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1 @ PROPOSITO DEL LORO FUTURO Leggere e comprendere il mondo del lavoro e la società per accompagnare i giovani nelle scelte di studio, benessere e occupabilità «Il futuro dipende da noi, da tutti noi. Dipende da quello che noi e molte persone facciamo e faremo Oggi, domani e dopodomani» Karl Popper, filosofo e epistemologo austriaco A cura di Mauro Frisanco

2 La «sua» prima transizione... e scelta tra diverse alternative scolastico-formative (professionali) Percorsi sempre più articolati e collegati a tappe (e scelte) progressive reversibili comuni e specifici a sviluppo verticale delle opportunità a diversa percorribilità a diversa spendibilità

3 Percorsi sempre più articolati e collegati a tappe (e scelte) progressive reversibili comuni e specifici a sviluppo verticale delle opportunità a diversa percorribilità Informiamoci bene sulle caratteristiche delle diverse proposte a diversa spendibilità Riflettiamo sull evoluzione del «significato» e della «valenza» della spendibilità dell istruzione «.dalle OPPORTUNITÀ DI LAVORO che ci sono» «.all INVESTIMENTO IN CONOSCENZA», guardando a: cittadinanza consapevole e attiva ben-essere individuale e della comunità di appartenenza capitale umano disponibile, crescita economica, coesione sociale

4 Obbligo di istruzione (6-16 anni) Imparare ad imparare Progettare Comunicare Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Risolvere problemi Individuare collegamenti e relazioni Acquisire ed interpretare l informazione Competenze chiave di cittadinanza Quadro europeo Competenze chiave per adattarsi con flessibilità Comunicazione nella madrelingua Comunicazione nelle lingue straniere Competenza matematica e di base in scienza e tecnologia Competenza digitale Imparare a imparare Competenze sociali e civiche Spirito di iniziativa e imprenditorialità Consapevolezza ed espressione culturale

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6 Complessità del «vivere sociale» e del «lavoro» Enfasi su saper adattarsi saper agire professionalizzazione sapere saper fare saper essere formazione saper fare addestramento Anni 50 Anni 60 Anni 70 Anni 80 Anni e oltre

7 Competenze chiave di cittadinanza Obbligo di istruzione (6-16 anni) Competenze Strategiche Imparare ad imparare Progettare Comunicare Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Risolvere problemi Individuare collegamenti e relazioni Acquisire ed interpretare l informazione Disponibilità a collaborare con altri nel lavoro e nell apprendimento Comunicare e relazionarsi con gli altri Gestire forme accentuate di ansietà Gestire se stessi nel lavoro e nell apprendimento (portare a termine in maniera sistematica e decisa i propri impegni) Riflettere Dare senso e prospettiva alla propria esistenza umana e lavorativa Capacità di appropriarsi di nuove conoscenze e capacità necessarie per migliorare la propria professionalità Quadro europeo Competenze chiave per adattarsi con flessibilità Comunicazione nella madrelingua Comunicazione nelle lingue straniere Competenza matematica e di base in scienza e tecnologia Competenza digitale Imparare a imparare Competenze sociali e civiche Spirito di iniziativa e imprenditorialità Consapevolezza ed espressione culturale

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10 Esploriamo la.complessità Quali informazioni cogliere e decodificare? Quali messaggi «guida» trasmettere?

11 Dall economia e dalla società..

12 shock GLOBALE Mercati a crescita rapida

13 «NODO AL PETTINE».. DOTAZIONE DI CAPITALE UMANO QUANTITATIVA QUALITATIVA

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18 DAL MERCATO DEL LAVORO.. La mancanza di lavoro, per tutti? Disoccupazione e posti vacanti, come è possibile? Opportunità di lavoro, sì, ma.. Dinamici, flessibili,..sempre in transizione

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30 La carriera di lavoro e di vita si presenta più come un percorso che come un destino, come una continua negoziazione più che come adeguamento ad un tracciato definito QUALE LAVORO?...e quale messaggio da un LAVORO A VITA. Tempo 0 Uscita dalla vita attiva...a una VITA DI LAVORI Tempo 0 transizioni Uscita dalla vita attiva

31 Da un ESPERIENZA all altra: raccogliere, differenziare, riutilizzare Parallelismo tra la raccolta differenziata e la riflessione riguardo al proprio percorso : così come la raccolta differenziata permette di riutilizzare dei materiali ed accantonarne altri evitando gli sprechi, sarà importante Raccolta differenziata: evitiamo gli sprechi, ogni cosa ha un valore ragionare sulle proprie risorse in rapporto alla tappa successiva per capire quali aspetti di sé e della propria esperienza possono essere utili oppure sia necessario conservare e riutilizzare, quali sono da modificare e quali invece non sono pienamente in linea con il proprio obiettivo e quindi dovranno essere accantonati per acquisirne degli altri

32 UNA SCELTA EQUILIBRATA (ANCHE SE INCERTA, COMUNQUE NON AZZARDATA e SOSTENUTA)

33 Non sei solo.ti aspettiamo «Ogni persona vuole progettare e avere una vita propria e vuole aiuto al proprio sviluppo individuale, al proprio progetto di vita» Amartya Sen, economista e filosofo indiano, Premio Nobel per l'economia nel 1998 IO InformaOrienta Palazzo Istruzione Via Gilli, Trento Numero verde

34 comunque, INVESTIRE IN CONOSCENZA è importante anche «oltre l economia» Più istruiti si vive meglio dati OCSE ci dicono che il livello di istruzione è NEGATIVAMENTE associato a comportamenti che la scienza medica identifica come fattori di rischio Vi è poi un implicito diritto-dovere all istruzione Forse il livello di benessere che abbiamo oggi raggiunto ci porta a dare per acquisito il diritto e a dimenticare il dovere Rimarchiamo sempre lo straordinario valore intrinseco dell apprendimento e della conoscenza, reso evidente dalle storie dei bambini sfruttati e dalle parole di Malala Yousafzai, pakistana, 17 anni, Premio Nobel per la Pace 2014: «un bambino, un insegnante, un libro e una penna possono cambiare il mondo» (12 luglio 2012, Nazioni Unite, New York)

35 Grazie «Ogni persona vuole progettare e avere una vita propria e vuole aiuto al proprio sviluppo individuale, al proprio progetto di vita» Amartya Sen, economista e filosofo indiano, Premio Nobel per l'economia nel 1998 IO InformaOrienta Palazzo Istruzione Via Gilli, Trento Numero verde

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