PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE PRIMO BIENNIO LICEO LINGUISTICO

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1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE PRIMO BIENNIO LICEO LINGUISTICO ANNO SCOLASTICO 2014/ PRIMO BIENNIO DISCIPLINA :TEDESCO DOCENTE : LAURA LAURENZI Competenze da conseguire alla fine del II anno relativamente all asse culturale: C O M P E T E N Z E ASSE DEI LINGUAGGI ASSE MATEMATICO ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO gestire gli strumenti espressivi argomentativi indispensabili per l interazione comunicativa verbale in vari contesti sviluppare la lettura, la comprensione e l interpretazione di testi di vario tipo sviluppare la produzione di testi scritti in relazione agli scopi comunicativi ASSE STORICO-SOCIALE utilizzare e produrre testi multimediali

2 CLASSE PRIMA Competenze gli studenti devono raggiungere a fine anno le seguenti competenze linguistiche: - comprendere in modo globale e selettivo semplici testi orali/ scritti su argomenti noti inerenti soprattutto la sfera personale - produrre semplici testi orali / scritti lineari e coesi per riferire fatti e descrivere situazioni inerenti ad esperienze personali - partecipare a conversazioni ed interagire nella discussione in maniera semplice, ma adeguata al contesto - leggere in modo spigliato con intonazione adeguata semplici testi. Essi dovranno altresì acquisire delle competenze culturali, ovvero : - comprendere aspetti relativi ai Paesi di lingua tedesca in particolare in riferimento all ambito sociale - analizzare semplici testi orali, scritti o iconografici ( video, documenti di attualità, pubblicità... ) - comparare sistemi linguistici differenti. Abilità/capacità La classe deve gradatamente sviluppare le quattro abilità linguisiche, ovvero : lettura, scrittura, comprensione, espressione. Ogni abilità riveste pari importanza.l esercizio di tali abilità è finalizzato al raggiungimento a fine anno di un livello intermedio tra A1 /A2 della certificazione europea. A tal fine si raggiungeranno le seguenti abilità : - Ascolto : comprensione di un testo su argomenti noti decodificando in modo sufficiente il lessico - produzione orale : ci si deve esprimere in modo comprensibile su argomenti noti, nonostante gli errori che non devono però ostacolare la comunicazione complessiva - produzione scritta : produzione di un breve testo di carattere funzionale, coerente rispetto alla richiesta, sufficientemente comprensibile, pur con interferenze dovute ad altri codici, sbagli/errori - lettura : comprensione globale di un testo su argomenti noti anche in presenza di lessico sconosciuto Conoscenze Le conoscenze grammaticali da acquisire sono relative alla frase principale ( le particelle interrogative, casi nominativo, accusativo, tempi presente e Perfekt, aggettivi possessivi, verbi modali, verbi riflessivi, verbi separabili, inversione ) ; le conoscenze lessicali sono legate a temi di semplice uso comune ( la famiglia, la scuola, il mangiare, il tempo libero, le vacanze ). Tali conoscenze verranno riprese anche dalla lettrice di madrelingua nella sua ora d conversazione settimanale attraverso l esercizio delle diverse abilità linguistiche. Le conoscenze verranno verificate attaverso verifiche orali e scritte di diversa tipologia. Prove scritte : almeno 3 nel primo trimestre e 4 nel pentamestre tra : dettati, prove strutturate ( Ergaenzuebungen, Fragen, come diresti per... ), test grammaticali Prove orali : almeno 2 nel primo trimestre e 3 nel pentamestre tra : dialogo con l insegnante esclusivamente in tedesco sugli argomenti di conversazione affrontati in classe e comprensione orale. Nella valutazione orale lo studente viene valutato anche in base alla sicurezza e scioltezza d espressione, nonchè di interventi significativi durante le lezioni. nella valutazione scritta i parametri saranno i seguenti : - contenuto e pertinenza - ricchezza lessicale - correttezza grammaticale Tempi per ogni modulo si prevedono dalle due alle quattro ore di lezione

3 CLASSE SECONDA Competenze gli studenti devono raggiungere a fine anno le seguenti competenze linguistiche: - comprendere in modo globale e selettivo testi orali e scritti più articolati rispetto alla classe prima su argomenti noti inerenti soprattutto la sfera personale e sociale - produrre testi orali / scritti lineari e coesi per riferire fatti personali e non - partecipare a conversazioni ed interagire nella discussione in maniera semplice, ma adeguata al contesto e più articolata rispetto alla classe prima - leggere in modo spigliato con intonazione adeguata itest proposti. Essi dovranno altresì acquisire delle competenze culturali, ovvero : - comprendere aspetti relativi ai Paesi di lingua tedesca in particolare in riferimento all ambito sociale /politico - analizzare semplici testi orali, scritti o iconografici ( video, documenti di attualità, pubblicità... ) - comparare sistemi linguistici differenti. Abilità/capacità La classe deve gradatamente sviluppare le quattro abilità linguisiche, ovvero : lettura, scrittura, comprensione, espressione. Ogni abilità riveste pari importanza.l esercizio di tali abilità è finalizzato al raggiungimento a fine anno di un livello intermedio tra A2 /B1 della certificazione europea. A tal fine si raggiungeranno le seguenti abilità : - Ascolto : comprensione di un testo su argomenti noti espressi anche attraverso un lessico ampliato e non necessariamente conosciuto - produzione orale : ci si deve esprimere in modo comprensibile su argomenti noti, nonostante gli errori che non devono però ostacolare la comunicazione complessiva ; si utilizzeranno i connettivi di base per sequenziare ed ordinare il discorso. - produzione scritta : produzione di un breve testo di carattere funzionale, coerente rispetto alla richiesta, sufficientemente comprensibile, pur con interferenze dovute ad altri codici, sbagli/errori. Utilizzazione di un lessico più ricco rispetto alla classe prima e dei connettivi di base per sequenziare ed ordinare il discorso - lettura : comprensione abbastanza detagliata di un testo su argomenti noti anche in presenza di lessico sconosciuto e comprensione globale di un testo non noto utilizzando sia i segnali presenti nel testo che il materiale iconografico a corredo dello stesso. Conoscenze Le conoscenze grammaticali si riferiscono al completamento della frase principale insistendo particolarmente sull uso delle preposizioni e sui tempi verbali del modo indicativo. Si introdurrà anche la frase secondaria utilizzando i connettivi di base ( dass / weil ). Le conoscenze lessicali verranno ampliate seguendo gli argomenti proposti dai libri di testo, ma utilizzando anche materiale autentico di attualità. L'ora settimanale con la lettrice di madrelingua sarà un'ulteriore possiblità per arricchire il lessico. Le conoscenze verranno verificate attaverso verifiche orali e scritte di diversa tipologia. Prove scritte : almeno 3 nel primo trimestre e 4 nel pentamestre tra : prove strutturate ( Ergaenzuebungen, Fragen, come diresti per... ), test grammaticali Prove orali : almeno 2 nel primo trimestre e 3 nel pentamestre tra : dialogo con l insegnante esclusivamente in tedesco sugli argomenti di conversazione affrontati in classe e comprensione orale. Nella valutazione orale lo studente viene valutato anche in base alla sicurezza e scioltezza d espressione, nonchè di interventi significativi durante le lezioni. nella valutazione scritta i parametri saranno i seguenti : - contenuto e pertinenza - ricchezza lessicale - correttezza grammaticale Tempi da 2 a 4 ore per modulo 1- Competenze: si intendono le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma (Linee Guida e/o Regolamento) 2- Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi. 3- Conoscenze: Contenuti disciplinari.

4 4- Tempi: espressi in periodi o mesi o settimane, ecc. Le conoscenze saranno verificate, attraverso un congruo numero di prove (almeno ), con le seguenti tipologie di verifica: (prove strutturate, saggi brevi, analisi di testo, relazioni, interrogazioni, questionari, ecc.) Per la valutazione delle conoscenze/abilità si fa riferimento alla griglia allegata approvata dal Collegio dei Docenti: GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE ECCELLENTE: VOTO conoscenza completa e profonda; 2. rielaborazione critica e personale con significativi spunti di originalità; 3. esposizione brillante, ricca di efficacia espressiva. OTTIMO: VOTO 9 1. conoscenza organica ed esauriente; 2. spiccate capacità di interpretazione e giudizio; efficacia nei collegamenti; 3. esposizione fluida e ricca. BUONO: VOTO 8 1. conoscenza ampia e sicura; 2. rielaborazione precisa dei contenuti, con particolare interesse per alcuni argomenti; 3. esposizione sciolta e sicura. DISCRETO: VOTO 7 1. conoscenza abbastanza articolata dei contenuti; 2. rielaborazione con spunti personali su alcuni argomenti; 3. esposizione abbastanza appropriata. SUFFICIENTE: VOTO 6 1. conoscenza degli elementi fondamentali della disciplina; 2. comprensione / considerazione semplice dei contenuti, senza particolare elaborazione personale; 3. esposizione semplice ma sostanzialmente corretta.

5 INSUFFICIENTE: VOTO 5 1. conoscenza incompleta o imprecisa / superficiale degli argomenti trattati; 2. limitata autonomia nella elaborazione, valutazione e correlazione dei contenuti; 3. esposizione incerta / imprecisa e poco lineare. SENSIBILMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 4 1. limiti quantitativi e qualitativi nell apprendimento e nella comprensione / elaborazione; 2. conoscenza frammentaria e poco corretta dei contenuti fondamentali; 3. esposizione scorretta e stentata. GRAVEMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 3 1. preparazione inconsistente e scorretta, con carenze / lacune fondamentali e / o pregresse; 2. notevoli difficoltà nell acquisizione dei contenuti; 3. esposizione gravemente scorretta e confusa. TOTALMENTE INSUFFICIENTE: VOTO preparazione nulla, sino al rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica; 2. incomprensione dei contenuti e del linguaggio. LIVELLI RELATIVI ALL ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE ( MIUR certificato delle competenze di base e livelli raggiunti) LIVELLO BASE NON LIVELLO BASE RAGGIUNTO (voto 6) (voti inferiori alla Sufficienza ) LIVELLO MEDIO ( voti 7-8 ) LIVELLO avanzato ( voti 9-10) Motivazione: Lo studente svolge compiti Lo studente svolge compiti e Lo studente svolge compiti e problemi semplici in situazioni note risolve problemi complessi in complessi in situazioni anche non note, mostrando di possedere situazioni note, compie scelte mostrando padronanza nell uso delle conoscenze ed abilità essenziali e consapevoli, mostrando di saper conoscenze e delle abilità. Sa proporre e di saper applicare regole e utilizzare le conoscenze e le sostenere le proprie opinioni e assumere procedure fondamentali. abilità acquisite. autonomamente decisioni consapevoli. Le metodologie didattiche d insegnamento delle conoscenze saranno le seguenti: o lezione frontale o lezione dialogata o lavoro cooperativo o problem solving o ricerca guidata Strumenti didattici libro di testo in adozione laboratori LIM

6 audiovisivi lavagna luminosa materiali informatici e multimediali appunti dalle lezioni La valutazione da proporre al Consiglio di classe in sede di scrutinio finale sarà improntata ai seguenti criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio di classe. Vengono considerati, oltre alla conoscenza dei contenuti disciplinari e alle competenze e abilità specifiche, anche elementi quali: qualità della partecipazione al lavoro didattico, proprietà e precisione espositiva, autonomia nello studio, creatività nell approfondimento e nell elaborazione, impiego regolare ed efficace del tempo-studio, progressivo miglioramento dell apprendimento, rispetto delle regole di funzionamento dell Istituto. IL COORDINATORE DI MATERIA