ISTITUTO D' ISTRUZIONE SUPERIORE "L. DA VINCI" Via Fortis, ARZIGANO (VI) Sito: C.F

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1 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE Docente: Prof. Massimo Intelvi Materia: Lingua e Letteratura Italiana Classe: 4D1 Indirizzo: Scientifico - Scienze applicate A.s. 2015/2016 FINALITA' GENERALI - Formare lettori attenti e consapevoli. - Potenziare la padronanza della lingua. - Inserire un testo letterario nel suo contesto a livello di sistema dei generi, soggettivo (rispetto all'autore), storico (rispetto all'epoca), culturale (rispetto ai più importanti fenomeni letterari). - iniziare a padroneggiare le fondamentali nozioni retoriche, stilistiche e metriche ai fini dell analisi del testo nel quarto anno. - Esprimersi su argomenti più ampiamente culturali con informazione, proprietà linguistica, coerenza e rielaborazione personale. - Riconoscere la storicità dei fenomeni letterari mettendoli in relazione con l evoluzione del pensiero filosofico e delle arti. - Usare in modo appropriato il linguaggio tecnico della materia; dimostrare coerenza e correttezza espositiva; organizzare e formulare il proprio pensiero in modo coerente e ben strutturato e, se possibile, originale. Per competenze e abilità si rinvia alla Programmazione di Dipartimento. STRUMENTI DIDATTICI - Libri di testo: 1. M. SAMBUGAR, G. SALA', Visibile parlare. Storia, testi e strumenti della letteratura. Dallo Stilnovo a Tasso, La Nuova Italia, RCS, Firenze, 2012, Voll M. SAMBUGAR, G. SALA', Visibile parlare. Storia, testi e strumenti della letteratura. Da Galilei a Manzoni, La Nuova Italia, RCS, Firenze, 2012, Voll M. SAMBUGAR, G. SALA' (a cura di), Antologia della Divina Commedia, La Nuova Italia, RCS, Firenze Dispense e repertori di citazioni a cura del docente; - Lavagna tradizionale; - LIM; - Risorse web; - Opere di narrativa e saggistica consigliate dal docente.

2 METODOLOGIE DIDATTICHE Lo strategia di studio dei testi letterari sarà strutturata su tre momenti irrinunciabili: storicizzazione, analisi formale e interpretazione. Le prime due fasi - finalizzate all'erogazione degli strumenti storici, retorici e figurali indispensabili alla lettura del testo - saranno condotte dal docente secondo le modalità della lezione frontale; l'ultima fase interpretativa e attualizzante richiederà un'impostazione dialogica e intersoggettiva. Oltre a tali metodi non si rinuncerà ai più tradizionali: - Esercitazioni in classe; - Assegnazioni di compiti per casa; - Correzione in classe dei lavori assegnati individualmente; - Verifica della comprensione degli argomenti trattati prima di procedere col programma. STRUMENTI DI VALUTAZIONE Vengono adottati i seguenti strumenti di valutazione: - Compiti tradizionali; - Interrogazioni orali; - Test. Verifiche: - Prove strutturate; - Prove semistrutturate; - Produzione di testi scritti. Il numero delle verifiche e/o valutazioni è minimo di 3 per quadrimestre (una prova orale e due prove scritte). Le prove scritte saranno somministrare a conclusione di ogni modulo. I dati vengono utilizzati per: individuare il grado di preparazione degli alunni; individuare chi necessita di recupero; individuare gli alunni con difficoltà specifiche. La riconsegna agli alunni delle prove corrette avviene entro 15 giorni dalla somministrazione. La valutazione delle prove orali è comunicata agli alunni al massimo entro il successivo giorno di lezione. Nel valutare si tiene conto: - dell impegno dimostrato; - della correttezza espositiva e della padronanza linguistica; - dei progressi effettivamente riscontrati rispetto alla situazione di partenza; - della capacità di analisi, sintesi e rielaborazione dei contenuti; - della capacità di operare collegamenti all interno della stessa disciplina, anche con riferimento con le conoscenze degli anni precedenti, e di discipline diverse;

3 La valutazione del profitto seguirà i criteri indicati nella griglia approvata in consiglio di dipartimento e seguirà una scala da 1 a 10. MODALITA' DI RECUPERO IN CORSO D'ANNO MODULI Nel corso dell' anno scolastico sono considerati bisognosi di recupero gli alunni che risultano insufficienti nelle prove di valutazione e/o verifica e si propongono: - strategie di recupero durante l orario curricolare; - nel caso di carenze nella produzione scritta verranno proposti esercizi da svolgere individualmente e integrazioni specifiche. In questa sezione si elencano i contenuti specifici dell'insegnamento, avendo cura di suddividerli poi in Moduli. Tale programmazione è in forma di ipotesi, considerata la variabilità dei tempi di apprendimento dei discenti e la possibilità di interruzioni della didattica. Tale documento si propone dunque come testo in fieri e verrà perciò aggiustato e aggiornato durante l'anno scolastico sulla base della realtà didattica. Non si procederà all'elencazione precisa delle UdA svolte, ma soltanto dei Moduli, fatta eccezione per le Uda già svolte (di cui si forniscono esempi alla sola finalità di far intuire il metodo di lavoro). Si ipotizza infine una tabella di marcia organizzata su base mensile. CONTENUTI ORGANIZZATI PER MODULI PRIMO MODULO (I quadrimestre) - F. Rabelais, Gargantua e Pantagruele. Esplorazione del romanzo comico-popolare sulla base della categoria critica di carnevalesco ripresa dall'opera saggistica di M. Bachtin, L'opera di Rabelais e la cultura popolare [repertori di testi forniti dal docente]; - Ripasso della genesi e dello sviluppo del poema epico-cavalleresco in Italia: fonti, topoi ed esempi fino a Tasso; - Il dibattito intorno alla Poetica di Aristotele. Ariosto e Tasso: due modelli a confronto [testi dai Discorsi dell'arte poetica ed in particolare sopra il poema eroico forniti dal docente]. - T. Tasso: vita, opere, lingua e stile. Il riuso del materiale mitico nel madrigale tassiano: Eco e Narciso [repertori di testi forniti dal docente]; Riferimenti alla lettura figurale della Gerusalemme Liberata facendo riferimento al saggio di S. Zatti, L'uniforme cristiano e il multiforme pagano. SECONDO MODULO (I quadrimestre) - G. Galilei: la prosa scientifica e le strategie del dialogismo. Testo saggistico di riferimento: E. Zinato, Il vero in maschera. - L'estetica barocca. Studio poetico per via tematica: l'orologio e il concetto di tempo. Cenni sulle problematiche della saggistica barocca (E.Tesauro). TERZO MODULO (II quadrimestre) - Dall'Arcadia ai Lumi: contesto culturale europeo e discontinuità nazionali. Repertorio di testi europei per un approccio comparato. - C. Goldoni e la riforma teatrale;

4 - G. Parini e Il giorno: cenni. QUARTO MODULO (II quadrimestre) - U. Foscolo tra Neoclassicismo e Preromanticismo. - Il romanticismo: contesto culturale europeo e discontinuità nazionali. Repertorio di testi europei per un approccio comparato. - A. Manzoni e i Promessi Sposi: biografia, poetica e realizzazione artistica. QUINTO MODULO (entrambi i quadrimestri) DIVINA COMMEDIA. Selezione di canti purgatoriali messi in dialogo con alcune riprese novecentesche del testo dantesco. SESTO MODULO (entrambi i quadrimestri) Tipologie testuali: si provvederà a rinforzare la Tipologia A (analisi di un testo in prosa o in versi), a costruire una buona confidenza con la tipologia B (nella duplice forma di saggio breve e articolo di giornale) e si accennerà alla tipologia C (tema storico) e D (tema di ordine generale). TABELLA DI MARCIA Si premette che il docente ha preso servizio in data 3 ottobre PERIODO Ottobre Novembre MODULO PRIMO MODULO - F. Rabelais, Gargantua e Pantagruele. Esplorazione del romanzo comico-popolare sulla base della categoria critica di carnevalesco ripresa dall'opera saggistica di M. Bachtin, L'opera di Rabelais e la cultura popolare [repertori di testi forniti dal docente]; - Ripasso della genesi e dello sviluppo del poema epicocavalleresco in Italia: fonti, topoi ed esempi fino a Tasso; - Purgatorio: storicizzazione e topografia. PRIMO MODULO - Il dibattito intorno alla Poetica di Aristotele. Ariosto e Tasso: due modelli a confronto [testi dai Discorsi dell'arte poetica ed in particolare sopra il poema eroico forniti dal docente]. - T. Tasso: vita, opere, lingua e stile. Il riuso del materiale mitico nel madrigale tassiano: Eco e Narciso [repertori di testi forniti dal docente]; Riferimenti alla lettura figurale della Gerusalemme Liberata facendo riferimento al saggio di S. Zatti, L'uniforme cristiano e il multiforme pagano.

5 - G. Galilei: la prosa scientifica e le strategie del dialogismo. Testo saggistico di riferimento: E. Zinato, Il vero in maschera; - Purgatorio, I. Analisi, commento e interpretazione. - Attualizzazione. Dantismi nel '900: poesie "dantesche" di F. Fortini e E. Montale. - Purgatorio, II. Analisi di circa 60 vv. Dicembre Gennaio Febbraio SECONDO MODULO - G. Galilei: la prosa scientifica e le strategie del dialogismo. Testo saggistico di riferimento: E. Zinato, Il vero in maschera; - L'estetica barocca. Studio poetico per via tematica: l'orologio e il concetto di tempo. Cenni sulle problematiche della saggistica barocca (E.Tesauro); SECONDO MODULO - L'estetica barocca. Studio poetico per via tematica: l'orologio e il concetto di tempo. Cenni sulle problematiche della saggistica barocca (E.Tesauro); TERZO MODULO - Dall'Arcadia ai Lumi: contesto culturale europeo e discontinuità nazionali. Repertorio di testi europei per un approccio comparato. - C. Goldoni e la riforma teatrale; Marzo Aprile TERZO E QUARTO MODULO - G. Parini e Il giorno: cenni; - U. Foscolo tra Neoclassicismo e Preromanticismo. QUARTO MODULO - Il romanticismo: contesto culturale europeo e discontinuità nazionali. Repertorio di testi europei per un approccio comparato. Maggio-Giugno

6 QUARTO MODULO - A. Manzoni e i Promessi Sposi: biografia, poetica e realizzazione artistica. Arzignano, 20/11/2015 Il docente Massimo Intelvi