PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE a.s

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1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE a.s Lingua e letteratura italiana IV B Raffaele Lentini (disciplina) (classe) (docente) 1. OBIETTIVI Elaborare testi orali efficaci in relazione agli scopi e alle situazioni. Riconoscere i vari tipi di testo e le loro caratteristiche e finalità. Applicare correttamente le regole della morfo-sintassi. Usare un lessico appropriato anche in relazione a scopo, destinatario, contesto. Leggere in modo corretto e ricavare dal testo le informazioni necessarie, distinguendo essenziale da marginale. Individuare passaggi logici, nucleo, organizzazione di un discorso. Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi. Individuare natura, funzione e scopi comunicativi ed espressivi di un testo. Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario, distinguendo le caratteristiche formali e strutturali del genere. Coltivare l abitudine alla lettura come strumento di crescita personale e di accesso alla partecipazione sociale. Pianificare testi scritti di tipo espositivo ed argomentativo secondo le tipologie previste dall esame di Stato. Svolgere correttamente ricerche, relazioni e presentarle alla classe anche in modalità multimediale Lavorare in piccoli gruppi. 2. CONTENUTI LUDOVICO ARIOSTO Ludovico Ariosto, vita pensiero e poetica Orlando Furioso (letture antologiche) TORQUATO TASSO Torquato Tasso, vita, pensiero e poetica Gerusalemme Liberata (letture antologiche) L EUROPA NEL SEICENTO: società, ideologia, cultura. La scienza sperimentale; la rivoluzione scientifica; la teoria copernicana. Il Barocco, caratteri generali Giambattista Marino: Adone (letture antologiche)

2 La poesia barocca, caratteri generali I poeti marinisti, lettura analisi di alcune poesie Il poema eroicomico, caratteri generali Alessandro Tassoni, La secchia rapita (letture antologiche) GALILEO GALILEI Vita e pensiero. Lettere copernicane (letture antologiche) Dialogo sopra i due massimi sistemi del mondo (letture antologiche) L abiura (lettura antologica) L ILLUMINISMO Orientamenti filosofici, pensiero politico, pensiero economico. Letture antologiche da Rousseau, Voltaire, Montesquieu La trattatistica dei Lumi: il pamphlet, il Discorso, il dialogo, la Lettera, i giornali letterari e le gazzette L Illuminismo lombardo, napoletano e veneziano Letture antologiche tratte dalle opere di Pietro Verri e Cesare Beccaria La cultura del Caffè IL ROMANZO NEL SETTECENTO L affermazione del romanzo moderno, linee generali Daniel Defoe, Robinson Crusoe (lettura antologica) Voltaire, Candido (lettura antologica) CARLO GOLDONI La riforma della Commedia La locandiera: letture antologiche GIUSEPPE PARINI Il giorno: letture antologiche UGO FOSCOLO Ultime lettere di Jacopo Ortis, Sonetti e Odi, Dei Sepolcri (letture antologiche e analisi testuale) LA SCIENZA E LA TECNICA Tecnologia e rivoluzione industriale Innovazioni produttive e teorie economiche L OTTOCENTO Ideologia e cultura Il Romanticismo: caratteri generali Il romanzo storico e realista in Europa ALESSANDRO MANZONI La riflessione sul romanzo storico La ricerca di una lingua nazionale Opere: Inni sacri, Odi civili, Tragedie (letture antologiche) I Promessi Sposi, caratteri generali GIACOMO LEOPARDI Opere: lo Zibaldone, Le Operette Morali, Canti (letture antologiche e analisi testuale)

3 LA DIVINA COMMEDIA: IL PURGATORIO Lettura e analisi di alcuni Canti a cura dell insegnante. LETTURE DURANTE L ANNO Ugo Foscolo: Ultime lettere di Jacopo Ortis (lettura integrale) Giuseppe Catozzella: Non dirmi che hai paura (lettura integrale) 3.STRATEGIE In base alla situazione di partenza della classe e agli obiettivi didattici sopraindicati si decideranno le metodologie da adottare, atte a far conseguire agli allievi dei buoni risultati nello svolgimento del programma proposto: -gli argomenti verranno illustrati partendo, possibilmente, dalla lettura diretta del testo; - gli argomenti affrontati verranno inseriti in un contesto storico, sociale, artistico ed economico, ciò sarà necessario per far capire agli allievi il valore olistico della conoscenza, che è rappresentata da un intreccio di più saperi posti in un quadro sinergico; - le lezioni frontali verranno affiancate dalla produzione di schemi e sintesi; -le lezioni analizzeranno tematiche specifiche ed argomenti complessi, senza tralasciare le possibili difficoltà nell apprendimento che alcuni allievi potrebbero manifestare; -verranno proposte discussioni e dibattiti per accrescere lo sviluppo delle capacità critiche e relazionali degli alunni; -per alcuni argomenti inoltre si proporranno lezioni di approfondimento specifico, corroborate anche attraverso la visione di documentari, film e la consultazione di documenti e testi inerenti gli argomenti trattati. 4. PERCORSI PLURIDISCIPLINARI Il C.d.C. non ha indicato lo sviluppo di percorsi pluridisciplinari. Laddove lo si riterrà opportuno l insegnante provvederà durante il corso dell anno scolastico a affrontare argomenti trasversali ad alcune discipline tra cui la Filosofia e la Storia dell arte. 5. SUSSIDI e SPAZI Testi in adozione: Panebianco, Gineprini, Seminara, LETTERAUTORI vol. 2, ed Zanichelli; Antologia della Divina Commedia (degli stessi autori). Saranno utili strumenti di supporto: fotocopie, quotidiani, riviste consultazione di testi specifici, vocabolario, materiale audio-video, saggi. PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE a.s

4 Storia IV B Raffaele Lentini (disciplina) (classe) (docente) 1. OBIETTIVI Esporre in forma chiara e coerente fatti e problemi relativi agli eventi storici studiati, usando con proprietà alcuni termini e concetti propri della storiografia (lessico specifico) Operare relazioni tra dati, concetti e fenomeni. Consolidare l attitudine a inserire in scala diacronica le conoscenze acquisite Collocare gli eventi nello spazio geografico Cogliere differenze ed analogie fra culture, religioni, sistemi politici, economici e sociali, mettendoli in relazione con i comportamenti politici, economici e sociali attuali. Individuare rapporti di causa-effetto, analogia-differenza Conoscere i principali concetti propri della storia delle dottrine politiche ed economiche. 2. CONTENUTI L Europa nella seconda metà del Cinquecento e nel Seicento: situazione politica, economica e sociale dei principali Stati europei L età della Controriforma Le Rivoluzioni inglesi L assolutismo di Luigi XIV L Europa nel Settecento: l Antico Regime La società Ordini, comunità, privilegi L economia Uomini, terra, commerci La politica Assolutismi, guerre, diplomazia La Rivoluzione Americana Le colonie inglesi d America L indipendenza americana e la nascita degli stati Uniti La formazione degli Stati Uniti Gli Stati nazionali in America Latina La Rivoluzione Francese La rivoluzione dei diritti Lo scacco alla monarchia costituzionale La repubblica giacobina L età napoleonica e quella della Restaurazione L Età napoleonica La campagna d Italia Da Lipsia a Waterloo: la fine del dominio napoleonico Il Congresso di Vienna L Europa nell Ottocento La rivoluzione industriale La questione sociale: nuove ricchezze e nuove povertà La costruzione delle nazioni europee Le idee politiche dell Ottocento

5 Le rivoluzioni del 1948 in Europa Gli Stati europei dopo il 1948 L Italia nell Ottocento Il Risorgimento e il problema nazionale italiano Il Piemonte e Cavour La conquista dell unità L età della Destra La Sinistra e l età di Crispi 3. STRATEGIE In base alla situazione di partenza della classe e agli obiettivi didattici sopraindicati si decideranno le metodologie da adottare, atte a far conseguire agli allievi dei buoni risultati nello svolgimento del programma proposto: -gli argomenti verranno illustrati partendo, possibilmente, dalla lettura diretta del testo; - gli argomenti affrontati verranno inseriti in un contesto storico, sociale, artistico ed economico, ciò sarà necessario per far capire agli allievi il valore olistico della conoscenza, che è rappresentata da un intreccio di più saperi posti in un quadro sinergico; - le lezioni frontali verranno affiancate dalla produzione di schemi e sintesi; -le lezioni analizzeranno tematiche specifiche ed argomenti complessi, senza tralasciare le possibili difficoltà nell apprendimento che alcuni allievi potrebbero manifestare; -verranno proposte discussioni e dibattiti per accrescere lo sviluppo delle capacità critiche e relazionali degli alunni; -per alcuni argomenti inoltre si proporranno lezioni di approfondimento specifico, corroborate anche attraverso la visione di documentari, film e la consultazione di documenti e testi inerenti gli argomenti trattati. 4. PERCORSI PLURIDISCIPLINARI Il C.d.C. non ha indicato lo sviluppo di percorsi pluridisciplinari. Laddove lo si riterrà opportuno l insegnante provvederà durante il corso dell anno scolastico a affrontare argomenti trasversali ad alcune discipline tra cui la Filosofia e la Storia dell arte. 5.SUSSIDI e SPAZI Testi in adozione: Fossati, Luppi, Zanette, La città della storia, vol. 2, ed Pearson. Saranno utili strumenti di supporto: fotocopie, quotidiani, riviste consultazione di testi specifici, vocabolario, materiale audio-video, saggi.