PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE PRIMO BIENNIO LICEO LINGUISTICO

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1 1 di 6 09/12/ PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE PRIMO BIENNIO LICEO LINGUISTICO ANNO SCOLASTICO 2013/2014 PRIMO BIENNIO DISCIPLINA :SPAGNOLO DOCENTE : PAROLINI SERENA Competenze da conseguire alla fine del II anno relativamente all asse culturale: C O M P E T E N Z E ASSE DEI LINGUAGGI ASSE MATEMATICO ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO ASSE STORICO-SOCIALE CLASSE PRIMA COMPETENZE (1)

2 2 di 6 09/12/ COMPETENZE CULTURALI Comprendere semplici aspetti relativi alla cultura dei Paesi in lingua spagnola (in particolare in riferimento all ambito sociale) Analizzare semplici testi orali, scritti o iconico-grafici (documenti di attualita semplificati, testi letterari di facile comprensione, film, video per stranieri ) Riconoscere similarità e diversità tra fenomeni culturali appartenenti a Paesi con idioma diverso COMPETENZE LINGUISTICHE Comprendere in modo globale e selettivo semplici testi orali/scritti su argomenti noti inerenti la sfera personale e sociale Produrre semplici testi orali/scritti lineari e coesi per riferire fatti e descrivere situazioni inerenti ad ambienti vicini e ad esperienze personali Partecipare a conversazioni di vita quotidiana e interagire nella discussione in maniera semplice, ma adeguata al contesto 4. Sviluppare una riflessione metacognitiva (strategie di apprendimento) e comparare sistemi linguistici differenti ABILITÀ (2) Si mira al raggiungimento del livello A1 avanzato della certificazione europea puntando all esercizio delle quattro abilità fondamentali ( lettura, scrittura, ascolto, espressione orale ), grazie anche all apporto della conversatrice di madrelingua CONOSCENZE (3) CONOSCENZE CULTURALI aspetti relativi alla cultura dei Paesi di lingua spagnola, soprattutto legati alla sfera quotidiana semplici testi letterari, documenti di attualità semplificati, film, video per stranieri CONOSCENZE LINGUISTICHE - la frase principale - il modo indicativo - gli aggettivi possessivi a seconda della complessità dell argomento dalle 2 alle 4 ore di lezione TEMPI (4) CLASSE SECONDA COMPETENZE (1) COMPETENZE CULTURALI Comprendere aspetti più complessi rispetto alla classe prima relativi alla cultura dei Paesi in lingua spagnola (in particolare in riferimento all ambito sociale) Analizzare testi orali, scritti o iconico-grafici (documenti di attualita, testi letterari di facile comprensione, film, video ) Riconoscere similarità e diversità tra fenomeni culturali appartenenti a Paesi con idioma diverso COMPETENZE LINGUISTICHE Comprendere in modo globale e selettivo testi orali/scritti, più articolati rispetto alla classe prima, su argomenti noti inerenti la sfera personale e sociale Produrre testi orali/scritti più articolati,lineari e coesi, per riferire fatti e descrivere situazioni inerenti ad ambienti vicini e ad esperienze personali utilizzando struttura grammaticali più complesse Partecipare a conversazioni e interagire nella discussione in maniera adeguata al contesto utilizzando strutture grammaticali più complesse 4. Sviluppare una riflessione metacognitiva (strategie di apprendimento) e comparare sistemi linguistici differenti ABILITÀ/CAPACITA (2) Si mira al raggiungimento del livello A2 avanzato della certificazione europea puntando all esercizio delle quattro abilità lingiustiche fondamentali ( lettura, scrittura, ascolto, espressione orale ), grazie anche all apporto della conversatrice di madrelingua CONOSCENZE (3) CONOSCENZE CULTURALI - aspetti relativi alla cultura dei Paesi di lingua spagnola legati all ambito quotidiano, ma anche storico, politico, sociale - semplici testi letterari, documenti di attualità, film, video CONOSCENZE LINGUISTICHE - completamento della frase principale ( uso delle preposizioni, il futuro ed il preterito ) - introduzione della frase secondaria ( causali ed oggettive ) dalle 2 alle 4 ore per argomento a seconda della complessità TEMPI (4)

3 3 di 6 09/12/ Le conoscenze saranno verificate, attraverso un congruo numero di prove (almeno 2 orali e 2 scritte per trimestre e quadrimestre), con le seguenti tipologie di verifica: 1prove strutturate con esercizi di varia tipologia (esercizi di riempimento, domande aperte, come diresti per) 2 dettati 3riassunti 4 prove di ascolto 5 prove di comprensione testuale Per la valutazione delle conoscenze/abilità si fa riferimento alla griglia allegata approvata dal Collegio dei Docenti:

4 4 di 6 09/12/ GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE ECCELLENTE: VOTO 10 conoscenza completa e profonda; rielaborazione critica e personale con significativi spunti di originalità; esposizione brillante, ricca di efficacia espressiva. OTTIMO: VOTO 9 conoscenza organica ed esauriente; spiccate capacità di interpretazione e giudizio; efficacia nei collegamenti; esposizione fluida e ricca. BUONO: VOTO 8 conoscenza ampia e sicura; rielaborazione precisa dei contenuti, con particolare interesse per alcuni argomenti; esposizione sciolta e sicura. DISCRETO: VOTO 7 conoscenza abbastanza articolata dei contenuti; rielaborazione con spunti personali su alcuni argomenti; esposizione abbastanza appropriata. SUFFICIENTE: VOTO 6 conoscenza degli elementi fondamentali della disciplina; comprensione / considerazione semplice dei contenuti, senza particolare elaborazione personale; esposizione semplice ma sostanzialmente corretta. INSUFFICIENTE: VOTO 5 conoscenza incompleta o imprecisa / superficiale degli argomenti trattati; limitata autonomia nella elaborazione, valutazione e correlazione dei contenuti; esposizione incerta / imprecisa e poco lineare. SENSIBILMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 4 limiti quantitativi e qualitativi nell apprendimento e nella comprensione / elaborazione; conoscenza frammentaria e poco corretta dei contenuti fondamentali; esposizione scorretta e stentata. GRAVEMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 3 preparazione inconsistente e scorretta, con carenze / lacune fondamentali e / o pregresse; notevoli difficoltà nell acquisizione dei contenuti; esposizione gravemente scorretta e confusa. TOTALMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 1-2. preparazione nulla, sino al rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica; incomprensione dei contenuti e del linguaggio.

5 5 di 6 09/12/ LIVELLI RELATIVI ALL ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE ( MIUR certificato delle competenze di base e livelli raggiunti) LIVELLO BASE NONLIVELLO BASE RAGGIUNTO (voto 6) (voti inferiori alla Sufficienza ) Motivazione: LIVELLO MEDIO ( voti 7-8 ) LIVELLO avanzato ( voti 9-10) Lo studente svolge compitilo studente svolge compiti elo studente svolge compiti e problemi semplici in situazioni noterisolve problemi complessi incomplessi in situazioni anche non note, mostrando di possedere situazioni note, compie scelte mostrando padronanza nell uso delle conoscenze ed abilità essenziali e diconsapevoli, mostrando di saperconoscenze e delle abilità. Sa proporre e saper applicare regole e procedure utilizzare le conoscenze e le abilità sostenere le proprie opinioni e assumere fondamentali. acquisite. autonomamente decisioni consapevoli. Le metodologie didattiche d insegnamento delle conoscenze saranno le seguenti: lezione frontale lezione dialogata lavoro cooperativo problem solving ricerca guidata Strumenti didattici: libro di testo in adozione ( " Adelante "vol. 1 e vol. 2) laboratori LIM audiovisivi lavagna luminosa materiali informatici e multimediali appunti dalle lezioni La valutazione da proporre al Consiglio di classe in sede di scrutinio finale sarà improntata ai seguenti criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio di classe. Vengono considerati, oltre alla conoscenza dei contenuti disciplinari e alle competenze e abilità specifiche, anche elementi quali: qualità della partecipazione al lavoro didattico, proprietà e precisione espositiva, autonomia nello studio, creatività nell approfondimento e nell elaborazione, impiego regolare ed efficace del tempo-studio, progressivo miglioramento dell apprendimento,

6 6 di 6 09/12/ rispetto delle regole di funzionamento dell Istituto. IL COORDINATORE DI MATERIA Parolini Serena