PROGETTO I.de.M I.T.I.S. BUZZI - I.C. PUDDU

Transcript

1 PROGETTO I.de.M I.T.I.S. BUZZI - I.C. PUDDU

2 STUDI DI CASO ( confronto (situazione scolastica e laboratoriale a Alunni DSA Alunni diversamente abili Alunni con rendimento scolastico basso Alunni con rendimento scolastico medio alto

3 Andrea, alunno DSA A scuola Difficoltà nella lettura e nella scrittura Difficoltà di concentrazione Scarsa autostima

4 Nel laboratorio di elettronica Sviluppo della capacità di concentrazione Sviluppo capacità operative (manuali, tecnico-pratiche, ( procedurali, Aumento dell autostima

5 Alessio Alunno con difficoltà cognitive e socio-relazionali A scuola Numerose assenze Difficoltà di attenzione Difficoltà di coinvolgimento

6 Nel laboratorio di meccanica Sviluppo capacità di concentrazione Sviluppo capacità operative Maggiore coinvolgimento Frequenza costante nonostante le paure personali (paura di prendere l autobus, di entrare in una scuola ( grande

7 Ilaria Alunna con rendimento scolastico basso A scuola Scarsa autonomia organizzativa Difficoltà nel pensiero logico ed in attività di tipo inferenziale Difficoltà di attenzione Difficoltà nel rispondere alle richieste dell insegnante Bassa autostima

8 Nel laboratorio chimico - tessile Maggiore autonomia Maggiore organizzazione (per es. dei materiali a ( disposizione Maggiore disponibilità ad apprendere Miglioramento nella partecipazione e nel lasciarsi coinvolgere Aumento della motivazione

9 Alice Alunna con rendimento medio - alto A SCUOLA Buona autonomia Metodo di studio efficace Capacità di concentrazione Interesse Curiosità Motivazione

10 Nel laboratorio di informatica Miglioramento caratteristiche già possedute Buona padronanza delle conoscenze/abilità apprese Maggior sicurezza Maggior consapevolezza di sé stessa

11 Relazione tra attività di laboratorio e: e Orientamento in base a ( sociale Interessi (Valore ( personale Attitudini (Valore Interessi Attitudini Possibilità ( locale (Situazione Curricolo di Italiano Curricolo di Matematica

12 Attività di laboratorio e orientamento Scelte effettuate Verifica delle aspettative Verifica delle conoscenze/abilità necessarie Stili cognitivi

13 Attività di laboratorio e curricolo Specifiche per il tipo di laboratorio Comuni a tutti i laboratori

14 Operazione mentale Osservare - Descrivere Strumenti Schede descrittive Diario di bordo Relazione

15 Osservare - Descrivere Italiano Produzione di testi descrittivi adeguati all argomento e allo scopo Uso di un registro linguistico adeguato Ampliamento del vocabolario di base e dei termini specifici Matematica Scrittura delle fasi procedurali seguite nelle varie attività Uso di tabelle, grafici, mappe concettuali Uso della terminologia specifica e simbolica

16 Operazione mentale Sperimentare Azioni Ideare Progettare Realizzare

17 Sperimentare Italiano Individuazione di relazioni tra forme di testo e lessico specifico Applicazione dello schema del diario di bordo e della relazione ad altre situazioni ( conoscenze (trasferimento di Matematica Applicazione di procedure di ideazione e progettazione Relazioni tra le informazioni ricevute (conoscenze, istruzioni) e la azioni eseguite Applicazione della modalità di ascolto-azione ad altre situazioni ( conoscenze (trasferimento di

18 Operazione mentale Riflettere Materiali Schede Relazioni Prodotti

19 Riflettere Italiano Individuazione delle caratteristiche dei diversi tipi di testo utilizzati Applicazione di conoscenze metalinguistiche Autovalutazione della propria produzione Matematica Individuazione di relazioni tra procedure utilizzate e conoscenze Rielaborazione dati, informazioni, esperienze con l utilizzo di procedure Valutazione del proprio prodotto