ISTITUTO COMPRENSIVO ELEONORA D ARBOREA VILLANOVA MONTELEONE PAIDEIA PERCORSO DI AUTOFORMAZIONE PER L INCLUSIONE DSA

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO ELEONORA D ARBOREA VILLANOVA MONTELEONE PAIDEIA PERCORSO DI AUTOFORMAZIONE PER L INCLUSIONE DSA Il progetto è volto a riconsiderare la scuola come spazio in cui intrecciare relazioni, comunicare conoscenze, incontrarsi e quindi produrre saperi e valori. La sfida per chi oggi vuole fare attività formativa realmente inclusiva nella scuola e con la scuola è forse quella di recuperare a dignità di intervento pedagogico il curricolo delle esperienze di apprendimento nella vita quotidiana degli alunni e intrecciarlo e integrarlo con il curricolo degli apprendimenti scolastici formalizzati, illuminando e quindi valorizzando reciprocamente l uno e l altro. In questo ambito, in cui conoscenza e confronto diventano prioritari, si inserisce l ipotesi progettuale di una scuola che offra un opportunità per quelle situazioni di disturbi dell apprendimento e di difficoltà sul piano motivazionale e comportamentale, che, spesso, all interno della consueta organizzazione delle attività scolastiche, non trovano risposte convincenti ed efficaci. E, infatti, dalla condivisione delle esperienze di ciascuno nel proprio ambito, dall analisi dei bisogni e dalla riflessione sugli aggiornamenti della ricerca che è nata l esigenza della definizione di percorsi, rispetto ai quali la scuola, intesa come comunità educante e luogo di socializzazione, si pone allo stesso tempo come interlocutore privilegiato e partner rispettoso di ogni altra agenzia formativa. E grazie a questa concezione di progetto educativo, che nasce l esigenza di raccordi o, meglio, di accordi formativi nuovi, che mettano in relazione sinergica ogni agente educativo e che sappiano cogliere le modalità di apprendimento di ciascun alunno, incrementandone le potenzialità individuali e favorendo un cambiamento culturale che permetta a tutti di considerare valori aggiunti per la classe in primis e quindi per la scuola e la comunità, le strategie e gli strumenti compensativi e dispensativi, individuati per quel ragazzino, per una reale inclusione. DESTINATARI Tutti i docenti dell Istituto Comprensivo Le famiglie degli alunni

2 ARTICOLAZIONE DELLA PROPOSTA Incontro formativo di base per tutti i docenti della scuola (4 ore settembre) Incontro con le famiglie. (3 ore ottobre) N. 3 incontri per i docenti (3 ore ciascuno, in data da definire). Totale delle ore :16 ore dedicate agli incontri, con un impegno orario complessivo dei docentiformatori di 60 ore. FINALITÀ Garantire a tutti gli alunni il successo formativo, con particolare riguardo a quelli che presentano difficoltà riconducibili a DSA. Perseguire il miglioramento dell offerta formativa, della qualità dell'azione educativa e didattica e della professionalità negli interventi mirati, con una sempre maggiore attenzione alle specifiche difficoltà degli alunni e ai diversi stili cognitivi. Promuovere il benessere psico-fisico dell alunno, in modo da renderne significativa la sua permanenza all interno del gruppo classe, favorendo l integrazione. Promuovere ed attuare buone prassi riguardo gli alunni con DSA, come richiesto dalla normativa ministeriale ( Direttiva M. 27/12/2012; CM n.86/3/2013; Legge 170/2010; DM 5669/2011; Linee guida per il diritto allo studio degli alunni e degli studenti con disturbi specifici di apprendimento del 12/07/2011. Fornire ai docenti elementi teorici fondamentali, indicazioni metodologiche e strategie educative sui DSA. Condividere informazioni e conoscenze sull uso di metodologie, strumenti compensativi e buone prassi didattiche nei confronti di alunni con DSA. Potenziare le conoscenze sulle risorse a disposizione degli alunni in difficoltà di apprendimento. Intraprendere percorsi educativi e didattici sperimentali, attraverso modalità coordinate di insegnamento/apprendimento, nell ottica della valorizzazione della persona, considerata nella sua diversità.

3 Promuovere la valorizzazione e lo sviluppo delle risorse umane, attraverso la formazione didattica e tecnologica (formazione in presenza, autoaggiornamento). Favorire la collaborazione scuola-famiglia con incontri tra insegnanti e genitori, nell ottica della continuità del progetto educativo. Sviluppare la comunicazione interna all Istituto Comprensivo. OBIETTIVI Coordinare il progetto DSA per l individuazione precoce delle difficoltà fonologiche, metafonologiche ed ortografiche e in generale dei disturbi di apprendimento. Aggiornare il collegio sull evoluzione della normativa di riferimento sui BES e sulle procedure connesse all attuazione di misure compensative e dispensative. Coinvolgere gli insegnanti dell Istituto in percorsi di autoformazione e di ricerca/azione didattica e metodologica, riguardo ai DSA e all uso di strumenti compensativi digitali. Creare una rete di supporto (referente DSA, insegnanti, famiglie, dirigente, enti locali e ASL), per sostenere il percorso formativo degli alunni con DSA. Rafforzare la comunicazione e l unitarietà di intenti tra scuola e famiglia; fornire supporto alle famiglie degli alunni con DSA. Documentare e diffondere buone pratiche, materiali, strumenti e specifici percorsi di lavoro, per il potenziamento delle abilità e delle competenze e la riduzione delle difficoltà degli alunni con DSA. L EQUIPE L équipe del progetto è composta dalle seguenti docenti, che hanno concluso il Master/Corso di perfezionamento in Didattica e psicopedagogia dei disturbi dell apprendimento presso la facoltà di filosofia dell Università degli studi di Cagliari, ai sensi della L.170/2010, del relativo Decreto attuativo del 12/7/2011 e delle Linee guida MIUR :

4 Bigi M.Nicoletta Cadoni Raimonda Cocco Costantina Salaris Rosanna Sanna Antonella Scala Marina. VALUTAZIONE DEL PERCORSO PROGETTUALE. Verrà effettuato un monitoraggio ex ante e ex post, verranno valutate la frequenza e la partecipazione e sarà rilasciato un attestato. Villanova Monteleone, 02/9/2013 Le insegnanti Bigi M.Nicoletta Cadoni Raimonda Cocco Costantina Salaris Rosanna Sanna Antonella Scala Marina

5 ISTITUTO COMPRENSIVO ELEONORA D ARBOREA VILLANOVA MONTELEONE PAIDEIA PERCORSO DI AUTOFORMAZIONE PER L INCLUSIONE DSA

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