SOMMARIO. Contenuti 13. Introduzione 15 PARTE PRIMA: PSICOLOGIA GENERALE 17

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1 Contenuti 13 Introduzione 15 PARTE PRIMA: PSICOLOGIA GENERALE 17 Capitolo 1 19 La psicologia e il suo approccio scientifico 19 L uomo come unità biopsicosociale 21 Mente e cervello 22 La corteccia cerebrale e il sistema nervoso 23 L impulso nervoso 24 Il cervello e le zone dell attività mentale 25 Gli organi dello psichismo umano e animale 29 Capitolo 2 33 Sensazione e percezione 33 Il rapporto figura-sfondo 38 Il principio dell isomorfismo 39 Il fenomeno del moto apparente 39 Le illusioni percettive 40 Percezione e mondo affettivo: l empatia 42 Capitolo 3 43 L apprendimento 43 Tipi di apprendimento 43 Condizioni e apprendimento: l apprendimento condizionato 45 L apprendimento per condizionamento operante 46 Teorie dell apprendimento: i vari indirizzi contemporanei 48 Capitolo 4 53 La memoria 53 L oblio 54 Memoria e mondo affettivo: l imprinting 57 Percezione e memoria: la memoria eidetica 58

2 Capitolo 5 59 L intelligenza e il pensiero 59 La concezione dell intelligenza secondo i vari indirizzi psicologici 63 La formazione dei concetti: la teoria di J. Bruner (1915) 65 Creatività e pensiero divergente 66 Lo sviluppo dell intelligenza: l analisi piagetiana 68 Gli stadi dello sviluppo cognitivo 69 Jean Piaget e lo sviluppo del pensiero dal periodo pre-operatorio al periodo operatorio formale 71 Periodo dell intelligenza pre-concettuale (dai tre ai sette anni circa) 74 Capitolo 6 77 L attività onirica 77 Ciclicità del sonno 80 Caratteri dell attività onirica: sogno e pensiero 81 I sogni e la teoria junghiana 85 Alle radici del sonno: la vita prenatale 87 Il non sognare: confini tra percezione-pensiero-sogno 89 Il sogno ad occhi aperti 89 Capitolo 7 93 La parola e il pensiero: le indicazioni behavioriste 93 Le fasi dello sviluppo del linguaggio secondo le indicazioni behavioriste di J.B. Watson ( ) 97 Il problema del linguaggio 98 L evoluzione del linguaggio: comunicazione diadica funzionale 99 Pensiero e linguaggio. Jean Piaget ( ) 101 Jerome Bruner e la teoria dello sviluppo del pensiero rappresentativo 103 Le indicazioni della scuola sovietica 105 Capitolo Pulsioni, motivazioni e scopi 107 Il ciclo motivazionale 107 Frustrazioni, meccanismi di difesa e conflitti 108 Motivazioni e bisogni. A.H. Maslow ( ) e la scala dei bisogni 110 Capitolo Personalità, temperamento e carattere: dalle teorie temperamentali a quelle morfologiche 115 La tipologia di W.H. Sheldon ( ) 117 Il carattere 119 Caratterologia e psicologia 120 La personalità 122 L organizzazione strutturale della personalità 126

3 PARTE SECONDA: PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO 127 Capitolo Lo sviluppo della personalità; le indicazioni psicoanalitiche 129 L evoluzione della personalità: Sigmund Freud ( ) e la teoria dello sviluppo psicosessuale 130 La fase orale 130 La fase anale 132 La fase fallica 133 Il complesso di Edipo nella formazione della personalità 135 La fase di latenza 138 La fase genitale 138 Lo sviluppo della personalità. Contributi di H.S. Sullivan e di C.G. Jung 139 Capitolo La psicologia dell età evolutiva e le fasi dello sviluppo 143 La psicologia dell età dello sviluppo 150 Erik Erikson ( ) e le fasi dello sviluppo. Integrazione tra evoluzione-personalità-società 156 1) Fase del senso di fiducia di fondo (dalla nascita ai 18 mesi) 158 2) Fase dell acquisizione del senso di autonomia; allontanamento del senso di dubbio e di vergogna (dai 18 mesi ai 4 anni) 159 3) Fase dell acquisizione dello spirito di iniziativa e superamento del senso di colpa (dai 4 ai 6 anni) 161 4) Fase dell acquisizione del senso di industriosità e difesa dal senso di inferiorità (dai 6 ai 12 anni) 162 5) Fase dell acquisizione del senso di identità e superamento del senso di diffusione dell identità o della confusione dei ruoli (dai anni ai 18, adolescenza) 162 6) Fase dell acquisizione del senso di intimità e di solidarietà e superamento del senso di isolamento (età giovanile) 162 7) Fase dell acquisizione del senso di generatività, rifiuto della preoccupazione esclusiva di sé (età adulta sino alla mezza età) 163 8) Fase dell acquisizione del senso di completezza e vittoria sul sentimento di disperazione (vecchiaia) 163 Sviluppo e percezione del Sé. Contributi di J. Lacan ( ) 163 Lo sviluppo percettivo del bambino. Contributi di R.A. Spitz ( ) 164 Il gioco e l attività ludica 166 PARTE TERZA: PSICOLOGIA DELL AMBIENTE FAMIGLIA 171 Capitolo Socializzazione e sviluppo evolutivo 173 Stadio presociale: dalla nascita ai primi 3-4 anni 173 Il genere 179

4 Tratti di differenziazione tra i sessi 180 Il dominio sociale 181 Il fattore empatico 181 Capacità di soluzione e abilità verbali e spaziali 181 Lo sviluppo evolutivo e la differenziazione sessuale 181 L ambiente educativo. La famiglia 182 Rapporti tra ruolo e famiglia 185 Clima della famiglia e ambiente educativo 186 La socializzazione: integrazione tra cultura e natura 188 PARTE QUARTA: PEDAGOGIA 193 Introduzione 195 Capitolo L evoluzione del concetto di pedagogia: cenni storici, dagli inizi al periodo moderno 197 I precursori della pedagogia moderna: J.A. Comenio, J.J. Rousseau, I. Kant 198 Jan Amos Comenio 198 Jean Jacques Rousseau 201 Immanuel Kant 203 Le correnti del pensiero che porteranno alla pedagogia scientifica 204 Il Romanticismo 204 L Idealismo 204 Il Positivismo 204 Il Pragmatismo in U.S.A. 206 Dalle New Schools europee all attivismo pedagogico nord americano 206 Gli stimoli alla ricerca empirica 207 La Filosofia dell Azione in Europa 208 L Esistenzialismo 208 Capitolo La pedagogia scientifica contemporanea e la sua istituzionalizzazione 209 L epistemologia pedagogica 209 I requisiti epistemologici 209 Il rinnovamento pedagogico nel campo educativo: dal procedimento empirico al metodo scientifico della nuova pedagogia del Novecento 211 Metodi della pedagogia scientifica: la ricerca-azione 214 La metodologia della ricerca-azione in campo educativo 214 La ricerca-azione come processo di deuteroapprendimento 215 Capitolo Nuove prospettive pedagogiche: alcune parole chiave 217 Proattività 217

5 Team building 217 Setting 217 Capitale umano 218 La metacognizione 218 Cosa significa quindi imparare ad imparare? 218 Le abilità e le competenze 220 Life Skills Education in schools 220 La formazione esperienziale 221 Il deuteroapprendimento 222 L apprendimento per tutto l arco della vita: i presupposti e i modelli di riferimento del Lifelong Learning 223 Pedagogia sperimentale: counseling e scienze umane, un approccio umanistico per l aiuto all autoaiuto nel Lifelong Learning 225 La definizione 227 Il significato 227 I ruoli 227 L approccio metodologico secondo un integrazione delle teorie delle scienze umane 228 Lo studio biografico 228 L ermeneutica 229 Capitolo Le figure di riferimento della pedagogia come scienza 233 L insegnante 233 Il docente 233 A proposito del docente 234 Il maestro 234 Il professore 235 L istruttore 235 L educatore 235 Addestramento e educazione 236 L educazione mediata dall istruzione 236 PARTE QUINTA: STORIA DELLA PEDAGOGIA 239 Capitolo Agli albori della pedagogia: la cultura orale primaria 241 Gli insegnamenti degli antichi, dall oralità alla scrittura 243 L insegnamento della Bibbia 243 Il Libro egizio delle caverne 244 Educazione e socialità 245 L educazione del cittadino mediante premi e punizioni 245

6 Capitolo Storia dell organizzazione scolastica nelle prime civiltà del mediterraneo 247 Gli Egizi 247 Gli Egizi e l educazione dello scriba 248 I popoli mesopotamici 250 I Persiani 250 Pedagogia sociale nella cultura persiana 250 La cultura indiana 252 La cultura cinese 253 L Educazione 254 Confucio 254 Gli Achei 256 Gli Ebrei 257 Le Sette Leggi ebraiche - l Alleanza Biblica che Dio realizzò con Noè (Genesi, Capitolo 9) 258 Capitolo Storia della pedagogia classica 261 L organizzazione sociale greca la polis 261 La scuola di Mileto 262 La Magna Grecia 263 La scuola di Elea 264 Parmenide 265 Zenone 266 L areté aristocratica dell eroe guerriero 267 Esiodo e l areté contadina 269 Talete 270 Anassimandro 272 Anassimene 274 Eraclito 275 L età di Pericle e le virtù degli ateniesi 276 L educazione greca: la paideia 276 L ethos 276 Azione dell ethos politico 277 L educazione a Sparta 277 L organizzazione sociale spartana 278 La condizione della donna 279 L educazione ateniese 281 L organizzazione educativa ateniese 284 L educazione militare dei giovani ateniesi: l efebato 285 L istituzione pedagogica dell efebato 286 La sofistica alla base della pedagogia 287 Protagora 288 Gorgia 290

7 Socrate 292 Il pensiero pedagogico di Socrate 292 Il concetto del conosci te stesso: gnôthi seautón (Γνωθι σεαυτόν) 293 Il dialogo socratico 294 La maieutica socratica 295 Autonomia del giudizio: eteronomia e autonomia 299 Senofonte (Atene, 430/425 a.c. circa Corinto, 355 a.c. circa) 299 Isocrate 300 Aristotele 302 Contro i Retori 304 Il sapere pratico 304 Pedagogia e governo della polis e il concetto di idea 305 L amore per il sapere e il fine dell educatore 305 Capitolo Dalla paideia greca all educazione ellenistica 307 Educazione ellenistica 307 La Retorica 308 Capitolo L educazione a Roma 309 Le Virtù dei Romani: Pietas, Mores, Dignitas, Gravitas 310 L Humanitas 311 Origini e sviluppo 311 Marco Porcio Catone 312 Lucio Anneo Seneca 314 Marco Tullio Cicerone 315 Educare a Roma 317 Marco Fabio Quintiliano 320 L Institutio oratoria 320 Il progetto educativo 321 Utopia dell oratore totale 321 Capitolo L educazione dalla dissoluzione dell Impero a Sant Agostino 327 L educazione cristiana 327 Il Cristianesimo religione di Stato 328 Agostino di Ippona 330 Concetti essenziali della pedagogia agostiniana 331 La questione della volontà 332 Idee e istituzioni educative nell età medievale. Dalla caduta dell Impero all ascesa di Carlo Magno 332 L educazione in età carolingia 336 L educazione del Trivio e del Quadrivio 337 Il Feudalesimo e l educazione cavalleresca 338