INDIRIZZI : AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING RELAZIONI INTERNAZIONALI SISTEMI INFORMATIVI

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1 Mod. DIP/FUNZ 1 - TRIENNIO MATERIA: STORIA CLASSI: PRIME TERZE SECONDE QUARTE QUINTE INDIRIZZI : AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING RELAZIONI INTERNAZIONALI SISTEMI INFORMATIVI Nodi concettuali essenziali della disciplina (Saperi essenziali) Acquisire consapevolezza dei processi di cambiamento e delle diversità dei tempi storici secondo un percorso diacronico e una dimensione sincronica, non trascurando riferimenti all orizzonte della contemporaneità Rafforzare la consapevolezza della complessità dei fenomeni storici considerando l interdipendenza della dimensione locale, nazionale e globale Contestualizzare le scoperte scientifiche e le innovazioni tecnologiche nei processi di sviluppo socio-economici e collocarle in una dimensione culturale ed etica Rafforzare la coscienza critica delle proprie azioni in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti fondamentali della Costituzione 1. OBIETTIVI DIDATTICI DA RAGGIUNGERE in termini di: (per le classi terze e quarte in coerenza con le Linee guida del secondo biennio) Sa comprendere i cambiamenti e la diversità dei tempi storici nella dimensione diacronica e sincronica Sa caratterizzare e confrontare i diversi aspetti di un evento storico (politica, economia, Sa orientarsi nei processi storici secondo coordinate spazio-temporali Possiede la consapevolezza dell importanza della tutela e del riconoscimento di diritti e doveri in un contesto di dialogo interculturale Sa individuare le relazioni esistenti tra i sistemi economici, politici e sociali, i contesti locali e internazionali e le variabili ambientali e culturali che vi agiscono Sa stabilire collegamenti tra aspetti della storia locale e la storia generale, nazionale e internazionale 1

2 Conosce nelle linee generali i più importanti avvenimenti storici dall XI al XVII secolo Conosce i principali fenomeni di media e lunga durata del periodo storico affrontato Conosce alcuni aspetti della storia locale del periodo storico affrontato inserendoli in un contesto più ampio (nazionale o internazionale) Conosce i principali mutamenti culturali, tecnologici e scientifici avvenuti nei periodi storici affrontati Conosce strumenti e metodi della ricerca Conosce il lessico delle scienze storico-sociali Sa comprendere e utilizzare in specifico della disciplina Sa analizzare e interpretare documenti storici di media difficoltà Sa orientarsi nell interpretazione di un evento storico cogliendone le principali implicazioni e le linee di sviluppo Sa leggere ed interpretare gli aspetti della storia locale in relazione alla storia generale. Sa aggiungere qualche approfondimento ai contenuti appresi servendosi della consultazione di fonti di informazione alternative al libro di testo, in particolare multimediali Sa esporre oralmente e per iscritto i Sa produrre schemi e mappe concettuali Adotta un metodo di studio che non 2. OBIETTIVI MINIMI Comprensione dei cambiamenti e della diversità dei tempi storici nella dimensione diacronica e sincronica Capacità di caratterizzare e confrontare schematicamente i diversi aspetti di un evento storico (politica, economia, Capacità di orientarsi, pur se sommariamente, nei processi storici secondo coordinate spazio-temporali Conoscenza degli avvenimenti storici del periodo preso in esame nelle loro linee generali Capacità di cogliere, pur se in modo sommario, la complessità dei fenomeni storici 2

3 Capacità di distinguere approssimativamente modelli istituzionali, sociali, economici e culturali dei periodi storici affrontati Possesso di una certa autonomia nell uso dei principali strumenti della ricerca e nell utilizzo del lessico delle scienze storico-sociali 3. ARGOMENTI DI RACCORDO TRA LE DISCIPLINE DI ISTRUZIONE GENERALE E LE DISCIPLINE DI INDIRIZZO Argomento disciplinare L evoluzione del sistema capitalistico nel basso Medioevo e all inizio dell età moderna. Disciplina di raccordo Economia politica 4. ARGOMENTI COMUNI DA SVOLGERE OBBLIGATORIAMENTE 1^ Periodo MODULI DURATA (indicativa 1. Trasformazioni sociali, economiche e politiche dopo l anno Mille La crescita demografica Le trasformazioni agricole La ripresa dell economia di mercato e la nascita della borghesia L urbanizzazione Le nuove istituzioni comunali 4 ore 1. Sa comprendere i cambiamenti e la diversità dei tempi storici nella dimensione diacronica e sincronica 2. Sa caratterizzare e confrontare i diversi aspetti di un evento storico (politica, economia, 3. Sa stabilire collegamenti tra aspetti della storia locale e la storia generale, nazionale e internazionale avvenimenti storici dei secoli XI, XII e XIII, 2. Conosce i principali fenomeni di media e lunga durata del periodo storico affrontato 3. Conosce i principali mutamenti culturali, tecnologici e scientifici avvenuti nei periodi storici affrontati 4. Conosce alcuni aspetti della storia locale del periodo storico affrontato inserendoli in un contesto più ampio (nazionale o internazionale) 5. Conosce strumenti e metodi della ricerca specifico della disciplina 2. Sa analizzare e interpretare documenti storici di media difficoltà 3. Sa leggere ed interpretare gli aspetti della storia locale in relazione alla storia generale 4. Sa esporre oralmente e per iscritto i 5. Sa produrre schemi e mappe concettuali 6. Adotta un metodo di studio che non 3

4 6. Conosce il lessico delle scienze storicosociali 2. L evoluzione dei due poteri universali nel basso Medioevo I nuovi ordini religiosi e la riforma del papato Lo scontro tra impero e papato: la lotta per le investiture Federico Barbarossa e la lotta contro i comuni Le tensioni tra Federico II e il papato Il declino dell impero come potere universale Lo scontro tra Filippo il Bello e Bonifacio VIII La cattività avignonese 10 ore 2. Sa comprendere i cambiamenti e la diversità dei tempi storici nella dimensione diacronica e sincronica 3. Sa caratterizzare e confrontare i diversi aspetti di un evento storico avvenimenti storici dall XI al XIV secolo 2. Conosce strumenti e metodi della ricerca 3. Conosce il lessico delle scienze storicosociali specifico della disciplina. 2. Sa orientarsi nell interpretazione di un evento storico cogliendone le principali implicazioni e le linee di sviluppo 3. Sa esporre oralmente e per iscritto i 4. Adotta un metodo di studio che non 3. La crisi del Trecento: aspetti economici, sociali e culturali La peste e le conseguenze demografiche, sociali ed economiche Linee direttrici della ripresa economica 3 ore 1 ora 1. Sa comprendere i cambiamenti e la diversità dei tempi storici nella dimensione diacronica e sincronica 2. Sa caratterizzare e confrontare i diversi aspetti di un evento storico (politica, economia, 1. Conosce i principali fenomeni di media e lunga durata del periodo storico affrontato 4

5 2. Conosce strumenti e metodi della ricerca 3. Conosce il lessico delle scienze storicosociali specifico della disciplina 2. Sa analizzare e interpretare documenti storici e testi storiografici di media difficoltà 3. Sa esporre oralmente e per iscritto i 4. Sa produrre schemi e mappe concettuali 5. Adotta un metodo di studio che non 4. Crisi del comune e stati regionali Signorie e stati regionali Evoluzione dei principali stati regionali nel XV sec. 1 ore 2. Sa comprendere i cambiamenti e la diversità dei tempi storici nella dimensione diacronica e sincronica 3. Sa caratterizzare e confrontare i diversi aspetti di un evento storico 4. Sa stabilire collegamenti tra aspetti della storia locale e la storia generale, nazionale e internazionale avvenimenti storici del XV sec. secolo 2. Conosce alcuni aspetti della storia locale del periodo storico affrontato inserendoli in un contesto più ampio (nazionale o internazionale) 3. Conosce strumenti e metodi della ricerca 4. Conosce il lessico delle scienze storicosociali specifico della disciplina 2. Sa leggere e interpretare aspetti della storia locale in relazione alla storia generale 3. Sa esporre oralmente e per iscritto i 4. Sa produrre schemi e mappe concettuali 5. Adotta un metodo di studio che non 2^ Periodo MODULI DURATA (indicativa 5. Esplorazioni e conquiste nell età umanistico - rinascimentale La rivoluzione culturale dell Umanesimo e del Rinascimento Le grandi esplorazioni 5

6 Gli imperi coloniali 2. Sa caratterizzare e confrontare i diversi aspetti di un evento storico (politica, economia, avvenimenti storici dei secoli XV e XVI, 2. Conosce i principali fenomeni di media e lunga durata del periodo storico affrontato 3. Conosce i principali mutamenti culturali, tecnologici e scientifici avvenuti nei periodi storici affrontati 4. Conosce strumenti e metodi della ricerca 5. Conosce il lessico delle scienze storicosociali specifico della disciplina. 2. Sa orientarsi nell interpretazione di un evento storico cogliendone le principali implicazioni e le linee di sviluppo 3. Sa analizzare e interpretare documenti storici di media difficoltà 4. Sa aggiungere qualche approfondimento ai contenuti appresi servendosi della consultazione di fonti di informazione e alternative al libro di testo, in particolare multimediali 5. Sa esporre oralmente e per iscritto i 6. Adotta un metodo di studio che non 6. L età di Carlo V Le guerre d Italia Lo scontro impero e monarchia francese Il fallimento dell utopia di restaurazione imperiale di Carlo V 3 ore 3 ore 3 ore 1. Sa orientarsi nei processi storici secondo coordinate spaziotemporali 2. Sa comprendere i cambiamenti e la diversità dei tempi storici nella dimensione diacronica e sincronica 3. Sa caratterizzare e confrontare i diversi aspetti di un evento storico avvenimenti storici del XVI secolo 2. Conosce strumenti e metodi della ricerca 3. Conosce il lessico delle scienze storico-sociali specifico della disciplina 2. Sa esporre oralmente e per iscritto i 3. Adotta un metodo di studio che non 6

7 7. La rottura dell unità religiosa nel XVI sec. La riforma luterana La riforma di Calvino Lo scisma anglicano La Controriforma 3 ore 1 ora 2. Sa caratterizzare e confrontare i diversi aspetti di un evento storico (politica, economia, avvenimenti storici del XVI secolo 2. Conosce strumenti e metodi della ricerca 3. Conosce il lessico delle scienze storico-sociali specifico della disciplina 2. Sa analizzare e interpretare documenti storici di media difficoltà 3. Sa esporre oralmente e per iscritto i 4. Adotta un metodo di studio che non 8. Guerre di religione ed egemonia europea tra XVI e XVII sec. La Spagna di Filippo II Il regno di Elisabetta I in Inghilterra La guerra dei Trent anni 1 ora 2. Sa comprendere i cambiamenti e la diversità dei tempi storici nella dimensione diacronica e sincronica 3. Sa caratterizzare e confrontare i diversi aspetti di un evento storico avvenimenti storici tra XVI e XVII secolo 2. Conosce strumenti e metodi della ricerca 3. Conosce il lessico delle scienze storico-sociali specifico della disciplina 2. Sa esporre oralmente e per iscritto i 3. Adotta un metodo di studio che non 7

8 9. La rivoluzione inglese Economia, società e religione nell Inghilterra degli Stuart La guerra civile e la dittatura di Cromwell La Gloriosa rivoluzione 1 ora 2 ora 1 ore 1. Possiede la consapevolezza dell importanza della tutela e del riconoscimento di diritti e di doveri 2. Sa caratterizzare e confrontare i diversi aspetti di un evento storico (politica, economia, avvenimenti storici del XVII secolo 2. Conosce i principali fenomeni di media e lunga durata del periodo storico affrontato 3. Conosce strumenti e metodi della ricerca 4. Conosce il lessico delle scienze storico-sociali specifico della disciplina 2. Sa analizzare e interpretare documenti storici e testi storiografici di media difficoltà 3. Sa esporre oralmente e per iscritto i 4. Sa produrre schemi e mappe concettuali 5. Adotta un metodo di studio che non Moduli facoltativi 10. Trasformazioni politiche ed economiche del basso Medioevo Le crociate e l ascesa delle repubbliche marinare La Guerra dei Cent anni 1. Sa caratterizzare e confrontare i diversi aspetti di un evento storico (politica, economia, 1.Conosce nelle linee generali i più importanti avvenimenti storici basso Medioevo individuando modelli istituzionali, sociali, 2. Conosce strumenti e metodi della ricerca 3. Conosce il lessico delle scienze storico-sociali specifico della disciplina 2. Sa esporre oralmente e per iscritto i contenuti con chiarezza e fluidità 3. Sa produrre schemi e mappe concettuali 4. Adotta un metodo di studio che 8

9 non si basa sulla ripetizione mnemonica 11. Guerre di religione ed egemonia europea tra XVI e XVII sec. Le guerre di religione in Francia 2. Sa comprendere i cambiamenti e la diversità dei tempi storici nella dimensione diacronica e sincronica 3. Sa caratterizzare e confrontare i diversi aspetti di un evento storico avvenimenti storici tra XVI e XVII secolo 2. Conosce strumenti e metodi della ricerca 3. Conosce il lessico delle scienze storico-sociali specifico della disciplina 2. Sa esporre oralmente e per iscritto i 3. Adotta un metodo di studio che non MODULI DURATA (indicativa 12. Trasformazioni economiche e rivoluzione scientifica nel Seicento 3. Sa orientarsi nei processi storici secondo coordinate spazio-temporali 4. Sa caratterizzare e confrontare i diversi aspetti di un evento storico (politica, economia, avvenimenti storici del XVII secolo, 2. Conosce i principali fenomeni di media e lunga durata del periodo storico affrontato 3. Conosce i principali mutamenti culturali, tecnologici e scientifici avvenuti nei periodi storici affrontati 4. Conosce strumenti e metodi della ricerca 5. Conosce il lessico delle scienze storicosociali specifico della disciplina. 2. Sa orientarsi nell interpretazione di un evento storico cogliendone le principali implicazioni e le linee di sviluppo 3. Sa analizzare e interpretare documenti storici di media difficoltà 4. Sa aggiungere qualche approfondimento ai contenuti appresi servendosi della consultazione di fonti di informazione e alternative al libro di testo, in particolare multimediali 5. Sa esporre oralmente e per iscritto i 9

10 6. Adotta un metodo di studio che non 10. Modulo di approfondimento Argomento a scelta del docente (eventuale modulo facoltativo con Diritto, da sviluppare a scelta del docente anche in forma multimediale) PER L APPRENDIMENTO PERMANENTE Essere in grado di organizzare il proprio apprendimento, di valutare il proprio lavoro e di cercare consigli, informazioni e sostegno, ove necessario (Punto 5 del quadro delle competenze chiave per l educazione permanente) Comprendere i codici di comportamento e le maniere generalmente accettati in diversi ambiti e società (Punto 6 del quadro delle competenze chiave per l educazione permanente) Comprendere i concetti di base riguardanti gli individui, i gruppi, le organizzazioni del lavoro, la parità e la non discriminazione tra i sessi, la società e la cultura (Punto 6 del quadro delle competenze chiave per l educazione permanente) Comprendere le dimensioni multiculturali e socioeconomiche delle società europee e il modo in cui l identità culturale nazionale interagisce con l identità europea (Punto 6 del quadro delle competenze chiave per l educazione permanente) Possedere la consapevolezza degli obiettivi, dei valori e delle politiche dei movimenti sociali e politici (Punto 6 del quadro delle competenze chiave per l educazione permanente) 6. METODOLOGIA DIDATTICA Lezione frontale e dialogata Lavori di gruppo Utilizzo di supporti audiovisivi e informatici Esercitazioni 7. VERIFICHE Tipologie Questionari a risposta aperta Prove strutturate e semistrutturate Schemi Analisi di documenti Esposizioni orali Lavori di gruppo N di verifiche minimo 10

11 1 Periodo 2 prove 2 Periodo 2 prove 1. CRITERI DI VALUTAZIONE Per la valutazione i docenti utilizzeranno, nelle prove non strutturate, griglie di correzione comuni concordate. Per la valutazione sommativa, i docenti concordano nel considerare la situazione di partenza dell alunno, i miglioramenti nell acquisizione di un metodo di lavoro proficuo e nell acquisizione di abilità, conoscenze e competenze, l interesse per la materia, la partecipazione alle attività svolte in classe, l impegno nello studio e nello svolgimento dei compiti a casa, il profitto. Nello stabilire il livello di preparazione raggiunto, i docenti faranno riferimento ai criteri comuni approvati dal Dipartimento sulla base della tabella proposta dalla Commissione per l innovazione didattica, che si allega al presente documento. FIRMA DEL COORDINATORE F.to M. Cristina Gargano 11