NOI per NOI. Per le classi coinvolte nel percorso creativo è stata una occasione per approfondire alcune tematiche di grande rilevanza per i ragazzi, ma anche per confrontarsi con un compito nuovo e stimolante: costruire concretamente un prodotto informativo destinato ai propri coetanei,che potesse interessare e piacere.

2 Fase analitica La situazione di partenza Dall esperienza maturata nei laboratori di educazione alla salute nelle scuole medie e superiori, negli incontri con i ragazzi, nelle conversazioni allo Spazio Giovani del consultorio o nei centri ascolto delle scuole e dalle segnalazioni degli insegnanti era emerso, negli ultimi anni, un bisogno informativo molto preciso. Gli adolescenti volevano informazioni sul sesso ma non solo su questo. Volevano anche contemporaneamente informazioni, consigli, spiegazioni su come funzionano le emozioni, su come decodificare i comportamenti dell altro sesso, su come interpretare i segni che manda il corpo innamorato. Dunque informazioni su amore e sesso insieme. Ma questo tipo di informazioni integrate non era al momento disponibile. Gli educatori, a supporto dei loro interventi, distribuivano solo materiale informativo tecnico sulla fisiologia dei sistemi riproduttivi, i metodi di contraccezione e le malattie sessualmente trasmissibili. Da questa esigenza, per rispondere in modo puntuale al bisogno di informazioni più volte manifestato dai ragazzi, è nato il progetto della guida Amore & sesso: credi di sapere tutto? Visita con noi l isola sconosciuta! Enti che si prevede di coinvolgere e loro ruolo nel progetto Liceo Psicopedagogico C. Amoretti Imperia Istituto Statale d Arte Imperia Istituto tecnico statale e periti aziendali corrispondenti lingue estere - Bordighera Descrizione del progetto Fase strategica Obiettivo primario e azioni generali Dalle informazioni raccolte nella fase analitica è emersa la necessità di colmare questo vuoto informativo con uno strumento agile, giovane, innovativo. Segmentazione Il pubblico di riferimento generale (destinatario del prodotto finale ) è il segmento dei ragazzi adolescenti dai 14 ai 18 anni, che presenta caratteristiche demografiche e comportamentali omogenee tra loro. Targeting Per la creazione del laboratorio creativo sono stati selezionati giovani appartenenti alle classi seconde delle scuole medie superiori. I tre istituti scolastici coinvolti sono stati scelti per le specifiche competenze che presentano e che potevano essere funzionali al compito dei ragazzi: liceo psicopedagogico, istituto d arte, istituto per corrispondenti esteri.

3 Dipartimento di Staff Posizionamento Nella definizione del prodotto si è cercato di partire dai comportamenti che si volevano modificare, tenendo conto delle domande e dei dubbi che i ragazzi manifestano con maggiore frequenza e delle loro abitudini comportamentali. Per garantirne la leggibilità, l adeguatezza in termini di linguaggio, di registro espressivo e stile grafico si è pertanto deciso di far progettare, scrivere e realizzare la guida direttamente ai ragazzi. In tal senso il prodotto educativo informativo presenta il vantaggio competitivo di essere pensato dai ragazzi, per i ragazzi. Non è il frutto di una progettazione a tavolino da parte di adulti, ma risponde direttamente alle esigenze informative degli adolescenti. Il valore aggiunto della partecipazione diretta degli studenti si rileva sia dal punto di vista della scelta dei contenuti, della loro articolazione, del bilanciamento tra le varie tematiche trattate, sia per quanto concerne l impatto grafico, il linguaggio, lo stile comunicativo impiegato. Tutto ciò per garantire un maggiore interesse e quindi in una maggiore attenzione verso i messaggi di promozione alla salute contenuti nella guida. Fase operativa: Marketing mix Prodotto: Il prodotto ruota attorno ad una semplice idea: le risposte ai quesiti ed ai dubbi sull amore, sul sesso, sull affettività sono più facili da trovare se c è consapevolezza e conoscenza. Per fare questo il prodotto è stato progettato come un insieme di attività, esperienze, laboratori che sono culminate con la stesura dei testi della guida. Per garantire un adeguato approfondimento delle tematiche, per acquisire competenze tecniche e informazioni di base, gli studenti coinvolti nella sperimentazione hanno partecipato ad una serie di gruppi di studio e di momenti creativi. La durata degli interventi ha coperto gli anni scolastici e Nel corso di questo periodo gli studenti delle classi pilota hanno affrontato un percorso di approfondimento di educazione affettiva e sessuale condotto da esperti della ASL (educatori professionali, ginecologi, ostetriche, assistenti sociali, psicologi, esperti della comunicazione). Nel corso degli incontri sono state approfondite le seguenti tematiche: Tecniche di comunicazione Fisiologia dei sentimenti e loro espressività Fisiologia dell apparato genitale maschile e femminile Aspetti legali, la normativa che riguarda gli adolescenti, l interruzione di gravidanza, gli abusi sessuali Esperienze pratiche attraverso attività di animazione (circe time, brainstorming, role playing) Seguiti da un tutor ASL i ragazzi delle tre scuole, dopo la parte di approfondimento svolta separatamente, hanno iniziato a raccogliere il materiale e delineare il progetto della guida. Sono stati svolti alcuni incontri congiunti tra le classi pilota (esperienza che ha consentito il confronto e la conoscenza tra studenti di città diverse con background scolastici e competenze molto differenti tra loro). Sono state effettuate delle analisi di gruppo per evidenziare e chiarire meglio i bisogni informativi degli adolescenti. Quindi gli studenti sono stati divisi in sottogruppi tematici che si sono occupati di definire rispettivamente: i contenuti, lo stile grafico, le immagini. I vari gruppi si sono periodicamente confrontati per procedere insieme con la pianificazione.

4 A progettazione ultimata la guida si è delineata come un opuscoletto agile e pratico, colorato e vivace, strutturato in quattro sezioni evidenziate da una impaginazione tipo rubrica: 1. LUI & LEI: come siamo fatti dal punto di vista affettivo e sessuale 2. Metodi contraccettivi: gli anticoncezionali più usati e come funzionano 3. HELP: raccolta di domande e risposte 4. A chi mi rivolgo; raccolta di indirizzi utili di servizi ASL, Associazioni, enti La bozza elaborata dagli studenti è stata oggetto di una prima valutazione da parte di coetanei che non avevano partecipato al progetto, per verificarne l impatto, la leggibilità, la chiarezza, l efficacia. Dal confronto tra i ragazzi sono stati raccolti importanti suggerimenti per migliorare il prodotto finale pronto per la stampa (giugno 2006). I ragazzi hanno previsto inoltre la trasposizione dei contenuti della guida su altri mezzi di comunicazione: il web, l audiovisivo, il cd interattivo. Prezzo Il progetto può avere un prezzo competitivo grazie ad una serie di aspetti che lo contraddistinguono: risponde ad un bisogno informativo specifico degli adolescenti, è una novità nel panorama dell informazione sessuale per gli adolescenti, è scritto dai ragazzi con uno stile comunicativo vicino ai modelli di moda tra i giovani, non fornisce pillole di saggezza ma informa con semplicità e lascia spazio alle interpretazioni valoriali di ciascuno, è facile da fruire, contiene informazioni a 360. Distribuzione Il prodotto è destinato ai giovani della Provincia di Imperia. Si prevede di stampare in questa prima fase copie della guida cartacea e provvedere contemporaneamente alla sua pubblicazione in formato web sul portale della ASL in un microsito dedicato agli adolescenti. Le copie della guida saranno in distribuzione gratuita presso gli ambulatori ed i servizi della ASL che si occupano di adolescenza, ma saranno presenti anche nei principali centri di aggregazione, nelle scuole, nei servizi dei comuni, nelle associazioni di volontariato, palestre, luoghi di ritrovo. Promozione: le attività di comunicazione previste dal progetto per informare il target di riferimento si sono svolte a più livelli. Nel corso di svolgimento della fase creativa si è utilizzato il tam tam informale generato dagli studenti selezionati nei confronti dei coetanei, per iniziare a dare una certa visibilità all iniziativa. Ciò ha consentito di creare una certa aspettativa tra i giovani ma anche di allargare il numero dei punti di vista e dei contributi alla stesura dei testi, raccogliendo testimonianze e suggerimenti anche tra ragazzi non direttamente coinvolti. Non appena la stampa del materiale sarà realizzata (novembre 2006) sarà data visibilità al progetto, attraverso i tradizionali mezzi di comunicazione, ma soprattutto attraverso il meccanismo della peer education. In questo senso, saranno i protagonisti della guida a presentarla ai coetanei, attraverso apposite occasioni di incontro-confronto. È allo studio il coinvolgimento di alcune realtà locali di intrattenimento (pub, discoteche, circoli) per la presentazione del lavoro. Verifica e monitoraggio Il progetto prevede diversi livelli di monitoraggio sia in itinere sia ex post.

5 Fin dalle prime fasi di lavoro è stato raccolto il feedback diretto dei ragazzi delle classi per riorientare la programmazione adeguandola alle aspettative ed alle necessità degli studenti. È stata effettuata una breve sperimentazione della prima bozza di guida su un campione selezionato di adolescenti di diversa età e appartenenza scolastica. È prevista, nell ambito degli interventi di educazione alla affettività e sessualità nelle scuole, la somministrazione di questionari sulla qualità percepita relativa alla guida. Sono in fase di definizione alcuni indicatori (tipologie di informazioni richieste agli operatori, prestazioni richieste ai servizi consultoriali, segnalazione da parte delle scuole, accesso ai servizi consultoriali, ecc ) per verificare se e come il nuovo approccio integrato di informazione sulla sessualità e sull affettività ha modificato i comportamenti degli adolescenti. Tenendo presente la teorica curva del ciclo di vita del prodotto, il progetto prevede inoltre che non appena si abbassi considerevolmente il grado di soddisfazione sulla guida presentato dai ragazzi (<50%), venga ricostituito un gruppo di lavoro con nuovi studenti per aggiornare e integrare i contenuti o la grafica dell opuscolo.