ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE. Fabrizio De André PESCHIERA BORROMEO -MI- Check List PEI. -Scuola dell Infanzia-

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE Fabrizio De André PESCHIERA BORROMEO -MI- Check List PEI -Scuola dell Infanzia-

2 AREA DELL'AUTONOMIA Autonomia di base: si no Parzialmente si no Parzialmente Si separa dai genitori senza piangere Li saluta : con un abbraccio Con un Ciao Si sfila le calze Si infila le calze Si allaccia le scarpe Si infila cappotto/maglia Si sbottona Abbottona Si toglie le scarpe da solo Si mette le scarpe da solo Si toglie cappotto/maglia Bisogni Fisiologici si no Parzialmente si no Parzialmente Ha il controllo degli sfinteri Indica il bisogno con gesti Indica il bisogno con parole Avverte se i vestiti sono bagnati/sporchi Va da solo in bagno E in grado di pulirsi da solo Pulizia si no Parzialmente si no Parzialmente Si lava le mani Si asciuga le mani Si soffia il naso Mangiare si no Parzialmente si no Parzialmente Rimane seduto a tavola per il tempo necessario Mastica il cibo Accetta di assaggiare Rifiuta il cibo Beve nel bicchiere Usa adeguatamente il cucchiaio Usa adeguatamente la forchetta E autonomo nel mangiare AREA DELLE ABILITA' PSICOMOTORIE Motricità globale si no Parzialmente si no Parzialmente Deambula autonomamente Sale e scende le scale con disinvoltura È in grado di correre evitando eventuali ostacoli Sa saltare Possiede un adeguata forza muscolare Sa trasportare oggetti senza farli cadere

3 Motricità fine si no Parzialmente si no Parzialmente Afferra oggetti con presa salda senza farli cadere Ha una prensione corretta degli strumenti di scrittura. Scarabocchia Impugna e usa correttamente i pennarelli Presenta una dominanza destra sinistra mista Schema corporeo si no Parzialmente si no Parzialmente Sa identificare e denominare esattamente le parti del corpo in qualsiasi situazione (su se stesso, su di un compagno, su di un immagine). Sa esprimere correttamente la funzione delle varie parti del corpo. AREA DELLE ABILITA' DI BASE Prerequisiti agli apprendimenti - Attenzione si no Parzialmente si no Parzialmente E assente E spontaneo per attività: Di apprendimento Di manipolazione Ludiche Grafico- pittoriche Musicali Discrimina ed identifica i colori fondamentali Memoria si no Parzialmente si no Parzialmente Memorizza a breve termine Memorizza a lungo termine Ricorda i nomi dei compagni Ricorda immagini Ricorda suoni Ricorda profumi Ricorda simboli Ricorda parole Ricorda frase Memorizza poesie e brevi racconti Ricorda dove riporre i giochi della sezione Ricorda il suo contrassegno

4 Ricorda il suo posto Modi di risposta si no Parzialmente si no Parzialmente Rifiuta il lavoro Va stimolato costantemente Va guidato Esegue i compiti assegnati Copia dagli altri Si interrompe spesso Esegue in modo meccanico Esegue in modo attivo Si distrae Si stanca Ritmi di apprendimento molto lenti Rispetto alla classe AREA DELLE ABILITÀ LINGUISTICHE Linguaggio parlato si no Parzialmente si no Parzialmente E in grado di pronunciare le parole in modo corretto e comprensibile Sa denominare con il termine esatto gli oggetti di vita quotidiana Rispondi adeguatamente ad una domanda semplice Rispondi adeguatamente ad una domanda semplice a proposito di un fatto vissuto AREA DELLE ABILITÀ PITTOGRAFICHE Coordinazione occhio/mano si no Parzialmente si no Parzialmente Impugna lo strumento in modo funzionale Gira il foglio sul tavolo Usa i colori in modo appropriato Nella coloritura rispetta il contorno delle figure Sa usare tutto il foglio a disposizione Sa usare tecniche particolari: matite colorate pastelli a cera tempere altro (specificare) Logico Deduttive Prerequisiti si no Parzialmente si no Parzialmente Cerca un oggetto caduto Cerca un oggetto nascosto Nomina oggetti Porta un oggetto su richiesta dell adulto

5 Nomina persone Nomina animali Discrimina forme Discrimina uso/funzione del materiale scolastico ASSE AFFETTIVO RELAZIONALE Rapporto con i compagni della classe si no Parzialmente si no Parzialmente È inserito nel gruppo classe Cerca il contatto con i compagni Collabora : Nel gioco Nel lavoro Partecipa ai giochi proposti dai compagni Partecipa ad attività proposte dal docente Si impegna in un gruppo: Di gioco Di lavoro Si esprime nel gioco simbolico Accetta le regole di gioco Quando incontra difficoltà chiede aiuto ai compagni Quando si arrabbia è in grado di esprimere il suo sentimento senza diventare aggressivo Ha generalmente rapporti sereni con tutti i compagni Ha rapporti privilegiati con alcuni compagni Rapporti con l adulto si no Parzialmente si no Parzialmente Ha generalmente rapporti di accettazione e di disponibilità con l adulto È tranquillo di fronte ad estranei (educatore/specialisti) Si avvicina all adulto spontaneamente Si avvicina all adulto dietro richiesta Chiede aiuto all adulto Guarda la persona con cui parla Cerca le coccole dall adulto Manifestazione del Senso di Sè si no Parzialmente si no Parzialmente Il suo tono emotivo è sereno E etero aggressivo E auto aggressivo Rispetta le regole della classe Non riordina i giochi Tende ad uscire dalla classe Sta volentieri in classe Ha fiducia nelle sue possibilità Ha paura di: sbagliare, ritenere di non aver capito ritiene di non essere capace Atteggiamento nei confronti della scuola si no Parzialmente si no Parzialmente

6 Dimostra di frequentare la scuola volentieri Frequenta assiduamente E sereno Comportamento dei compagni nei confronti dell alunno I compagni hanno generalmente dei rapporti sereni con l alunno Lo ricercano come compagno nelle attività e nei giochi si no Parzialmente si no Parzialmente