ECONOMIA E GESTIONE AZIENDALE Classe L-18 Scienze dell Economia e della Gestione Aziendale

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1 PIANO DI STUDI - A.A. 2015/2016 ECONOMIA E GESTIONE AZIENDALE Classe L-18 Scienze dell Economia e della Gestione Aziendale INDIRIZZO: Professionale SSD Insegnamenti Crediti I ANNO SECS-P/07 Economia aziendale 12 SECS-S/06 Matematica generale 12 INF/01 Idoneità informatica 3 L-LIN/12 Idoneità lingua inglese 3 IUS/01 Diritto privato 9 SECS-P/01 Microeconomia 12 SECS-S/01 Statistica 12 II ANNO SECS-P/01 Macroeconomia 9 SECS-P/07 Ragioneria generale e applicata 9 SECS-S/06 Matematica finanziaria 6 IUS/04 Diritto commerciale 9 SECS-P/07 Programmazione e controllo 9 L-LIN/12 Lingua inglese (esame) 6 SECS-P/08 Economia e gestione delle imprese 9 Pagina 1 di 7

2 III ANNO SECS-P/08 Marketing 9 IUS/12 Diritto tributario 6 SECS-P/07 Revisione aziendale 6 SECS-P/11 Tecnica bancaria 9 IUS/07 Diritto del lavoro 6 SECS-P/10 Organizzazione aziendale 6 Scelta studente [esami a scelta, seminari e corsi accreditati] 9 Tirocinio 6 Prova finale 3 Le schede dei singoli insegnamenti sono disponibili al seguente link: I Curriculum Vitae dei docenti sono disponibili al seguente link: Pagina 2 di 7

3 PIANO DI STUDI - A.A. 2015/2016 ECONOMIA E GESTIONE AZIENDALE Classe L-18 Scienze dell Economia e della Gestione Aziendale INDIRIZZO: Marketing e Finanza SSD Insegnamenti Crediti I ANNO SECS-P/07 Economia aziendale 12 SECS-S/06 Matematica generale 12 INF/01 Idoneità informatica 3 L-LIN/12 Idoneità lingua inglese 3 IUS/01 Diritto privato 9 SECS-P/01 Microeconomia 12 SECS-S/01 Statistica 12 II ANNO SECS-P/01 Macroeconomia 9 SECS-P/07 Ragioneria generale e applicata 9 SECS-S/06 Matematica finanziaria 6 IUS/04 Diritto commerciale 9 SECS-P/07 Programmazione e controllo 9 L-LIN/12 Lingua inglese (esame) 6 SECS-P/08 Economia e gestione delle imprese 9 Pagina 3 di 7

4 III ANNO SECS-P/08 Marketing 9 SECS-P/09 Finanza aziendale 6 SECS-P/13 Tecnologia dei cicli produttivi 6 SECS-P/11 Tecnica bancaria 9 SECS-P/12 Storia economica 6 IUS/07 Diritto del lavoro 6 Scelta studente [esami a scelta, seminari e corsi accreditati] 9 Tirocinio 6 Prova finale 3 Le schede dei singoli insegnamenti sono disponibili al seguente link: I Curriculum Vitae dei docenti sono disponibili al seguente link: Pagina 4 di 7

5 Articolazione degli insegnamenti in modalità e-learning Università degli studi di Cagliari Nel canale e-learning del corso di laurea in Economia e gestione aziendale, il singolo insegnamento è rappresentato da oggetti informatici fruibili da parte degli studenti on line su piattaforma riservata. La piattaforma si baserà su un sistema open source denominato Moodle, tra i più diffusi per tali finalità. Gli insegnamenti sono prodotti in formato SCORM-AICC che garantisce la tracciabilità e la fruizione. Tali insegnamenti si presentano suddivisi in Moduli e i Moduli suddivisi in Unità didattiche. Ogni Unità didattica si compone di un numero variabile di Schermate. La Schermata può contenere una video-lezione oppure un'animazione oppure un testo scritto. Una video-lezione è una lezione registrata e post-prodotta. La post-produzione consiste nella possibilità di inserire all'interno delle registrazioni gli elementi didattici necessari indicati dai docenti, quali diapositive, fotografie, altri video. Un'animazione consiste in una rappresentazione dinamica di ciò che si intende trasferire che può includere l'audio del docente. Un testo e-learning (o testo scritto) è un normale testo alfanumerico integrato a discrezione dei docenti da elementi ulteriori quali: immagini illustrative: ad esempio, l'immagine di un autore trattato nel corso; immagini didattiche: ad esempio, a seconda delle discipline, un grafico, una rappresentazione; documenti: il docente può scegliere di accludere al testo realizzato la messa a disposizione di uno o più documenti come allegati al proprio testo. Ad esempio, in una Unità didattica che commenta un istituto giuridico può essere utile allegare il testo delle norme di legge relative all'istituto trattato. Il documento accluso si apre dalla schermata come pop-up; link: analogamente ai documenti, l'autore può scegliere di includere link all'interno dei testi. I link potranno essere accessibili direttamente dalla schermata (come pop-up), in corrispondenza delle parole indicate dall'autore; bibliografia/sitografia/glossario. Si evidenzia che sono testi e-learning anche i questionari di autovalutazione, ovvero questionari realizzati dagli autori da inserire all'interno dell'insegnamento allo scopo di guidare lo studente nella fruizione consentendogli di verificare l'apprendimento dei contenuti. I questionari sono di norma a risposta chiusa (risposta multipla o vero/falso). I questionari possono essere inseriti, a discrezione del docente, ad esempio alla fine di ogni modulo e/o di singole unità didattiche. Il docente stabilisce, in relazione al singolo questionario, il numero di domande minime a cui lo studente deve rispondere Pagina 5 di 7

6 correttamente per proseguire nella fruizione dell'insegnamento. Se lo studente non risponde correttamente, il sistema lo riporta all'inizio del relativo modulo o unità. Equivalenza tra durata dell'attività didattica in presenza e quantità dei contenuti e-learning Il presupposto dell'insegnamento e-learning è che, attraverso le modalità indicate al paragrafo precedente, l'autore trasferisca ai discenti i medesimi contenuti dell'attività didattica in presenza. L'insegnamento e-learning non sostituisce i manuali e materiali di studio ai fini dell'esame. L'insegnamento e-learning sostituisce esclusivamente l insegnamento in presenza. Ciò premesso, sulla base di standard adottati in precedenza dall'ateneo di Cagliari, vengono fissati alcuni standard di riferimento utili a definire le quantità che ogni docente deve produrre in relazione al proprio insegnamento. Tali standard non sono da intendersi in modo rigido, ma flessibile, anche per tenere conto delle specificità di ciascuna disciplina. Lo standard di riferimento è basato su una semplice equivalenza: 1 ora di lezione in presenza corrisponde a: una videolezione o animazione da 8-15 minuti; oppure a un testo e-learning di 8-15 schermate. Si precisa che il docente ha facoltà di registrare video-lezioni anche di durata inferiore al minimo corrispondente ad un ora. Si precisa che 1 schermata testuale consiste di un testo della lunghezza massima di battute (spazi inclusi); in presenza di immagini, il testo dovrà essere proporzionalmente ridotto. Se, ad esempio, si deve produrre un insegnamento equivalente a 10 ore in presenza avremo: 10 video-lezioni o animazioni da 8-15 minuti ognuna oppure da 80 a 150 schermate testuali; oppure un misto: ad esempio 5 video-lezioni o animazioni + da 40 a 75 schermate testuali. Ulteriori requisiti tecnici Il Corso di Laurea garantisce l'integrazione di sistema tra il sistema di didattica e-learning e, rispettivamente, i servizi amministrativi, il sistema informativo di Ateneo (con particolare riferimento alle anagrafiche studenti), le altre risorse informative di Ateneo e gli ulteriori servizi del sistema universitario. Il Corso di Laurea assicura, inoltre, l'accessibilità ai servizi on line garantendo agli studenti iscritti l'uso di aule dotate di personal computer con collegamento ad internet. Pagina 6 di 7

7 La qualità dell'interazione didattica e della fruizione è garantita dall'architettura complessiva del sistema e-learning (basato su sistemi open source), nonché dalla presenza di figure di raccordo fra studenti, docenti e struttura organizzativa e di tutor esperti sia delle discipline del Corso di Studi, sia dell'uso dell'e-learning, che avranno compiti di supporto didattico e stimolo motivazionale degli studenti, di guida/consulenza, di monitoraggio dell'andamento complessivo della classe e di coordinamento di gruppi di studenti. Il modello complessivo di interazione didattica e di fruizione è finalizzato a garantire un servizio modulato sulle esigenze di singoli e di gruppi, oggetto di costante monitoraggio e adattamento mediante rilevazioni ricorrenti di customer satisfaction. Il Corso di Laurea pubblica all'inizio di ogni Anno Accademico un calendario didattico in modo da consentire agli studenti la programmazione annuale del proprio impegno. L'accesso al sistema e-learning avviene mediante un sistema basato sul web, attraverso una procedura di identificazione e accoglienza univoca e sicura, che consente adeguate prestazioni di accesso e fruizione dei servizi da parte di più utenti contemporanei, consentendo l'accesso da dispositivi mobili, quali tablet e smartphone, nel rispetto delle caratteristiche di accessibilità in linea con la normativa vigente. L'ambiente software che gestisce le attività sincrone è basato su strumenti di videoconferenza streaming e sull'uso di aule virtuali mediante strumenti e-collaboration punto-punto o multipolo. Il sistema e-learning include l'integrazione con social network in uso presso gli studenti. Il sistema, inoltre, comprende uno specifico servizio di assistenza tecnica multicanale raggiungibile da ogni utente senza interruzioni e con tempi di risposta ordinari di norma non superiori a 24 ore. Pagina 7 di 7