Raccomandazioni generali per genitori ed insegnanti per bambini con difficoltà scolastiche

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1 Raccomandazioni generali per genitori ed insegnanti per bambini con difficoltà scolastiche Sono ragazzi intelligenti, se non riescono è possibile che la modalità adottata non sia la più idonea; Abbiate fiducia nelle capacità senza sminuire le difficoltà; Suscitate il loro interesse senza pretendere; Proponete degli strumenti compensativi e dispensativi. Strumenti compensativi Gli strumenti compensativi permettono di raggiungere un buon grado di autonomia, cioè danno la possibilità di informarsi, apprendere e comunicare senza necessariamente dipendere da un mediatore. Lo scolaro con difficoltà di apprendimento, utilizzando gli strumenti compensativi, trova gli stessi vantaggi di coloro che vedono abbattere le barriere architettoniche. Strumenti Compensativi indispensabili Tabella dei mesi, tabella dell alfabeto e dei vari caratteri; Tavola pitagorica; Tabella delle misure, tabella delle formule geometriche; Calcolatrice; Registrazione delle lezioni (dagli insegnanti, dagli alunni) o dei libri parlati ; Cartine geografiche e storiche, tabelle della memoria di ogni tipo; Computer con programmi di video-scrittura con correttore ortografico o sintesi vocale, commisurati al singolo caso. Scrittura Strumenti compensativi per categoria Compiti Non tecnologico Bassa tecnologia Alta tecnologia Dizionario Tabella dei caratteri Registrazione al posto degli appunti. Carta copiativa. Adattare il foglio con righe, quadretti o spaziatura particolare. Word processor Predizione ortografica Software con riconoscimento vocale Correttori ortografici Sintesi vocale 1

2 Lettura Utilizzare il segna riga Cambiare la grandezza del carattere Cambiare la spaziatura Cambiare il colore Matematica Studio/organizzazione Tavola pitagorica La linea dei numeri Tabelle con le formule e le misure Aiuti per organizzare i materiali (cartelline colorate, tabelle con indici visivi) Sottolineare i testi con evidenziatori Carte con indici Linea del tempo Calcolatrice Orologi parlanti Libro degli appuntamenti (agenda) Beeper/buzzers (sveglie) Fogli con grafici per organizzare OCR e scanner Sintesi vocale Libri elettronici Libro parlato Scanner a penna Calcolatrice nel computer Fogli elettronici di calcolo Software per la creazione di mappe mentali Registratori con controllo del parlato, organizer elettronici Applicativi per la ricerca all interno del computer Il computer è lo strumento che meglio consente, al momento attuale, di trasformare tutto il materiale cartaceo in orale ed è per questo che è potenzialmente il mezzo migliore per veicolare l'autonomia di questi ragazzi, bypassando il problema specifico nella letto-scrittura. L'utilizzo di questo mezzo permette all'alunno la ricezione di stimoli complessi (scritto) resi in un linguaggio comprensibile (orale). Tale strumento permette un tipo di comunicazione biunivoca, poiché mette in condizione il soggetto anche i rispondere in maniera appropriata ed efficace (con una scrittura che si avvale di facilitazioni). Word processor: (elaborazione di testi): è una tipologia di software che consente di scrivere dei testi e può essere usato o in sostituzione o in abbinamento al tradizionale quaderno. Sintesi vocale: è uno speciale software che caratterizza alcuni editor di testi, consentendo l'ascolto in voce del testo digitato o importato nel computer. O. C. R.: è un software che traduce l immagine acquisita con lo scanner in testo digitale. Riconoscitore vocale: è un software che, attraverso un microfono collegato al computer, trasforma le parole pronunciate in testo digitale, senza bisogno di utilizzare la tastiera. 2

3 Strumenti dispensativi: Dispensa da: lettura ad alta voce, scrittura veloce sotto dettatura, uso del vocabolario e studio mnemonico delle tabelline; Dispensa ove necessario, dallo studio della lingua straniera in forma scritta; Programmazione di tempi più lunghi per prove scritte e per lo studio a casa; Organizzazione di interrogazioni programmate e possibilità di effettuare le verifiche oralmente; Assegnazione di compiti a casa in misura ridotta; Valutazione delle prove scritte ed orali con modalità che tengano conto del contenuto e non della forma; Uso dei foglietti scritti e fotocopiati per far scrivere i compiti ai bambini invece di copiarli dalla lavagna o di scriverli sotto dettatura; Possibilità d uso di testi ridotti non per contenuto ma per numero di pagine. Consigli per genitori Consigli generali I compiti a casa possono essere l incubo giornaliero del bambino dislessico e della sua famiglia; Non sentitevi colpevoli. Voi non siete la causa della dislessia di vostro figlio e non avete potuto prevederlo; Non incolpate nessun altro: il bambino/a, l insegnante, l altro genitore. La dislessia è un fatto della vita: accettatela e pensate alle cose positive che potete fare per affrontarla; Supportate e non sostituitevi; Leggete a vostro figlio, più spesso e più a lungo che potete. Il bambino potrà: Sviluppare un più vasto vocabolario Udire parole pronunciate in modo appropriato Imparare ad amare i libri Conoscere i libri che i coetanei leggono Apprezzare un attività senza la pressione scolastica 3

4 Parlate con vostro figlio di questo e di quello: la dislessia influenza anche la personalità, non solo il rendimento scolastico; il non essere come i coetanei crea dei problemi che vanno attentamente seguiti dai genitori; Ascoltate vostro figlio; Giocate con vostro figlio: dama, scacchi, monopoli, memory, giochi di carte, shanghai. Tutti questi giochi sviluppano capacità di concentrazione, strategie, abilità di memoria, manualità fine e tanto altro. Con i bimbi più piccoli create rime, filastrocche, cantate. Non sottostimate mai il valore dell apprendimento che ha un bambino stando con voi, guardandovi e copiandovi. I genitori sono gli insegnanti più importanti: l insegnamento non è solo quello in cattedra! Fate gite e andate a visitare gli amici con vostro figlio. Non dovete necessariamente portarlo nei musei per acculturarlo. Una passeggiata in campagna o sulla riva di un fiume può essere un ottima esperienza di apprendimento. I nonni sono spesso un grande aiuto per i bimbi dislessici, essi hanno più tempo per leggere loro dei libri, per ascoltarli e parlare. Cercate delle affermazioni positive delle capacità del ragazzo ad esempio in campo sportivo, pittorico, musicale o quanto altro possa farlo sentire uguale o migliore dei coetanei. Supporto scolastico Ricordatevi che il fine dei compiti scolastici è praticare qualcosa che si è già appreso a scuola; Non fatevi carico dei suoi compiti scolastici e non diventate l insegnante di vostro figlio. Ricordatevi che vostro figlio ha tanti insegnanti ma una sola madre. La relazione madre figlio è troppo importante per essere rovinata da un vostro ruolo di insegnante. Sarebbe molto indicato avere un insegnante, che tratti i disturbi dell apprendimento e che vi sostituisca nell esecuzione pomeridiana dei compiti, con vostro figlio. Se il compito è troppo difficile parlatene con l insegnante. Spesso aiuta dargli compiti più semplici e diminuire notevolmente il volume. Osservare cosa gli riesce bene e gratificarlo. Non fargli percepire la vostra ansia per l attesa dei risultati. 4

5 Fare attenzione alle abilità che possiede nelle varie materie, chiedersi il perché in certe materie va meglio e cercare di utilizzare le stesse tecniche anche per le materie in cui non rende bene. Leggergli tanto le cose che gli interessano e in maniera molto espressiva in modo che la parola entri sotto forma di immagine. Programmate una routine quotidiana nell esecuzione dei compiti scolastici. Concedete tempi supplementari di recupero dopo il rientro da scuola, egli ha dovuto investire più energie dei coetanei. Fate fare pause durante lo studio Quando il ragazzo è stanco e frustrato intervenite leggendogli ad alta voce i testi, ciò può aiutarlo ad apprezzare il testo. Incoraggiate il ragazzo a produrre, con calma, compiti di buona qualità piuttosto che cercare di finire tutto male e in fretta. Il ragazzo dislessico spesso si scoraggia se la quantità di compiti è eccessiva. Nei componimenti scritti, se necessario, in forti disortografie, siate la sua scrittrice in modo che il suo pensiero possa svilupparsi indipendentemente dalla sua disabilità. Far rivedere al ragazzo i compiti correggendoli e migliorandoli, ciò lo renderà indipendente da voi. Quando il ragazzo completa in modo soddisfacente i compiti, lodatelo e sottolineate le cose fatte bene! Schematizzate molto nello studio: 1. Registrare tutto il racconto. 2. Ascoltare la registrazione mentre lui prova a rileggere. 3. Frammentare il brano in parti. 4. Sottolineare tutte le parole che non conosce e cercare il significato sul vocabolario. 5. Scomporre il brano in paragrafi e creare delle domande su ogni paragrafo. 6. Utilizzare delle parole chiave per riuscire a memorizzare. 7. Collegare quello che studia con cose che già sa e con quelle che farà nelle lezioni seguenti. 5

6 Programmare il giorno delle interrogazioni, d accordo con gli insegnanti. Nella storia studiare per grandi blocchi cronologici. Aiutarlo nello studio con videocassette, DVD, CD ROM e utilizzare molte immagini. Rendere il ragazzo sempre più autonomo. L obiettivo è che lui riesca ad organizzarsi nello studio utilizzando i metodi compensativi alla lettura della pagina scritta. Aiutatelo nel trovare strategie alternative nelle soluzioni dei problemi matematici o nei compiti in generale; pensate anche a persone differenti o compagni che possano aiutarlo. Incoraggiatelo a fare schemi, sottolineare i testi, fare figure, etc. tutto ciò che può aiutare la memoria. Se non si ha il tempo di seguirlo, farsi aiutare da un insegnante preparato a questa difficoltà. Testi consigliati: Dislessia Strumenti compensativi M. Meloni, N. Galvan, N. Sponza, D. Sola. Presentazione Prof. Giacomo Stella. A cura della Associazione Italiana Dislessia ( Editore: LibriLiberi. Prodotti software didattici e riabilitativi consigliati: Anastasis: Erickson: 6