PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO

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1 PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO Ann Sclastic La scula prgetta e realizza percrsi didattici specifici per rispndere ai bisgni educativi degli allievi. NORMATIVA DI RIFERIMENTO LEGGE 8 ttbre 2010, n. 170 Nuve nrme in materia di disturbi specifici di apprendiment in ambit sclastic. Decret del Presidente della Repubblica n 122 del 22 giugn Articl 10 Valutazine degli alunni cn difficltà specifica di apprendiment (DSA). Decret attuativ n del 12 lugli 2011 cn allegate Linee Guida per il diritt all studi degli alunni e degli studenti cn disturbi specifici di apprendiment 1.DATI RELATIVI ALL ALUNNO Cgnme e nme Data e lug di nascita Scula, classe, sezine Redatta da in data. Diagnsi specialistica Diagnsi di: Dislessia Disrtgrafia Disgrafia Discalculia Disturb mist delle abilità sclastiche cdice ICD-10:.. Interventi extra-sclastici(quali?).. Effettuati nei girni cn rari Specialista/i di riferiment Rapprt cn la famiglia..

2 2. DIAGNOSI E OSSERVAZIONE ABILITA STRUMENTALI DIAGNOSI SPECIALISTICA (dati rilevabili, se presenti, nella diagnsi) OSSERVAZIONE IN CLASSE (dati rilevati direttamente dagli insegnanti) LETTURA SCRITTURA VELOCITÀ CORRETTEZZA COMPRENSIONE DEL TESTO SCRITTO COMPRENSIONE DEL TESTO IN ASCOLTO SOTTO DETTATURA CARATTERI USATI LETTURA Mlt lenta Lenta Scrrevle Adeguata Discntinua Deficitaria (segnalare tip di errre prevalente: ad esempi cnfnde/inverte/sstituisce mette lettere sillabe). Scarsa Essenziale Glbale Cmpleta-analitica Scarsa Essenziale Glbale Cmpleta-analitica SCRITTURA Adeguata Discntinua Deficitaria (segnalare tip di errre prevalente: ad esempi cnfnde/inverte/sstituisce mette lettere sillabe). usa tutti i caratteri sl stampat maiuscl minuscl PRODUZIONE AUTONOMA/ CONTENUTO bun sufficiente nn adeguat CORRETTA STRUTTURA MORFO-SINTATTICA Spess Talvlta Mai CORRETTEZZA ORTOGRAFICA Adeguata discntinu a Deficitaria

3 GRAFIA GRAFIA LEGGIBILE Sì Pc N TRATTO velce reglare lent CALCOLO CALCOLO Abilità di lettura e scrittura di numeri adeguata discntinua deficitaria recuper di fatti aritmetici e nelle tabelline (Es: = 9 ppure 5x2=7) adeguat e rapid adeguat e lent nn presente Svlgiment dei prblemi aritmetici adeguat crrett se guidat deficitari abilità visuspaziali (Es. presenza men di scambi di segni: segn + vist cme segn x, errat inclnnament, difficltà nel seguire la direzine prcedurale ) adeguate discntinue deficitarie

4 3. ALTRE CARATTERISTICHE DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO (Dati rilevabili se presenti nella diagnsi) PROPRIETÀ LINGUISTICA OSSERVAZIONE IN CLASSE (dati rilevati direttamente dagli insegnanti) PROPRIETÀ LINGUISTICA strutturazine della frase nn adeguata difficltà nel reperiment nmi, date e termini specifici si n espsizine rale nn adeguata cnscenza lessicale nn adeguata MEMORIA MEMORIA Abilità nel memrizzare: categrizzazini (nmi dei tempi verbali, nmi delle strutture grammaticali italiane e straniere ) nn adeguata frmule, strutture grammaticali, algritmi (tabelline, nmi, date ) nn adeguata prcedure nn adeguata pesie e brevi testi nn adeguata ATTENZIONE ATTENZIONE discntinua deficitaria AFFATICABILITÀ AFFATICABILITÀ Sì pca N PRASSIE PRASSIE

5 (capacità di cmpiere crrettamente gesti crdinati e diretti a un determinat fine, us e cnscenza manuale degli ggetti, capacità di maniplarli e utilizzarli in maniera finalistica secnd scpi prefissati; Esempi pratici: Tagliare cn le frbici Clrare entr i margini... Allacciarsi le scarpe, i bttni... Saltare la crda, crrere...) difficltà di esecuzine (capacità di rdinare i mvimenti in prgrammi finalizzati all scp) si n difficltà di prgrammazine e prgettazine (capacità di prevedere il risultat di un azine dve sn richiesti gesti mvimenti in sequenza si n AUTONOMIA NELLO SVOLGIMENTO DI ATTIVITA SCOLASTICHE: STRATEGIE USATE NELLO STUDIO Grad di autnmia: insufficiente scars bun ttim Segnalare se: ricrre all aiut dell insegnante per ulteriri spiegazini nell esecuzine del cmpit utilizza strumenti cmpensativi sttlinea il test identifica parle/chiave fa schemi mappe autnmamente usa schemi mappe fatte da altri usa strumenti infrmatici usa quaderni delle regle usa libri digitali usa altri strumenti cmpensativi quali..

6 4. ASPETTI EMOTIVO-RELAZIONALI CONSAPEVOLEZZA DA PARTE DELL ALUNNO DEL PROPRIO MODO DI APPRENDERE: Cnsapevlezza significa cnscere le prprie mdalità di apprendiment, i prcessi e le strategie mentali per l svlgiment di cmpiti e applicare cnsapevlmente cmprtamenti e strategie perative adeguate al prpri stile cgnitiv acquisita O da raffrzare O da sviluppare O AUTOSTIMA SCOLASTICA acquisita O da raffrzare O da sviluppare O MOTIVAZIONE AL LAVORO SCOLASTICO adeguata O da raffrzare O da sviluppare O ABILITà RELAZIONALI CON I COETANEI bune O da raffrzare O da sviluppare O ACCETTAZIONE E RISPETTO DELLE REGOLE adeguat O da raffrzare O da sviluppare O

7 5) MISURE DISPENSATIVE E STRUMENTI COMPENSATIVI (spuntare le vci cncrdate nel team dcenti) ITALIANO LETTURA STRUMENTI COMPENSATIVI LETTURA MISURE DISPENSATIVE lettura prestata (insegnanti, cetanei ) lettura attravers sftware specific per la lettura (sintesi vcali) + libr test digitale utilizz di sussidi audivisivi scrittura alla lavagna in stampat maiuscl e cn parle chiave us di mappe cncettuali us di schemi us del vcablari multimediale lettura delle cnsegne da parte dell insegnante tabella dell alfabet nei quattr caratteri audilibr (versine audi dei libri di narrativa) evitare la lettura a vce alta, a men che l alunn nn l richieda espressamente nn pretendere un studi mnemnic es: pesie, verbi, regle. studi della grammatica di tip classificatri SCRITTURA STRUMENTI COMPENSATIVI SCRITTURA MISURE DISPENSATIVE dettatura all insegnante lasciare scrivere in stampat maiuscl us del PC/tablet cn prgrammi di videscrittura cn crrettre rtgrafic sftware specific per la lettura sftware specific per la scrittura us di mappe cncettuali/schemi (utili per il recuper delle infrmazini e per rganizzare le cnscenze) cmprensine test: us clri/numeri / dmande pste a fianc del test per rientare la ricerca della rispsta cmprensine del test: us prevalente di rispste a scelta multipla invece che dmande aperte us di tabelle mnemniche dei tempi verbali/ per l analisi lgica/ grammaticale e del perid cmpsizine scritta: utilizz di schemi/ mappe per rientare la scrittura frnire ftcpie dve sn presenti testi frasi da cpiare dalla lavagna. dispensa dalla scrittura velce stt dettatura prgrammazine di tempi più lunghi cmpiti a casa adeguati alle effettive pssibilità dell alunn cpiare dalla lavagna nn sttlineare l errre ppure sttlinearl a margine cn asterisc e favrire i prcessi di revisine e autcrrezine.

8 LINGUA INGLESE STRUMENTI COMPENSATIVI privilegiare l rale separare cmprensine da prduzine usare praticamente e cntestualmente la lingua usare supprti visivi scrivere in stampat maiuscl scrivere al cmputer cn crret. rtgr utilizz sintesi vcale e cd usare tabelle regle grammaticali, verbi irreglari us di prmpt (suggeritri) di supprt all interazine rale e alla prduzine scritta utilizz dei clri per distinguere le frme grammaticali usare esercizi cn scelta multipla cllegamenti us del dizinari digitale.. MISURE DISPENSATIVE lettura ad alta vce di testi e dialghi scrittura stt dettatura memrizzazine di dialghi e testi imprvvisazine di dialghi senza supprt rispsta immediata a dmanda memrizzazine del paradigma dei verbi irreglari tiplgie di esercizi inadatti e di sicur insuccess (trasfrmazine di frasi e traduzine dall italian) cpiare dalla lavagna. STORIA / GEOGRAFIA STRUMENTI COMPENSATIVI usare supprti visivi per il recuper del lessic cncedere tempi più lunghi per la rispsta tabella dei mesi e delle stagini tavle di supprt mnemnic testi sclastici in frmat pdf + cmputer e sintesi vcale us di mappe cncettuali/mappe mentali/schemi glssari per archiviare i termini specifici MISURE DISPENSATIVE evitare interrgazini senza preavvis evitare studi mnemnic evitare verifiche scritte uguali alla classe ve necessari

9 MATEMATICA STRUMENTI COMPENSATIVI us della calclatrice us della tavla pitagrica us della linea dei numeri us di tavla riassuntiva delle frmule matematiche us di tavla riassuntiva per le frmule gemetriche lettura dell insegnante di un cmpagn del test del prblema semplificazine del test del prblema presentazine del prblema su ftcpia evitand la scrittura del test us della tabella delle misure us di mappe cncettuali us di schemi per la risluzine dei prblemi us del PC us di griglie per favrire l inclnnament.. MISURE DISPENSATIVE studi mnemnic delle tabelline evitare la cpiatura dalla lavagna di perazini / espressini studi mnemnic di frmule gemetriche studi mnemnic di frmule matematiche dispensare quantità dall studi dmestic SCIENZE STRUMENTI COMPENSATIVI MISURE DISPENSATIVE

10 usare supprti visivi per il recuper del lessic cncedere tempi più lunghi per la rispsta tavle di supprt mnemnic testi sclastici in frmat pdf + cmputer e sintesi vcale us di mappe cncettuali/mappe mentali/schemi glssari per archiviare i termini scientifici.. evitare interrgazini senza preavvis evitare studi mnemnic evitare verifiche scritte uguali alla classe ve necessari MUSICA STRUMENTI COMPENSATIVI scrivere accant alla nta il nme assegnare ad gni nta un clre divers cn relativa legenda MISURE DISPENSATIVE evitare di far scrivere le nte evitare di far leggere le nte senza il nme evitare l us del flaut ARTE E IMMAGINE STRUMENTI COMPENSATIVI MISURE DISPENSATIVE (da tener presente sprattutt per i DSA cn difficltà visu-spaziali, disprassia, etc) usare fgli cn quadretti l insegnante inizia il disegn e il bambin deve cmpletarl (da tener presente sprattutt per i DSA cn difficltà visu-spaziali, disprassia, etc) nn richiedere la precisine del tratt grafic nn richiedere precisine del clrare nei cntrni valrizzare l esecuzine del disegn più che la precisine dell stess EDUCAZIONE FISICA STRUMENTI COMPENSATIVI MISURE DISPENSATIVE

11 (da tener presente sprattutt per i DSA cn difficltà nella mtricità fine glbale, disprassia, etc) usare il supprt di immagini in sequenza per mvimenti cmplessi dividere un mviment cmpless in passaggi graduali nn richiedere sequenze cn mvimenti cmplessi semplificare percrsi... RELIGIONE O ATTIVITA ALTERNATIVA STRUMENTI COMPENSATIVI MISURE DISPENSATIVE

12 6. MODALITA DI SVOLGIMENTO E CRITERI DI VALUTAZIONE DELLE VERIFICHE Lettura della cnsegna da parte dell insegnante Prve strutturate cn scelta multipla Tempi più lunghi per l svlgiment della verifica Us di strumenti infrmatici Nn sttlineare l errre Incentivare i prcessi di autcrrezine e revisine Interrgazini prgrammate nei tempi e nei cntenuti Us della calclatrice tavla pitagrica Us di frmulari, schemi e mappe Valutazine del cntenut e nn degli errri rtgrafici Valutare i prgressi e gli sfrzi cmpiuti Parziale sstituzine cmpletament delle verifiche scritte cn prve rali cnsentend l us di schemi riadattati e/ mappe durante l interrgazine Valutazine dei prcedimenti e nn dei calcli nella risluzine dei prblemi Riduzine e adattament del numer degli esercizi senza mdificare gli biettivi Dispensa dall inglese scritt

13 Si cncrdan: 7. PATTO CON LA FAMIGLIA/STUDENTE i cmpiti a casa: riduzine decisa dal dcente riduzine effettuata a casa le mdalità di aiut: chi, cme, per quant temp, per quali attività/discipline gli strumenti cmpensativi utilizzati a casa gli stessi usati a scula altri le verifiche rali/scritte argmenti tempistica altr QUESTO DOCUMENTO SI RITIENE VALIDO PER TUTTA LA DURATA DELL ANNO SCOLASTICO, MA SOGGETTO A MODIFICHE QUALORA SI RENDA NECESSARIO. Dcenti PRESENTE PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO É STATO CONCORDATO E REDATTO DA: INSEGNANTE FIRMA Il Dirigente sclastic I genitri

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