PRIMA MEDIA. Nucleo fondante Competenze Conoscenze Abilità Contenuti Metodi - Attività Materiali - Strumenti. - Punti cardinali e

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1 PRIMA MEDIA Nucleo fondante Competenze Conoscenze Abilità Contenuti Metodi - Attività Materiali - Strumenti ORIENTAMENTO Si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (conoscenze) Consolidare l acquisizione dei punti cardinali e delle coordinate geografiche. Si orienta nello spazio utilizzando i punti cardinali, le coordinate geografiche e i riferimenti topologici - Punti cardinali e coordinate geografiche. - Orientamento della carta geografica con l uso della bussola. - Attività per il consolidamento della capacità di utilizzare la bussola per l orientamento della carta geografica a grande scala rispetto allo spazio circostante. - Localizzazione sulla carta dei luoghi di svolgimento di eventi a scala locale/europea/mondiale, rilevati attraverso quotidiani e altri mezzi di informazione (es. Internet). Bussola; carte geografiche a varie scale (dalla carta topografica al planisfero); atlante; cartografia digitale e GIS (es. Google Earth, Microsoft Live Maps, ViaMichelin). - Matematica - Corpo Movimento Sport. Sa orientare la carta topografica rispetto allo spazio circostante attraverso l utilizzo della bussola. 1

2 Nucleo fondante Competenze Conoscenze Abilità Contenuti Metodi - Attività Materiali - Strumenti CARTE MENTALI Utilizzare carte geografiche e mappe mentali OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (conoscenze) Elementi di cartografia. Riconoscere sulla carta fisica i diversi tipi di ambiente e le relazioni con il clima (il rilievo, le acque, le pianure, le colline, le coste, le isole). Si orienta sulla carta politica dell Europa e individua Stati, capitali, confini attuali e sa collocarli rispetto ai punti fissi e rispetto all Italia. - Concetto di carta mentale, come modo con cui l intelligenza spaziale organizza i dati relativi all ambiente che ci circonda. - Carta mentale dell Italia nel contesto europeo. - Carta mentale dell Europa L ulteriore arricchimento delle carte mentali e lo sviluppo della capacità di muoversi autonomamente in un territorio sempre più vasto avviene: a) per il vicino: con il metodo di osservazione diretta e attraverso l utilizzo di piante, carte tematiche relative al percorso di mezzi pubblici di trasporto, ecc.; b) per il lontano: con il metodo di osservazione indiretta, attraverso l utilizzo di fonti diversificate. - Carte geografiche fisico-politiche a diversa scala, carte tematiche. fotografie. - Strumenti multimediali, atti ad arricchire le carte mentali di territori lontani. - Carte mute dell Italia, dell Europa e del mondo. - Computer - Arte e Immagine - Italiano - Storia 2

3 Nucleo fondante Competenze Conoscenze Abilità Contenuti Metodi - Attività Materiali - Strumenti CONCETTI GEO- GRAFICI E CONO- SCENZE Utilizzare opportunamente concetti geografici, carte geografiche, fotografie, immagini dello spazio, grafici, ecc. per comunicare efficacemente informazioni sull ambiente studiato e agire sul territorio. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (conoscenze) Conoscere i concetti cardine della geografia: ubicazione, localizzazione, regione, paesaggio, ambiente, territorio, sistema antropofisico. Conoscere gli elementi caratterizzanti dei paesaggi fisici (montagna, collina, pianura, ecc..) e antropici (città, aeroporti, porti, infrastrutture, ecc.) dell Europa. Conoscere i settori economici europei e le loro caratteristiche. Conoscere la situazione demografica. Sistema territoriale e sistema antropofisico. Caratteristiche fisico antropiche dell Europa: aspetti fisici, socioeconomici e culturali. La popolazione: densità, movimento naturale e flussi migratori. - Osservazione diretta e indiretta e delle analogie e differenze. - Studio del manuale; consultazione di testi specifici e di materiali e programmi - Lavoro di ricerca e approfondimento su fonti diversificate: scientifiche, fotografiche, letterarie, artisticoarchitettoniche, musicali, cinematografiche ecc. Libro di testo, carte geografiche, fotografie attuali e d epoca, immagini da satellite, fonti letterarie, computer e connessione a internet, ecc. - Scienze naturali e sperimentali - Arte e immagine - Italiano - - Storia. Utilizzare i concetti cardine della geografia: ubicazione, localizzazione, regione, paesaggio, ambiente, territorio, sistema antropofisico. Saper riconoscere e descrivere le caratteristiche fisico antropiche e paesaggistiche dell Europa. Saper riconoscere le trasformazioni apportate dall uomo sul territorio. Saper riconoscere le caratteristiche economiche dell Europa Saper riconoscere il movimento naturale della popolazione, i suoi principali indici di misurazione e i flussi migratori. Paesaggi italiani e paesaggi europei a confronto. Contenuti comuni ai tre anni di corso: Categorie, concetti e termini per l analisi dei diversi paesaggi del mondo. 3

4 Nucleo fondante Competenze Conoscenze Abilità Contenuti Metodi - Attività Materiali - Strumenti LINGUAGGIO SPECI- FICO Esporre con chiarezza e proprietà di linguaggio i contenuti geografici studiati Conoscere il linguaggio specifico della geografia Contenuti comuni ai tre anni di corso: Tematiche e problematiche territoriali a scala locale e globale, analizzate attraverso tutte le possibilità offerte dal linguaggio specifico della geografia. Esposizione orale, collettiva o individuale dei contenuti geografici studiati anche avvalendosi di strumenti - Tecnologie informatiche: Sistemi Informativi Geografici (GIS); programmi - Testi specifici di consultazione. - Carte geografiche a diverse scale. - - Italiano - Storia. Scienze naturali e sperimentali Saper descrivere con linguaggio specifico gli ambienti europei. Arricchimento del lessico geografico attraverso la definizione di termini e concetti disciplinari - Computer e connessione a internet. 4

5 Nucleo fondante Competenze Conoscenze Abilità Contenuti Metodi - Attività Materiali - Strumenti METODI, TECNI- CHE, STRUMENTI PROPRI DELLA GEOGRAFIA Utilizzare i metodi e gli strumenti propri della geografia ai fini descrittivi, esplicativi e applicativi. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (conoscenze) Conoscere le principali forme di rappresentazione grafica (ideogrammi, istogrammi, aerogrammi, diagrammi) e cartografica (carte fisiche, politiche, stradali, tematiche, topografiche). Conoscere i concetti di scala grafica e numerica, coordinate geografiche, densità di popolazione, sistemi territoriale e antropofisico. I punti cardinali I meridiani e i paralleli Le coordinate geografiche Le carte geografiche La scala I simboli e i colori Le tecniche per rappresentare il territorio Attività di lettura e interpretazione di carte geografiche a varia scala, carte tematiche, immagini da satellite; Attività di elaborazione di schizzi cartografici e carte tematiche. Lettura e interpretazione di dati statistici legati alle tematiche e ai problemi affrontati. Lettura/interpretazione degli elementi e delle relazioni riferibili a paesaggio, attività economiche e ambiente, rilevabili attraverso immagini fotografiche. - Carte geografiche a varie scale, carte tematiche, repertori statistici, fotografie. - Matematica - Storia Saper costruire grafici, mappe e carte semplici. Saper leggere e interpretare carte a grande e grandissima scala (piante e carte topografiche) per l analisi del territorio osservato direttamente; carte a piccola e piccolissima scala (carte corografiche e planisfero) per focalizzare aspetti e problemi nazionali, europei, mondiali. Saper leggere e interpretare correttamente aerogrammi, istogrammi, dati organizzati in tabelle e schede, individuando i rapporti esistenti tra l ambiente e gli aspetti della vita socio economica. Saper costruire grafici, semplici carte o mappe. 5

6 SECONDA MEDIA Nucleo fondante Competenze Conoscenze Abilità Contenuti Metodi - Attività Materiali - Strumenti ORIENTAMENTO Si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (conoscenze) Consolidare l acquisizione dei punti cardinali e delle coordinate geografiche. - Punti cardinali e coordinate geografiche. - Orientamento della carta geografica con l uso della bussola. - Attività di gioco-sport (orienteering); esercizi-gioco a squadre per la localizzazione di punti sulla carta mediante le coordinate geografiche. - Progettazione di itinerari di viaggio. Bussola; carte geografiche a varie scale (dalla carta topografica al planisfero); atlante; cartografia digitale e gis (es. Google Earth, Microsofi Live Maps, ViaMichelin). - Matematica - Corpo Movimento Sport. Si orienta nello spazio utilizzando i punti cardinali, le coordinate geografiche e i riferimenti topologici - Localizzazione sulla carta dei luoghi di svolgimento di eventi a scala locale/europea/mondiale, rilevati attraverso quotidiana e altri mezzi di informazione (es. Internet). Sa orientare la carta topografica rispetto allo spazio circostante attraverso l utilizzo della bussola. 6

7 Nucleo fondante Competenze Conoscenze Abilità Contenuti Metodi - Attività Materiali - Strumenti CARTE MENTALI Utilizzare carte geografiche e mappe mentali OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (conoscenze) Arricchire e consolidare la carta mentale dell Europa, al fine di considerare spazialmente fatti e fenomeni demografici, economici e sociali di portata nazionale. Riconoscere sulla carta fisica i diversi tipi di ambiente e le relazioni con il clima (il rilievo, le acque, le pianure, le colline, le coste, le isole). Collocare sulla carta muta principali fiumi, laghi, catene montuose, ecc. - Concetto di carta mentale, come modo con cui l intelligenza spaziale organizza i dati relativi all ambiente che ci circonda. - Carta mentale dell Italia nel contesto europeo. - Carta mentale dell Europa L ulteriore arricchimento delle carte mentali e lo sviluppo della capacità di muoversi autonomamente in un territorio sempre più vasto avviene: a) per il vicino: con il metodo di osservazione diretta e attraverso l utilizzo di piante, carte tematiche relative al percorso di mezzi pubblici di trasporto, ecc.; b) per il lontano: con il metodo di osservazione indiretta, attraverso l utilizzo di fonti diversificate. - Carte geografiche fisico-politiche a diversa scala, carte tematiche. Fotografie. - Strumenti multimediali, atti ad arricchire le carte mentali di territori lontani. - Carte mute dell Italia, dell Europa e del Mondo. - Computer - Arte e Immagine - - Italiano - Storia Collocare Stati, capitali, ecc Si orienta sulla carta politica dell Europa e individua Stati, capitali, confini attuali e sa collocarli rispetto ai punti fissi e rispetto all Italia. Riproduzione verbale di percorsi, svolta sia davanti a una carta murale sia a memoria (senza carta visibile) tra località o tra stati, con uso dei punti cardinali (ad esempio: le principali città - o gli stati - affacciate/i sul Mar Mediterraneo, che si incontrano spostandosi verso ovest da Istambul a Barcellona). 7

8 Nucleo fondante Competenze Conoscenze Abilità Contenuti Metodi - Attività Materiali - Strumenti CONCETTI GEO- GRAFICI E CONO- SCENZE Utilizzare opportunamente concetti geografici,carte geografiche, fotografie, immagini dello spazio, grafici, ecc per comunicare efficacemente informazioni sull ambiente studiato e agire sul territorio. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (conoscenze) Recuperare in modo appropriato concetti appresi nello studio generale dell Europa, contestualizzarli e approfondirli. Conoscere i concetti cardine della geografia: ubicazione, localizzazione, regione, paesaggio, ambiente, territorio, sistema antropofisico. Conoscere gli elementi caratterizzanti dei paesaggi fisici (montagna, collina, pianura, ecc..) e antropici (città, aeroporti, porti, infrastrutture, ecc) degli Sati europei studiati. Conoscere i settori economici europei e le loro caratteristiche. Conoscere la situazione demografica Utilizzare i concetti cardine della geografia: ubicazione, localizzazione, regione, paesaggio, ambiente, territorio, sistema antropofisico. Saper riconoscere e descrivere le caratteristiche fisico antropiche e paesaggistiche dell Europa. Saper riconoscere le trasformazioni apportate dall uomo sul territorio. Sistema territoriale e sistema antropofisico. Caratteristiche fisico antropiche degli Stati europei: aspetti fisici, socio economici e culturali. La popolazione: densità, movimento naturale e flussi migratori Paesaggi italiani e paesaggi europei a confronto. Contenuti comuni ai tre anni di corso: Categorie, concetti e termini per l analisi dei diversi paesaggi del mondo. - Attivazione dei metodi di osservazione diretta e indiretta e delle analogie e differenze. - Studio del manuale;consultazione di testi specifici e di materiali e programmi - Lavoro di ricerca e approfondimento su fonti diversificate: scientifiche, fotografiche, letterarie, artisticoarchitettoniche, musicali, cinematografiche ecc. Carte geografiche, fotografie attuali e d epoca, immagini da satellite, quadri d autore, fonti letterarie, composizioni di musica classica e leggera, computer e connessione a internet, ecc. - Scienze naturali e sperimentali - Arte e immagine - Italiano - - Storia. Saper riconoscere le caratteristiche economiche dell Europa Saper riconoscere il movimento naturale della popolazione, i suoi principali indici di misurazione e i flussi migratori. 8

9 Nucleo fondante Competenze Conoscenze Abilità Contenuti Metodi - Attività Materiali - Strumenti RAGIONAMENTO SPAZIALE Conoscere e comprendere le relazioni tra situazioni ambientali, culturali e socio politiche. Conoscere le relazioni tra elementi naturali e antropici che caratterizzano il territorio europeo, la loro localizzazione e distribuzione nel tempo. Saper distinguere nel territorio europeo elementi naturali e antropici. - Il sistema territoriale italiano nel contesto europeo. - Temi e problemi del mondo contemporoneo (ad esempio: la distribuzione della popolazione, l accesso alle risorse e il loro possesso, le differenze di economia e di reddito, l inquinamento e il cambiamento climatico,...). Applicazione di modelli di analisi territoriale, anche informatizzati (GIS). Consultazione di testi scientifici (scienze della Terra) e materiali Preferibile modalità di lavoro in cooperative learning e apprendimento per problemi. Utilizzo del manuale come principale fonte d informazione e di studio. - Tecnologie informatiche: Sistemi Informativi Geografici (GIS); programmi - Testi specifici di consultazione. - Carte geografiche a diverse scale. - Computer e connessione a internet. - - Italiano - Storia. Scienze naturali e sperimentali Saper cogliere le relazioni esistenti tra elementi fisici e attività umane, ambienti e clima, elementi fisici e fenomeni geografici, elementi fisici, storici e sviluppo, condizioni di vita e popolazione. Saper operare confronti 9

10 Nucleo fondante Competenze Conoscenze Abilità Contenuti Metodi - Attività Materiali - Strumenti IMMAGINAZIONE GEOGRAFICA Osservare e analizzare sistemi territoriali vicini e lontani nello spazio e/o nel tempo grazie all interiorizzazione e all elaborazione delle esperienze e delle conoscenze Conoscere in modo geograficamente corretto paesaggi e sistemi territoriali lontani (anche nel tempo) nei diversi aspetti. Interpretare attraverso l utilizzo di immagini attuali e storiche alcuni caratteri dei paesaggi europei, in relazione a fattori naturali e antropici e cogliere le trasformazioni nel tempo. Individuare e riconoscere, attraverso immagini, scelte o raccolte da fonti diverse, gli elementi che caratterizzano il paesaggio degli Stati europei studiati. riconosce alcuni elementi storici, artistici ed architettonici, il patrimonio culturale e naturale da valorizzare e difendere nel mondo; considera le conseguenze delle decisioni e delle azioni dell uomo di interesse generale e in relazione alla questione ambientale tenendo conto di alcune emergenze planetarie Applicazione di modelli di analisi territoriale, anche informatizzati (GIS). Consultazione di testi scientifici (scienze della Terra) e materiali Preferibile modalità di lavoro in cooperative learning e apprendimento per problemi. - Tecnologie informatiche: Sistemi Informativi Geografici (GIS); programmi - Testi specifici di consultazione. - Carte geografiche a diverse scale. - Computer e connessione a internet. - - Italiano - Storia. Scienze naturali e sperimentali 10

11 Nucleo fondante Competenze Conoscenze Abilità Contenuti Metodi - Attività Materiali - Strumenti LINGUAGGIO SPECI- FICO Esporre con chiarezza e proprietà di linguaggio i contenuti geografici studiati Conoscere il linguaggio specifico della geografia. Contenuti comuni ai tre anni di corso: Tematiche e problematiche territoriali a scala locale e globale, analizzate attraverso tutte le possibilità offerte dal linguaggio specifico della geografia. Consultazione di testi scientifici (scienze della Terra) e materiali Preferibile modalità di lavoro in cooperative learning e apprendimento per problemi. Esposizione orale collettiva o individuale dei contenuti geografici studiati, anche avvalendosi di strumenti - Tecnologie informatiche: Sistemi Informativi Geografici (GIS); programmi - Testi specifici di consultazione. - Carte geografiche a diverse scale. - - Italiano - Storia. Scienze naturali e sperimentali Saper descrivere con linguaggio specifico gli Stati europei osservati indirettamente. Arricchimento del lessico geografico attraverso la definizione di termini e concetti disciplinari. - Computer e connessione a internet. 11

12 Nucleo fondante Competenze Conoscenze Abilità Contenuti Metodi - Attività Materiali - Strumenti METODI, TECNI- CHE, STRUMENTI PROPRI DELLA GEOGRAFIA Utilizzare i metodi e gli strumenti propri della geografia ai fini descrittivi, esplicativi e applicativi OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (conoscenze) Conoscere le principali forme di rappresentazione grafica (ideogrammi, istogrammi, aerogrammi, diagrammi) e cartografica (carte fisiche, politiche, stradali, tematiche, topografiche). Conoscere i concetti di scala grafica e numerica, coordinate geografiche, densità di popolazione, sistemi territoriale e antropofisico. I punti cardinali I meridiani e i paralleli Le coordinate geografiche Le carte geografiche La scala I simboli e i colori Le tecniche per rappresentare il territorio Tutte le attività di lettura e interpretazione di carte geografiche a varia scala, carte tematiche, immagini da satellite; tutte le attività di elaborazione di schizzi cartografici e carte tematiche. Ove la situazione lo consenta, esercitazioni con i GIS (Sistemi informativi geografici) per una più completa e coinvolgente analisi territoriale. Lettura e interpretazione di dati statistici legati alle tematiche e ai problemi affrontati. Lettura/interpretazione degli elementi e delle relazioni riferibili a paesaggio, attività economiche e ambiente, rilevabili attraverso immagini fotografiche. - Carte geografiche a varie scale, carte tematiche, repertori statistici, fotografie, carte mute. - Computer e connessione a internet; immagini da telerilevamento, Sistemi Informativi Geografici (GIS), ecc. - Matematica - Storia Saper utilizzare orari di mezzi pubblici e calcolare distanze per muoversi in modo coerente e consapevole. Saper leggere e interpretare carte a grande e grandissima scala (piante e carte topografiche) per l analisi del territorio osservato direttamente; carte a piccola e piccolissima scala (carte corografiche e planisfero) per focalizzare aspetti e problemi nazionali, europei, mondiali. Saper leggere e interpretare correttamente aerogrammi, istogrammi, dati organizzati in tabelle e schede, individuando i rapporti esistenti tra l ambiente e gli aspetti della vita socio economica. Saper costruire grafici e carte geografiche, saper inserire informazioni fondamentali all interno di carte mute. 12

13 TERZA MEDIA Nucleo fondante Competenze Conoscenze Abilità Contenuti Metodi - Attività Materiali - Strumenti ORIENTAMENTO Si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche Orientarsi sulle carte stradali per muoversi con consapevolezza, calcolando distanze e progettando itinerari di viaggio. Agire e muoversi concretamente ricorrendo a carte mentali, all esperienza quotidiana e al proprio bagaglio di conoscenze Abituarsi ai cambi di orientamento e alla visione della realtà territoriale da diversi punti di vista attraverso l uso di programmi multimediali come Google Earth e Microsoft Live Maps. Orientamento sulle carte stradali e calcolo delle distanze. Cambi di orientamento e di visioni prospettiche della realtà. - Attività per il consolidamento della capacità di utilizzare la bussola per l orientamento della carta geografica a grande scala rispetto allo spazio circostante. - Progettazione di itinerari di viaggio. - Localizzazione sulla carta dei luoghi di svolgimento di eventi a scala locale/europea/mondiale, rilevati attraverso quotidiana e altri mezzi di informazione (es. Internet). Bussola; carte geografiche a varie scale (dalla carta topografica al planisfero); atlante; cartografia digitale e gis (es. Google Earth, Microsofi Live Maps, ViaMichelin). - Matematica. 13

14 Nucleo fondante Competenze Conoscenze Abilità Contenuti Metodi - Attività Materiali - Strumenti CARTE MENTALI Utilizzare carte geografiche e mappe mentali Elaborare la carta mentale del Mondo, con i principali elementi fisico-politici dei continenti, al fine di collocare spazialmente fatti e fenomeni e rilevare interdipendenze a scala globale Saper produrre schemi di sintesi e schizzi di carte mentali del mondo o di sue parti, cartogrammi e grafici, utilizzando una simbologia convenzionale. Saper riconoscere sulla carta fisica i diversi tipi di ambiente e le relazioni con il clima (il rilievo, le acque, le pianure, le colline, le coste, le isole). Sapersi orientare sulla carta politica del Mondo e individuare Stati, capitali, confini attuali Carta mentale del Mondo. L ulteriore arricchimento delle carte mentali e lo sviluppo della capacità di muoversi autonomamente in un territorio sempre più vasto avviene: a) per il vicino: con il metodo di osservazione diretta e attraverso l utilizzo di piante, carte tematiche relative al percorso di mezzi pubblici di trasporto, ecc.; b) per il lontano: con il metodo di osservazione indiretta, attraverso l utilizzo di fonti diversificate. Riproduzione verbale di percorsi, svolta sia davanti a una carta murale sia a memoria (senza carta visibile) tra località o tra stati, con uso dei punti cardinali. - Carte geografiche fisico-politiche a diversa scala, carte tematiche. Fotografie. - Strumenti multimediali, atti ad arricchire le carte mentali di territori lontani. - Carte mute dell Italia, dell Europa e del Mondo. - Computer - Arte e Immagine - - Italiano - Storia 14

15 Nucleo fondante Competenze Conoscenze Abilità Contenuti Metodi - Attività Materiali - Strumenti CONCETTI GEO- GRAFICI E CONO- SCENZE Utilizzare opportunamente concetti geografici,carte geografiche, fotografie, immagini dello spazio, grafici, ecc per comunicare efficacemente informazioni sull ambiente studiato e agire sul territorio. Conoscere i concetti cardine della geografia. Conoscere le principali caratteristiche fisiche e antropiche dei continenti extraeuropei e di alcuni Stati che li compongono: aspetti fisici, socio economici e culturali. Conoscere i principali parametri economici e demograficosociali per identificare i Paesi in base al livello di sviluppo economico, umano e sociale e impegnarsi come futuri cittadini del mondo per abbattere le disuguaglianze nello sviluppo, rispettando al contempo i parametri ambientali (educazione allo sviluppo sostenibile). Caratteristiche fondamentali dei principali paesaggi mondiali. Segni e trasformazioni nel paesaggio dovuti all impatto geografico di temi e problemi di portata locale e mondiale: globalizzazione, equilibrio ecologico, sviluppo sostenibile, inquinamento, desertificazione e desertizzazione, gestione delle risorse naturali, ecc. - Attivazione dei metodi di osservazione diretta e indiretta e delle analogie e differenze. - Studio del manuale,consultazione di testi specifici e di materiali e programmi - Lavoro di ricerca e approfondimento su fonti diversificate: scientifiche, fotografiche, letterarie, artisticoarchitettoniche, musicali, cinematografiche ecc. Carte geografiche, fotografie attuali e d epoca, immagini da satellite, quadri d autore, fonti letterarie, composizioni di musica classica e leggera, computer e connessione a internet, ecc. - Scienze naturali e sperimentali - Arte e immagine - Italiano - - Storia. Comprendere, attraverso la conoscenza, la necessità di rispettare e valorizzare il paesaggio come patrimonio naturale e culturale insostituibile. Esprimere percezioni ed emozioni trasmesse dal paesaggio, sollecitati anche da quelle comunicate da testimoni privilegiati (letterati, pittori e artisti, musicisti e cantautori, ecc.). Individuare e riconoscere gli elementi che caratterizzano il paesaggio urbano delle principali città del Mondo. Contenuti comuni ai tre anni di corso: Categorie, concetti e termini per l analisi dei diversi paesaggi del mondo..saper analizzare il pianeta Terra nel contesto del sistema solare, i processi di formazione del pianeta e della sua superficie, la tettonica a placche, ecc. Saper utilizzare fonti diversificate e modelli geografici interpretativi di assetti territoriali, con particolare riferimento alla conoscenza dei continenti extraeuropei, ai principali Stati e alla loro evoluzione storico-politico- economica. 15

16 Nucleo fondante Competenze Conoscenze Abilità Contenuti Metodi - Attività Materiali - Strumenti RAGIONAMENTO SPAZIALE Conoscere e comprendere le relazioni tra situazioni ambientali, culturali e socio politiche. Conoscere le relazioni tra elementi naturali e antropici che caratterizzano i continenti extraeuropei, la loro localizzazione e distribuzione nel tempo. Interpretare i caratteri dei paesaggi mondiali, in relazione alla latitudine, al clima, all altitudine, alla vicinanza al mare e alle acque interne, alla presenza di venti periodici e di correnti marine, all azione dell uomo e delle società. Saper cogliere le relazioni tra elementi fisici e attività umane, ambienti e clima, elementi fisici e fenomeni geografici, elementi fisici, storici e sviluppo, condizioni di vita e popolazione. I continenti extraeuropei e i principali Stati nei loro aspetti morfologici, politicoeconomici, storici, demografico - sociali, culturali. Problematiche territoriali, ambientali e di sviluppo a livello globale. Il pianeta Terra nel contesto del sistema solare e le dinamiche relative alla sua formazione. Applicazione di modelli di analisi territoriale, anche informatizzati (GIS). Consultazione di testi scientifici (scienze della Terra) e materiali Preferibile modalità di lavoro in cooperative learning e apprendimento per problemi. - Tecnologie informatiche: Sistemi Informativi Geografici (GIS); programmi - Testi specifici di consultazione. - Carte geografiche a diverse scale. - Computer e connessione a internet. - - Italiano - Storia. Scienze naturali e sperimentali Saper operare confronti Affrontare temi e problemi ambientali di portata locale e mondiale, studiando le soluzioni adottate e mettendo in pratica comportamenti responsabili nel proprio ambiente di vita 16

17 Nucleo fondante Competenze Conoscenze Abilità Contenuti Metodi - Attività Materiali - Strumenti IMMAGINAZIONE GEOGRAFICA Osservare e analizzare sistemi territoriali vicini e lontani nello spazio e/o nel tempo grazie all interiorizzazione e all elaborazione delle esperienze e delle conoscenze. Conoscere in modo geograficamente corretto paesaggi e sistemi territoriali lontani (anche nel tempo) nei diversi aspetti. Saper raccogliere immagini da satellite della Terra nel sistema solare Raccogliere e classificare immagini relative ai diversi biomi terrestri. riconosce alcuni elementi storici, artistici ed architettonici, il patrimonio culturale e naturale da valorizzare e difendere nel mondo; considera le conseguenze delle decisioni e delle azioni dell uomo di interesse generale e in relazione alla questione ambientale tenendo conto di alcune emergenze planetarie Applicazione di modelli di analisi territoriale, anche informatizzati (GIS). Consultazione di testi scientifici (scienze della Terra) e materiali Preferibile modalità di lavoro in cooperative learning e apprendimento per problemi. - Tecnologie informatiche: Sistemi Informativi Geografici (GIS); programmi - Testi specifici di consultazione. - Carte geografiche a diverse scale. - Computer e connessione a internet Raccogliere materiale fotografico relativo ai diversi stati del mondo da quotidiani, riviste, depliant o fornito da studenti stranieri. 17

18 Nucleo fondante Competenze Conoscenze Abilità Contenuti Metodi - Attività Materiali - Strumenti LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFIA Esporre con chiarezza e proprietà di linguaggio i contenuti geografici studiati - Gli Stati del mondo nel loro assetto morfologico, politico, economico e demografico - sociale. Applicazione di modelli di analisi territoriale, anche informatizzati (GIS). Consultazione di testi scientifici (scienze della Terra) e materiali Preferibile modalità di lavoro in cooperative learning e apprendimento per problemi. - Tecnologie informatiche: Sistemi Informativi Geografici (GIS); programmi - Testi specifici di consultazione. - - Italiano - Storia. Scienze naturali e sperimentali Conoscere il linguaggio specifico della geografia. - Carte geografiche a diverse scale. Usare in modo appropriato i termini stato continente e tutti i termini specifici appresi nel corso del triennio per descrivere parti del mondo - Computer e connessione a internet. Comunicare le conoscenze attraverso dati statistici, grafici, carte e immagini 18

19 Nucleo fondante Competenze Conoscenze Abilità Contenuti Metodi - Attività Materiali - Strumenti METODI, TECNI- CHE, STRUMENTI PROPRI DELLA GEOGRAFIA Utilizzare i metodi e gli strumenti propri della geografia ai fini descrittivi, esplicativi e applicativi Conoscere le principali forme di rappresentazione grafica (ideogrammi, istogrammi, aerogrammi, diagrammi) e cartografica (carte fisiche, politiche, stradali, tematiche, topografiche). Conoscere i concetti di scala grafica e numerica, coordinate geografiche, densità di popolazione, sistemi territoriale e antropofisico. Contenuti comuni ai tre anni di corso: Tematiche e problematiche territoriali a scala locale e globale, analizzate attraverso tutte le possibilità offerte dal linguaggio specifico della geograficità. Arricchimento del lessico geografico attraverso la definizione di termini e concetti disciplinari Tutte le attività di lettura e interpretazione di carte geografiche a varia scala, carte tematiche, immagini da satellite; tutte le attività di elaborazione di schizzi cartografici e carte tematiche. Ove la situazione lo consenta, esercitazioni con i GIS (Sistemi informativi geografici) per una più completa e coinvolgente analisi territoriale. Lettura e interpretazione di dati statistici legati alle tematiche e ai problemi affrontati. Lettura/interpretazione degli elementi e delle relazioni riferibili a paesaggio, attività economiche e ambiente, rilevabili attraverso immagini fotografiche. - Carte geografiche a varie scale, carte tematiche, repertori statistici, fotografie. - Computer e connessione a internet; immagini da telerilevamento, Sistemi Informativi Geografici (GIS), ecc. - Matematica - Storia Leggere e interpretare carte a grande e grandissima scala (piante e carte topografiche) per l analisi del territorio osservato direttamente; carte a piccola e piccolissima scala (carte corografiche e planisfero) per focalizzare aspetti e problemi mondiali. Costruire carte tematiche, schizzi cartograflci, cartogrammi e altre rappresentazioni grafiche, completare carte mute. Utilizzare le nuove tecnologie informatiche e i programmi multimediali come Google Earth e Microsoft Live Maps per l analisi geografica. 19