Dalla corsa alla palla

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1 Dalla corsa alla palla Lo sviluppo degli schemi motori di base per l Avviamento allo Sport Progetto redatto e coordinato dalla Associazione UISP Piacenza e dalla Società Copra Elior Piacenza

2 Destinatari Il Progetto Dalla corsa alla palla è rivolto alle Scuole Elementari della città di Piacenza Riflessioni L importanza della pratica sportiva nella Scuola è avvalorata da molte ricerche che confermano: 1. pochi bambini praticano quotidianamente un attività fisica e sportiva; 2. troppi bambini preferiscono all attività motoria il gioco con i video giochi e con il computer, oppure guardare la TV 2

3 Scopi generali del Progetto a) Proporre un attività multi disciplinare e in forma ludica per l Avviamento allo Sport di base. b) Dare la possibilità a quei ragazzi che, al di fuori dell ambiente scolastico, non hanno l opportunità di praticare un attività sportiva c) Ampliare l offerta formativa e la qualità della Scuola d) Fare sperimentare alle classi una vasta gamma di attività motorie fondamentale per la formazione fisica e psichica dei bambini 3

4 Premessa Il Progetto propone ai bambini un attività motoria di base utile per tutti gli sport e fondamentale per la loro formazione fisica e psichica, mantenendo comunque l aspetto ludico e la componente aggregante del gruppo. Le attività proposte hanno come scopo, oltre all apprendimento dei gesti tecnici individuali (corsa, salti, lanci), anche quello di utilizzare la palla, con le tecniche elementari della Pallavolo, per arricchire il bagaglio motorio dei bambini. 4

5 Il Progetto propone di coniugare alcuni elementi dell Atletica, che è un attività in cui gli aspetti della collaborazione e della socializzazione esistono, ma in modo attenuato, con il gioco della Pallavolo in cui l armonia, lo spirito di collaborazione, il rispetto dell altro prevalgono sulla pura espressione individuale. Il lavoro in gruppo e di squadra aumenta il grado di socializzazione del bambino, rafforzandone il proprio io e mettendolo, successivamente, in condizione di affrontare un lavoro individuale. Obiettivo del Progetto è quello di formare il bambino tramite l educazione al movimento, che ne é l espressione individuale. Aiutare lo sviluppo psicofisico permette all individuo un uso intelligente e creativo del proprio corpo. 5

6 Proposta organizzativa 1. Il Progetto prevede 6 incontri per classe a partire da Ottobre e saranno effettuati alla presenza dei docenti durante l attività curriculare e programmati in base alla disponibilità delle classi e della palestra a disposizione 2. Per gli alunni del 1 Ciclo gli interventi sulle classi saranno effettuati da laureati in Scienze Motorie o Diplomati Isef, per quelli del 2 Ciclo da Istruttori FIPAV esperti in Attività Motoria di Base. 3. Le lezioni saranno gratuite e il materiale sportivo, se necessario, sarà messo a disposizione dalla Associazione UISP Piacenza e dalla Società Copra Elior Piacenza 6

7 Obiettivi generali Conoscenza e rispetto delle regole Attraverso giochi proposti per apprendere le diverse specialità della disciplina, vengono trasmessi concetti quali la lealtà, la correttezza e la collaborazione; concetti fondamentali alla base dell attività sportiva e della crescita corretta del bambino. Si favorisce la capacità di interagire con gli altri, attraverso l interiorizzazione di regole vissute nell esperienza di gioco; si garantisce ai bambini libertà di movimento e di espressione all interno di un percorso strutturato e finalizzato a sviluppare competenze di autonomia e di rispetto di sé e degli altri; si facilità l interiorizzazione del concetto del rispetto dei compagni, degli avversari e delle regole di gioco; si promuove l accettazione dell alternanza nel gioco, del ruolo di vincitore e vinto. 7

8 Coordinamento e consolidamento degli schemi motori di base Ossia sviluppo degli schemi motori di base; apprendimento delle capacità coordinative quali equilibrio, ritmo, percezione spazio-temporale; si favorisce lo sviluppo neuro-muscolare senza sovraccarichi tecnici; si aiuta il corretto sviluppo della lateralità; si favorisce l acquisizione e il consolidamento di abilità quali coordinazione oculo-manuale, l apprendimento del concetto dello spazio di dentro-fuori, alto-basso, sinistra-destra, avanti-indietro; si accrescono le qualità psicomotorie come l equilibrio, la coordinazione, la destrezza. 8

9 Potenziamento fisiologico Si aiuta lo sviluppo psicofisico del bambino, il miglioramento della funzione cardio circolatoria, l apprendimento delle condotte motorie di base, lo sviluppo delle qualità fisiche come mobilità articolare, velocità, forza e resistenza, lo sviluppo della capacità di autonomia decisionale e di soluzione dei problemi. Tutte le attività sono naturalmente proposte nel rispetto della crescita psicofisica e dello sviluppo delle competenze motorie dei bambini. Particolare attenzione sarà rivolta alle dinamiche di gruppo al fine di far sperimentare una relazione amichevole in un contesto di gioco. 9

10 Aggregazione, collaborazione e consapevolezza Acquisizione di competenze motorie in grado di sviluppare nel bambino una consapevolezza rispetto alle proprie capacità e ai propri limiti; interiorizzazione del rispetto dei compagni, degli avversari e delle regole di gioco; aumento del senso di collaborazione e di condivisione e consapevolezza di essere parte di un gruppo. 10

11 Obiettivi prioritari Favorire la diffusione la conoscenza e la pratica dello sport La trasversalità del Progetto prevede lezioni di attività motoria per abituare i bambini al movimento, e dare loro la possibilità di fare sport nell orario scolastico, anche a chi non ne ha la possibilità di farlo in altri momenti della giornata. Favorire sani stili di vita La cultura del movimento e una sana alimentazione sono elementi fondamentali per una reale prevenzione delle malattie cardiocircolatorie dovute alla sedentarietà e al sovrappeso. Favorire le pari opportunità nello sport Le attività proposte e la strutturazione di questo progetto, consentono di avvicinare tutti i bambini, senza distinzione di sesso e razza, alla pratica ludico sportiva, dando loro le basi di un movimento utile a tutte le discipline sportive. 11

12 Metodologia e contenuti Il bambino ha modo di rafforzare la propria identità confrontandosi con gli altri. Lo strumento più adatto a perseguire questo obiettivo è il gioco. Attraverso il gioco, adattato alle diverse età, l Istruttore può creare tutte quelle situazioni che aiutano a formare una relazione cosciente. I giochi, infatti, devono racchiudere in sé delle regole. L accettazione delle stesse porta necessariamente ad uno spirito di solidarietà, di cooperazione al fine di garantire una buona riuscita del gioco. Le attività ludico-motorie quindi, tenderanno alla strutturazione dello schema corporeo attraverso il gioco di squadra e singolo. 12

13 Il coinvolgimento del gruppo classe favorisce lo scambio e la collaborazione fra bimbi maschi e femmine, italiani e stranieri, collaborando e cooperando, attraverso il gioco, per il raggiungimento dello stesso fine. Verranno proposte staffette, semplici percorsi e attività di gruppo che favoriscono l espressione della propria corporeità e lo sviluppo della capacità di comunicazione non verbale delle emozioni, in connessione ai movimenti del corpo. La metodologia utilizzata rifiuta l acquisizione del gesto puramente tecnico e privilegia l apprendimento globale del movimento. Le attività sono proposte in forma ludica e differenziata per fasce d età. 13

14 Il principio di diversificazione delle proposte in relazione alle fasce d età si attua secondo una logica di tipo pedagogica che può non essere la medesima per tutti i bambini. Sono previste anche scansioni diverse, sia per rispettare i ritmi di crescita individuale, sia per consentire una verifica e una frequente valutazione a scopo formativo in corso di realizzazione I metodi di proposta e le attività stesse possono quindi essere cambiati in corso d opera, in relazione alla risposta dei bambini. Tutte le attività previste dal Progetto saranno svolte in collaborazione con gli Insegnanti di classe; da questa collaborazione, gli Insegnanti acquisiranno nuovi elementi di conoscenza specifica della disciplina che potranno utilizzare per dare continuità alle finalità e obiettivi del Progetto. 14

15 Obiettivi motori specifici 1 Ciclo 2 Ciclo - Alfabetizzazione motoria per tutti al fine di acquisire un sapere motorio minimo garantito - Base motoria ampia, con riferimento a tutti gli schemi motori di base - Esperienze di gioco per il passaggio da attività ludico motorio semplice, ad una attività motoria pre - sportiva e sportiva 15

16 Conclusioni 1. Costruzione di un percorso educativo indirizzato verso la pratica dell attività motoria 2. Formazione motoria di base dei bambini attraverso le proprie possibilità e nella consapevolezza dei propri limiti 16