Strumenti dell integrazione. Diagnosi funzionale Profilo dinamico funzionale Piano educativo personalizzato

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1 Strumenti dell integrazione Diagnosi funzionale Profilo dinamico funzionale Piano educativo personalizzato

2 Diagnosi funzionale E il testo che documenta, attraverso l anamnesi, la raccolta dei dati clinici, l entità e la tipologia dell handicap. Orienta sul percorso educativo,tenendo conto delle capacità del soggetto e delle sue possibilità E stilata dall unità multidisciplinare della ASL Parte della diagnosi clinica, che raccoglie i dati clinici e descrive le potenzialità di sviluppo ( ICD-10 e ICF)

3 Profilo dinamico funzionale E il documento, elaborato in modo collegiale, dall unità multidisciplinare, dai docenti curriculari e di sostegno, dalla famiglia e indica in via priritaria il prevedibile livello di sviluppo che l alunno in situazione di handicap dimostra di possedere nei tempi brevi( sei mesi) e nei tempi medi( 2 anni) DPR 24 /2/1994, art. 4. Strumento Diagnostico e prognostico individua il percorso educativo possibile, per quel soggetto, in quel contesto, tenendo conto della sua originalità Si struttura attraverso gli assi che esprimono le aree degli apprendimenti Si delinea attraverso l osservazione continua e sistematica Si elabora misurando in senso qualitativo e quantitativo

4 ASSI Asse Cognitivo Asse affettivo relazionale e comportamentale Asse linguistico comunicazionale Asse senso percettivo Asse motorio prassico Asse Neuropsicologico Asse dell autonomia Asse dell apprendimento : - abilità linguistiche - abilità logico matematiche

5 Asse Cognitivo - strategie cognitive - Strategie metacognitive - abilità intellettive intelligenza senso motoria comportamento simbolico operazioni logiche: ( classificazione/seriazione/discriminazione)

6 Asse affettivo relazionale e comportamentale Conoscenza e consapevolezza di sé - Schema corporeo ( parti e sue rappresentazioni - Controllo delle proprie emozioni e sensazioni - Relazionalità( motivazione/interesse) - Capacità d interazione - stereotipie

7 Piano educativo personalizzato Si definisce attraverso una serie di obiettivi formativi che riguardano il soggetto, una volta stabilite le sue capacità e le sue difficoltà.

8 Asse linguistico comunicazionale Uso dei linguaggi: Verbale Non verbale Elaborazione del messaggio Modalità comunicative

9 Asse senso percettivo Organizzazione senso percettiva Visivo Uditiva tattile Olfattiva Coordinazione visuo-motoria Percezione figura sfondo

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11 Asse motorio prassico Capacità di coordinamento negli spostamenti Coordinazione della motricità fine Coordinazione della motricità globale Coordinazione visuo-motoria

12 Asse Neuropsicologico Abilità: attentive Concentrazione Mnesiche e tipologie Organizzazione spazio temporale

13 Asse dell autonomia Autonomia personale Autonomia cognitiva Alimentazione Igiene Abbigliamento Spostamenti altro

14 Asse dell apprendimento : - abilità linguistiche - Lessico - Uso della lingua - Scrittura strumentale/funzionale - Lettura - Lettura strumentale/funzionale - abilità logico matematiche - Valore posizionale - Quantità - Numero - Calcolo - altro

15 Profilo dinamico funzionale Integrazione di Piani in rapporto alla classificazione Internazionale del funzionamento, della disabilità e della salute (ICF) e ai nuovi criteri di certificazione degli allievi socio educativo Didattico Riabilitativo Normativo

16 Impiego funzionale Rispetto alla disabilità. Come funziona il soggetto con quella particolare disabilità? Rispetto al percorso individualizzato Cosa fare per consentire al soggetto di sviluppare le sue potenzialità( recupero delle finzioni)

17 Piano educativo personalizzato E lo strumento che pianifica gli intreventi educativi apprendimento/socializzazione Si elabora utilizzando i dati provenienti dalla Diagnosi funzionale e profilo educativo individualizzato