100 lezioni digitali unità di apprendimento l impero Bizantino Sotto giustiniano

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1 100 lezioni digitali unità di apprendimento l impero Bizantino Sotto giustiniano tempi In aula: 4 ore A casa: 5 ore luoghi Aula con lavagna LIM o PC con videoproiettore. Per alcune attività è necessaria la connessione Internet. Contenuti digitali Linea del tempo Dal 527 al 565 d.c. Carta digitale I regni romano-barbarici e l Impero bizantino Video Giustiniano Laboratorio di Cittadinanza e Costituzione art. 21 Lezione interattiva I regni romano-barbarici e l Impero bizantino Strumenti inclusivi Audio Presenti nelle lezioni interattive Test interattivi Batterie di test autocorrettivi presenti nelle lezioni interattive Verifiche Laboratorio di autovalutazione Saper usare PC e videoproiettore ed eventualmente la LIM. Saper usare Word, PowerPoint, Internet. Competenze digitali del docente Vedi UNESCO ICT Competency Framework for Teachers

2 lezioni digitali 101 ConoSCenze abilità Struttura dell impero bizantino. Politica e riforme di Giustiniano. Confitto fra impero bizantino e regni romano-barbarici. Contenuto dell art. 21 della Costituzione. Individuare le motivazioni politiche delle scelte culturali promosse da Giustiniano. Individuare le motivazioni della politica espansionistica di Giustiniano. Cogliere i limiti della strategia di Belisario. Competenze disciplinari Competenze CHiaVe Usare efcacemente cronologie e carte storico-geografche, anche servendosi di strumenti digitali. Mettere in relazione le problematiche storiche con le questioni attuali, anche in relazione agli articoli della Costituzione. Comprendere e saper analizzare le fonti storiche, letterarie e iconografche. Mettere in relazione i testi storici con i dati storici appresi. Ricercare, raccogliere e selezionare le fonti storiche. Organizzare le fonti storiche. Fornire una personale chiave di lettura della fonte storica. Rifettere sui debiti che gli attuali sistemi giuridici hanno nei confronti del Corpus Iuris Civilis. Mettere in relazione la politica di Bisanzio con la crisi di alcuni regni romano-barbarici. Individuare i rapporti causa-efetto nell indebolimento dell impero d Oriente. Competenze linguistiche e letterarie: padroneggiare il lessico, leggere, scrivere, argomentare oralmente. Imparare a imparare Competenze sociali e civiche: comprese le competenze personali, relazionali e interculturali. Competenze digitali dello Studente Scrivere e impaginare un testo con programmi di videoscrittura come Word. Preparare una presentazione multimediale in PowerPoint. Reperire, selezionare e organizzare informazioni in rete. Documentare il lavoro con foto e video tratti dalla rete. Usare il libro di testo digitale, con i suoi contenuti, video, audio, esercizi e strumenti interattivi. Vedi European e-competence Framework 3.0

3 102 lezioni digitali l impero Bizantino Sotto giustiniano lezione 1 per Fare il punto della Situazione lezione di raccordo 20 in ClaSSe Per cominciare, aprire la Lezione interattiva I regni romano-barbarici e l Impero bizantino, mostrando alla classe lo schema de I processi per svolgere un rapido ripasso sui regni romano-barbarici e spiegare come dalla disgregazione dell impero romano d Occidente si giunse alla riconquista dell Italia come provincia dell impero bizantino. Per ottenere la maggior efcacia dallo schema proposto, interpellare gli studenti sugli eventi già noti; per gli altri, servirsi del testo esplicativo che compare in una fnestra e che è corredato di un fle audio in chiave facilitativa o sostitutiva della lettura per gli studenti con DSA. Fig. 1 La Lezione interattiva I regni romano-barbarici e l Impero bizantino. Fig. 2 Cliccare sulla voce I processi. Fig. 3 Cliccare sui numerini per visualizzare il testo esplicativo.

4 lezioni digitali 103 localizzazione temporale 15 in ClaSSe La Lezione interattiva I regni romano-barbarici e l Impero bizantino presenta, alla voce Gli avvenimenti, una forma sintetica della sezione della Linea del tempo, riferita al più ampio periodo dal 476 al 1000 d.c., che isola e mette in evidenza gli eventi dal 527 al 565 d.c. La cronologia, compresa fra l ascesa al trono di Giustiniano e la sua morte, inquadra le scelte politiche, religiose, culturali e militari del più noto imperatore d Oriente. Fig. 4 Cliccare sulla voce Gli avvenimenti per visualizzare la forma sintetica della cronologia. Fig. 5 Cliccare sull immagine del periodo storico che si vuole approfondire attraverso i contenuti della Linea del tempo. localizzazione Spaziale 15 in ClaSSe Fig. 6 Cliccare alla voce Lo spazio per visualizzare la carta digitale. Benché nella storia il dato fondamentale sia quello cronologico, nessun discorso storico può prescindere dalla collocazione geografca degli eventi. La Lezione interattiva I regni romano-barbarici e l Impero bizantino dispone, pertanto, di una cartina digitale, visualizzabile alla voce Lo spazio, che mostra la divisione dell antico impero romano in regni romano-barbarici e impero bizantino al tempo dell ascesa al trono di Giustiniano. Compiti 1 ora a CaSa Far ripassare quanto spiegato in classe assegnando lo studio del paragrafo 1. L impero romano d Oriente.

5 104 lezioni digitali l impero Bizantino Sotto giustiniano lezione 2 la politica espansionistica di giustiniano Video e lezione Frontale 15 in ClaSSe Fig. 1 Cliccare sulla voce Il personaggio per lanciare il video. Può essere coinvolgente per la classe iniziare la lezione con la visione e l ascolto di una videolezione su Giustiniano (della durata di pochi minuti) che illustra brevemente la storia personale e politica dell imperatore. lezione partecipata 20 in ClaSSe Per riprendere e approfondire quanto spiegato nella lezione precedente, aprire la Lezione interattiva I regni romano-barbarici e l Impero bizantino, alla voce L età di Giustiniano, e alternare la spiegazione alle domande alla classe sul tema dell intervento di Giustiniano in Italia, tramite le truppe guidate prima da Belisario e poi da Narsete. Sul volume è possibile osservare una cartina che illustra il risultato delle conquiste di Giustiniano. La risorsa è corredata da spiegazioni scritte e da un fle audio. Fig. 2 Cliccare sulla voce L età di Giustiniano. Fig. 3 Cliccare sull apposita icona per attivare la versione digitale della cartina.

6 lezioni digitali 105 lezione partecipata 15 in ClaSSe Si può concludere la storia politica illustrando, grazie alla voce Eraclio imperatore d Oriente, il trionfo militare sull impero persiano a opera dell imperatore Eraclio. La risorsa è corredata da spiegazioni scritte e da un fle audio. Fig. 4 Cliccare sulla voce Eraclio imperatore d Oriente. Compiti 2 ore a CaSa Far ripassare quanto spiegato in classe producendo su un documento Word una sintesi di quanto spiegato nel video su Giustiniano.

7 106 lezioni digitali l impero Bizantino Sotto giustiniano lezione 3 arte e SoCietà all epoca di giustiniano osservazione e lezione partecipata 15 in ClaSSe Andando alla voce Arte e tecnologia, si può introdurre l analisi della fonte iconografca con un approfondimento sulla tecnica del mosaico, arte molto apprezzata e difusa in tutto l impero bizantino. Nella basilica di S. Vitale a Ravenna, si possono ammirare splendidi mosaici che rafgurano i membri della corte di Giustiniano; può essere efcace un osservazione alla voce Fonte iconografca La corte di Giustiniano, invitando gli studenti, anche per mezzo di domande proposte dal docente, a rifettere sui due cortei rappresentati, quello maschile con al centro Giustiniano e quello femminile con l imperatrice Teodora. Fig. 1 Cliccare alla voce Arte e tecnologia. Fig. 2 Cliccare alla voce Fonte iconografca. Fig. 3 Cliccando sui numerini, compare la spiegazione del ruolo di ogni personaggio.

8 lezioni digitali 107 lezione Frontale 15 in ClaSSe Le voci Società e Cultura mettono in luce i primi cambiamenti sociali fra il mondo antico e quello altomedievale e suggeriscono un confronto fra gli efmeri tentativi di integrazione di alcuni regni romano-barbarici e la solidità sociale e culturale dell impero bizantino, accennando sia all ordinamento giuridico giustinianeo sia alla decisione di eclissare le istituzioni culturali non ancora cristianizzate, come la scuola flosofca di Atene. Fig. 4 Cliccare sulla voce Società. Fig. 5 Cliccare sulla voce Cultura.

9 108 lezioni digitali l impero Bizantino Sotto giustiniano laboratorio di Cittadinanza e CoStituzione 20 in ClaSSe È questo il momento migliore per sollecitare un confronto fra il passato e il presente servendosi della mappa concettuale, visualizzabile alla voce Diritto civile, che permette un rapido confronto fra il Codex Iuris Civilis di Giustiniano e l art. 21 della Costituzione Italiana: «Tutti hanno diritto di manifestare liberamente il proprio pensiero con la parola, lo scritto e ogni altro mezzo di difusione. La stampa non può essere soggetta ad autorizzazioni o censure. Si può procedere a sequestro soltanto per atto motivato dell autorità giudiziaria nel caso di delitti, per i quali la legge sulla stampa espressamente lo autorizzi, o nel caso di violazione delle norme che la legge stessa prescriva per l indicazione dei responsabili. In tali casi, quando vi sia assoluta urgenza e non sia possibile il tempestivo intervento dell autorità giudiziaria, il sequestro della stampa periodica può essere eseguito da ufciali di polizia giudiziaria, che devono immediatamente, e non mai oltre ventiquattro ore, fare denunzia all autorità giudiziaria. Se questa non lo convalida nelle ventiquattro ore successive, il sequestro s intende revocato e privo d ogni efetto. La legge può stabilire, con norme di carattere generale, che siano resi noti i mezzi di fnanziamento della stampa periodica. Sono vietate le pubblicazioni a stampa, gli spettacoli e tutte le altre manifestazioni contrarie al buon costume. La legge stabilisce provvedimenti adeguati a prevenire e a reprimere le violazioni». L articolo si trova nel Laboratorio di Cittadinanza e Costituzione, alla voce Parte prima / Titolo I - Rapporti Civili / art. 21. Lo scopo è mostrare lo stretto legame fra libertà e codifca del diritto civile. Si solleciti in merito una discussione fra gli studenti. Fig. 6 Cliccare sulla voce Diritto civile. Fig. 7 Cliccare sui numerini per visualizzare il testo esplicativo. Fig. 8 Cliccare sull apposita icone per avviare il Laboratorio di Cittadinanza e Costituzione. Compiti 2 ore a CaSa Far ripassare quanto appreso, assegnando lo studio del paragrafo 4. Architettura e arte bizantine; far leggere la scheda Cittadinanza Individuo, famiglia e diritto civile e produrre un documento Word con le risposte alle domande del Laboratorio di Autoverifca in calce alla scheda. Fig. 9 Nel Laboratorio di Cittadinanza e Costituzione navigare fno a Parte prima / Titolo I - Rapporti Civili / art. 21.

10 lezione 4 ConCluSione e VeriFiCa lezioni digitali 109 test 10 in ClaSSe Efettuare il test previsto dalla Lezione interattiva I regni romanobarbarici e l Impero bizantino, chiamando alla lavagna almeno due studenti. In tutto sono tredici domande, perciò è possibile valutare gli allievi prescelti. Fig. 1 Far rispondere alla domanda e procedere a quella seguente. VeriFiCa 35 in ClaSSe Verifcare le conoscenze e le abilità, inserendo le apposite domande tratte dal Laboratorio di Autoverifca in una verifca scritta di 10 minuti. Verifcare le competenze, ritirando a campione, correggendo l elaborato scritto con le risposte al Laboratorio di Autoverifca in calce alla scheda Cittadinanza L organizzazione amministrativa del territorio e chiedendo agli studenti di presentare i risultati dell esercizio di analisi delle fonti.