Ins. Teresa Del Lavale PO FSE Ins. Patrizia D Alessandro Ins. Maria Anna Marfisi Ins. Bina Scioscioli Ins. Maria Grazia Pace

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO SCUOLA DELL INFANZIA, SCUOLA PRIMARIA E SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO G. D ANNUNZIO DI LANCIANO ANNO SCOLASTICO 2009/10 Registro delle attività di ampliamento dell offerta formativa Titolo progetto: INFINITA MENTE TRA CIELO E TERRA Ins. Teresa Del Lavale PO FSE Ins. Patrizia D Alessandro Ins. Maria Anna Marfisi Ins. Bina Scioscioli Ins. Maria Grazia Pace in continuità con le classi I di Scuola secondaria di I grado Prof.ssa Di Campli Elisabetta PO FSE N. Alunni: 20 Periodo di svolgimento: dal 4 marzo 2010 al 16 aprile 10 modalità di frequenza: giorno Giovedì/Venerdì orario 15.00/ 1

2 ANNO SCOLASTICO 2009/10 COGNOME E NOME DEGLI ALUNNI DELLA CLASSE V.. SEZ A. SCUOLA presenze Incontri per il progetto per l ampliamento dell offerta formativa: Infinita mente tra cielo e terra (specificare il nome) Numero d ordine G. dei Bimbi CAVACINI p p p p p 2. CONSERVA p p p p p 3. DE BENEDETTO P p p 4. DI NUNZIO p p p p p 5. GENOVESI p p p p p 6. LUCIANI p p p p p 7. PALLINI p p p p 8. PASQUINI p p p 9. SCARSELLI p p p p p 10. VERI' P p p Apporre la propria firma * N ucognome E NOME DEGLI ALUNNI presenze 2

3 DELLA CLASSE.. SEZ B. SCUOLA Incontri per il progetto per l ampliamento dell offerta formativa: Infinita mente tra cielo e terra (specificare il nome) V. Bellisario ANDREOLI p p p p p 2. BOMBA p p 3. CAMPITELLI p p p p p 4. CAPORRELLA p p p p p 5. CASALANGUIDA p p p 6. GAETA p p p p p 7. LA MORGIA p p p 8. MANCINI p p p p p 9. MASCIANGELO p p p p p 10. MASSIMINI p p p p p Apporre la propria firma *

4 COGNOME E NOME DEGLI ALUNNI Valutazione di sintesi delle competenze Numero d ordine DELLA CLASSE V SEZ A e B. SCUOLA GIARDINO DEI BIMBI Punteggio su 10 Livello 1. CAVACINI 10 completa padronanza 2. CONSERVA 7 intermedio 3. DE BENEDETTO 7 intermedio 4. DI NUNZIO 7 intermedio 5. GENOVESI 10 completa padronanza 6. LUCIANI 10 completa padronanza 7. PALLINI 10 completa padronanza 8. PASQUINI 8 intermedio-alto 9. SCARSELLI 10 completa padronanza 10. VERI' 7 intermedio 11. ANDREOLI 9 avanzato 12. BOMBA 10 completa padronanza 13. CAMPITELLI 10 completa padronanza 14. CAPORRELLA 8 intermedio-alto 15. CASALANGUIDA 7 intermedio 16. GAETA 8 intermedio-alto 17. LA MORGIA 10 completa padronanza 18. MANCINI 9 intermedio-alto 19. MASCIANGELO 10 completa padronanza 20. MASSIMINI 9 intermedio-alto

5 CRITERI PER L INDIVIDUAZIONE DELLA SOGLIA DI SIGNIFICATIVITA DELLE COMPETENZE PREVISTE NELLE ATTIVITÀ DI AMPLIAMENTO relative al Progetto POFSE Scienze e Scienze in Inglese Infinita mente tra cielo e terra Livello base CONOSCENZE DICHIARATIVE [ funzionali all esercizio delle competenze. sapere cosa ] livello Voto Rappresentazione globale di riferimento Livelli di competenza L alunno: In via di acquisizione A1 Elementare A2 5 6 Conosce alcuni elementi del sistema solare Inglese: comprende semplici indicazioni ed esegue semplici istruzioni e/o consegne; Conosce il sistema solare Inglese: Comprende e identifica il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. Livello autonomo COMPETENZE PROCEDURALI [ funzionali all'applicazione di metodi e procedure... saper fare per... ] Livello padronanza COMPETENZE METACOGNITIVE [funzionali al ragionamento (pensiero convergente) e alla creatività (pensiero divergente)... saper come fare per... sapere perché... ] Intermedio B1 Intermedio- Alto B2 Avanzato C1 Completa padronanza C Osserva e descrive elementi del sistema solare Inglese: esegue brevi e semplici istruzioni scritte; - comprende testi brevi e semplici accompagnati da supporti visivi. Osserva e descrive, confronta e correla elementi del sistema solare Inglese: si esprime linguisticamente in modo comprensibile utilizzando espressioni e frasi adatte all atto comunicativo; Cogliere somiglianze e differenze tra gli elementi del sistema solare. Operare classificazioni secondo criteri diversi Inglese: interagisce e comunica informazioni afferenti il sistema solare Argomenta su quanto osservato, sperimentato ed imparato utilizzando un linguaggio adeguato. Inglese: E capace di interloquire con pertinenza e costruttività, in prima persona, nelle situazioni di gruppo, sa scrivere brevi descrizioni inerenti il sistema solare. Si gano le prove di verifica strutturate e semistrutturate, nonché le schede di osservazione che verranno utilizzate nell'attuazione dell'uda e nella verifica dei risultati conseguiti: PROVE DI VERIFICA 1. Prova in situazione, prove a scelta multipla, creazione di un gioco inerente il sistema solare (SPECIFICARE NOME) 5

6 data incontro 4 marzo 2010 D classe 5A Alunni presenti totale Registro attività svolte: Attività Firma ins. 10 Titolo della giornata: analizzo il contesto storico Marfisi ASSE STORICO-SOCIALE Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. Collocare un fatto o un periodo storico sulla linea del tempo. Utilizzare i testi storici proposti, le carte geo-storiche e inizia a usare gli strumenti informatici con la guida dell insegnante. svolgere con rimando ad eventuali schede di lavoro gate: Lezione dialogata con supporto LIM materiali: power point (gati) 4 marzo: d marzo: d ASSE DEI LINGUAGGI Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti; - Leggere testi informativi individuandone le informazioni principali e sintetizzarle in schede di sintesi. -Analizzare il racconto autobiografico riferito a particolari personaggi e momenti storici. Cronologia della vita e delle opere di GALILEO GALILEI Annunzio sidereo materiali: Presentazione POWER POINT (gati) L INVENZIONE DEL TELESCOPIO ( testo: da Opere di Galileo Galilei, a cura di F. Brunetti, Torino, Utet, 1964) Dialogo di Galileo galilei D Alessa ndro 9 Titolo della giornata: osservo Del Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità Illustrazione e presentazione degli obiettivi generali. Lettura di frasi significative allo scopo. Racconto di un mito: il Sole e la Luna una leggenda lontana. Illustrazione grafica. Osservazione di filmati sul sistema solare con gli alunni della scuola secondaria. Riflessione su foto del sole, dei pianeti. Lezione dialogata in lingua inglese per descrivere il sistema solare in generale. Individuazione di alcune principali differenze (grandezza dei pianeti, vicinanza al sole, forma). Presentazione del lessico in lingua inglese. Concetto di corpo illuminato e corpo luminoso. Concetto di spazio vuoto energia. materiali: Presentazione POWER POINT (gati) svolgere con rimando ad eventuali schede di lavoro gate: osservazione di filmati sulla terra e sul sole. Lezione dialogata; gli alunni della secondaria hanno piegato il moto dei pianti, la legge di gravitazione universale e le leggi di Keplero. Lavale/ Di Campli 18 8 Titolo della giornata: descrivo Del 6

7 marzo: d Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità Capire l'alternarsi del di' e della notte: moto della Terra o moto contrario del cielo. Moto di rotazione e di rivoluzione dei pianeti. ASSE DEI LINGUAGGI Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti; Osserva e descrive, confronta e correla elementi del sistema solare si esprime linguisticamente in modo comprensibile utilizzando espressioni e frasi adatte all atto comunicativo anche in lingua straniera; Progettare la slide e la realizza; Inserisce ClipArt, immagini, smart art. Lavale 26 marzo d ore ore marzo d ore ore 9 Titolo della giornata: confronto Marfisi ASSE STORICO-SOCIALE Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. Ricavare informazioni sulla vita di Galileo e le sue invenzioni da una pluralità di fonti Conoscere i contesti di sviluppo del pensiero scientifico svolgere con rimando ad eventuali schede di lavoro gate. La vita di Galileo e le tappe salienti del suo percorso scientifico materiali: power point. (gati) Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità osservare le Fasi Lunari e del sistema Sole-Terra-Luna confrontare Dimensioni Diverse, Superfici Diverse, dimensioni-distanze Sole- Terra-Luna Riflessione sul sistema Sole-Terra-Luna 5.4 La costruzione del sistema solare in scala Differenze e moto retrogrado di Venere Capire perché Marte è di color ruggine attraverso la sperimentazione in laboratorio. Capire perché i pianeti non cadono sul Sole attraverso la sperimentazione in laboratorio. svolgere con rimando ad eventuali schede di lavoro gate. Del Lavale/ Di Campli 7

8 Gli alunni hanno osservato le fasi lunari e hanno confrontato, riflettendo le informazioni ricercate. Hanno poi lavorato in laboratorio per capire meglio il sistema solare e i suoi corpi. Esperimenti: Ruggine su Marte Schiacciamento Polare L orbita dei pianeti Lezione dialogata; gli alunni della secondaria hanno piegato il moto dei pianti, la legge di gravitazione universale e le leggi di Keplero. Attraverso la LIM i ragazzi della secondaria hanno ridotto in scale le distanze e i diametri dei pianeti 16 aprile D materiali: calamite, carta velina, spugna in ferro, carta assorbente, acqua, contenitore ermetico, power point.(gati) 9 Titolo della giornata: Interpreto con il corpo Pace Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità Esegue e crea coreografie, individualmente e/o in gruppo, collegandosi alla gestualità e al movimento di tutto il corpo e al moto di rotazione e di rivoluzione dei pianeti. svolgere con rimando ad eventuali schede di lavoro gate: Ascolto di melodie ed elaborazione e rielaborazione di brani musicali utilizzati ai fini comunicativi 16 aprile d Titolo della giornata: argomento ASSE DEI LINGUAGGI Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti; VERIFICA E VALUTAZIONE DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE attraverso role play Propone schede di verifica su LIM. Ascolta e racconta la propria esperienza agli alunni della secondaria. Presenta in Power Point le scoperte fatte svolgere con rimando ad eventuali schede di lavoro gate materiali: (gati) power point Del Lavale Data 16 aprile 2009 Le insegnanti: Ins. Teresa Del Lavale PO FSE Ins. Patrizia D Alessandro Ins. Maria Anna Marfisi Ins. Maria Grazia Pace 8

9 classe 5B: data incontro 4 marzo D ore ore Alunni Attività presenti totale 9 ASSE DEI LINGUAGGI Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti; - Leggere testi informativi individuandone le informazioni principali e sintetizzarle in schede di sintesi. -Analizzare il racconto autobiografico riferito a particolari personaggi e momenti storici. Cronologia della vita e delle opere di GALILEO GALILEI Annunzio sidereo materiali: Presentazione POWER POINT (gati) L INVENZIONE DEL TELESCOPIO ( testo: da Opere di Galileo Galilei, a cura di F. Brunetti, Torino, Utet, 1964) Dialogo di Galileo galilei Firma ins. D Alessandro D marzo D Titolo della giornata: osservo Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità svolgere con rimando ad eventuali schede di lavoro gate. Illustrazione e presentazione degli obiettivi generali. Lettura di frasi significative allo scopo. Racconto di un mito: il Sole e la Luna una leggenda lontana. Illustrazione grafica. Osservazione di filmati sul sistema solare con gli alunni della scuola secondaria. Riflessione su foto del sole, dei pianeti. Lezione dialogata in lingua inglese per descrivere il sistema solare in generale. Individuazione di alcune principali differenze (grandezza dei pianeti, vicinanza al sole, forma). Presentazione del lessico in lingua inglese. Concetto di corpo illuminato e corpo luminoso. Concetto di spazio vuoto energia. materiali: Presentazione POWER POINT (gati) Titolo della giornata: Interpreto con il corpo Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità Esegue e crea coreografie, individualmente e/o in gruppo, collegandosi alla gestualità e al movimento di tutto il corpo e al moto di rotazione e di rivoluzione dei pianeti. svolgere con rimando ad eventuali schede di lavoro gate: Ascolto di melodie ed elaborazione e rielaborazione di brani musicali utilizzati ai fini comunicativi Del Lavale Pace 9

10 D marzo D marzo D Titolo della giornata: descrivo Del Lavale Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità Capire l'alternarsi del di' e della notte: moto della Terra o moto contrario del cielo. Moto di rotazione e di rivoluzione dei pianeti. svolgere con rimando ad eventuali schede di lavoro gate: osservazione di filmati sulla terra e sul sole. Lezione dialogata; gli alunni della secondaria hanno piegato il moto dei pianti, la legge di gravitazione universale e le leggi di Keplero. Attraverso la LIM i ragazzi della secondaria hanno ridotto in scale le distanze e i diametri dei pianeti Costruzione di pianeti rocciosi in scala materiali: plastilina, power point (gati) 9 Titolo della giornata: Sperimento e confronto Del Lavale/Di Campli Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità osservare le Fasi Lunari e del sistema Sole-Terra-Luna confrontare Dimensioni Diverse, Superfici Diverse, dimensioni-distanze Sole-Terra-Luna Riflessione sul sistema Sole-Terra-Luna 5.4 La costruzione del sistema solare in scala Differenze e moto retrogrado di Venere Capire perché Marte è di color ruggine attraverso la sperimentazione in laboratorio. Capire perché i pianeti non cadono sul Sole attraverso la sperimentazione in laboratorio. svolgere con rimando ad eventuali schede di lavoro gate. Gli alunni hanno osservato le fasi lunari e hanno confrontato, riflettendo le informazioni ricercate. Hanno poi lavorato in laboratorio per capire meglio il sistema solare e i suoi corpi. Esperimenti: Ruggine su Marte Schiacciamento Polare L orbita dei pianeti materiali: calamite, carta velina, spugna in ferro, carta assorbente, acqua, contenitore ermetico, power point.(gati) 8 Titolo della giornata: confronto Scioscioli ASSE STORICO-SOCIALE Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. 10

11 D Ricavare informazioni sulla vita di Galileo e le sue invenzioni da una pluralità di fonti Conoscere i contesti di sviluppo del pensiero scientifico svolgere con rimando ad eventuali schede di lavoro gate. La vita di Galileo e le tappe salienti del suo percorso scientifico materiali: power point. (gati) 8 Titolo della giornata: somiglianze e differenze e Del Lavale ASSE DEI LINGUAGGI Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti; Osserva e descrive, confronta e correla elementi del sistema solare si esprime linguisticamente in modo comprensibile utilizzando espressioni e frasi adatte all atto comunicativo anche in lingua straniera; Progettare la slide e la realizza; Inserisce ClipArt, immagini, smart art. svolgere con rimando ad eventuali schede di lavoro gate. L alunno rilegge il materiale prodotto, sintetizza e rielabora attraverso la costruzione di un gioco a Quiz Chi vuol essere astronomo in lingua italiana e in lingua inglese. Utilizza un power point, inserisce i collegamenti tra le diapositive. VERIFICA E VALUTAZIONE DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE attraverso role play 9 aprile D materiali: power point (gati) Titolo della giornata: rielaboro Usare le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali per sviluppare il proprio lavoro in più discipline, per presentarne i risultati e anche per potenziare le proprie capacità comunicative. Riflette, interpreta i contenuti e li rielabora attraverso la creatività svolgere con rimando ad eventuali schede di lavoro gate: Lezione dialogata con supporto LIM Uso di POWER POINT e della LIM materiali: power point (gati) Scioscioli /Di Campli Data 16 aprile 2010 Le insegnanti: Ins. Teresa Del Lavale PO FSE Ins. Patrizia D Alessandro Ins. Bina Scioscioli Ins. Maria Grazia Pace 11