SCUOLA DELL INFANZIA I DISCORSI E LE PAROLE TRE ANNI. Il bambino e la società in cui vive L'ambiente fisico, socioculturale

Transcript

1 COMPETENZE Comprensione Ascolta e comprende brevi narrazioni. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Ascoltare e comprendere brevi storie Individuare il personaggio principale e l azione in una storia. SCUOLA DELL INFANZIA I DISCORSI E LE PAROLE TRE ANNI CONTENUTI ATTIVITA METODOLOGIE VERIFICA Il bambino e la società in cui vive L'ambiente fisico, socioculturale e naturale Il mondo fantastico Ascolto di letture e/o narrazioni Lettura di immagini singole e lettura di immagini in successione Lettura e/o racconti, ascolto e rielaborazione verbale di semplici storie Drammatizzazio ni e giochi simbolici Giochi mimici Conversazioni in piccolo e/o grande gruppo Sfondo integratore MEDIAZIONE DIDATTICA: Organizzazione dell'ambiente fisico e sociale, gioco libero ed organizzato. Esperienze personalizzate a piccolo e/o grande gruppo, osservazione, esplorazione e ricerca L'attività di verifica si svilupperà in tre momenti: iniziale, in itinere e finale, attraverso l'osservazione sistematica e non, utilizzando: prove d'ingresso, griglie di valutazione, lavori individuali, lavori di gruppo, schede, prove di uscita, foto e riprese.

2 Sviluppa un repertorio linguistico adeguato alle esperienze e agli apprendimenti compiuti nei vari campi d esperienza. Attribuire un significato corretto a nomi e verbi legati al suo vissuto. Prestare attenzione ai discorsi degli altri. Comprendere semplici messaggi non verbali (simbolico-iconici etc.). Conversazioni in piccolo e/o grande gruppo giochi di parole attività di routines attività guidate Espressione Ascolta e racconta storie ascoltate Precisa ed arricchisce il lessico ripetere, con domande stimolo, una storia ascoltata Formulare semplici domande strettamente legate al suo vissuto e ai propri bisogni. Avviare una comunicazione Letture e racconti Attività di routines, dialoghi e conversazioni Attività di routines, dialoghi e conversazioni Narrazione di

3 Sviluppa fiducia e motivazione nell esprimersi e nel comunicare le proprie emozioni attraverso il verbale. Utilizza il verbale per progettare giochi ed attività Utilizza il verbale per dialogare, con i compagni e con l'adulto Memorizzare e ripetere semplici filastrocche, canzoncine e conte Esprimere bisogni, desideri e vissuti propri utilizzando una semplice frase. Esprimersi utilizzando la frase minima. Avviare una comunicazione con i compagni e con l'adulto Interazione spontanea con i coetanei nei vari contesti di attività Arricchire il proprio lessico. eventi personali e collettivi Canti corali, poesie, conte, filastrocche Narrazione di eventi personali e collettivi Attività di routines, gioco libero Discussione collettiva guidata dall'adulto Attività di routines Attività di routines, letture, conversazioni guidate...

4 chiedere e dare spiegazioni. Arricchire il proprio lessico. Interazione spontanea con i coetanei e con gli adulti nei vari contesti di attività Discussione collettiva guidata dall'adulto Canti, poesie, conte, filastrocche SCUOLA DELL INFANZIA I DISCORSI E LE PAROLE QUATTRO ANNI COMPETENZE Comprensione Precisa ed arricchisce il lessico OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Comprendere consegne e messaggi via, via più complessi Comprendere ed eseguire consegne nell'ambito CONTENUTI ATTIVITA METODOLOGIE VERIFICA Il bambino e la società in cui vive L'ambiente fisico, socioculturale e attività di routines, attività guidate e libere Vedi 3 anni

5 Ascolta, comprende e racconta letture e narrazioni. scolastico Ordinare una breve storia in sequenza Ascoltare e comprendere storie lette e/o narrate Individuare, in un semplice testo narrativo: i personaggi, il luogo, il tempo (prima-dopo) e le principali azioni. Leggere le immagini e descriverle verbalmente naturale Il mondo fantastico lettura di semplici immagini, giochi di successione, ascolto e rielaborazione verbale di semplici storie ascolto di letture e/o narrazioni. Rielaborazione del contenuto lettura di immagini singole e lettura di immagini in successione Analisi della storia Drammatizzazioni e giochi simbolici Sviluppa un repertorio linguistico adeguato alle esperienze e agli apprendimenti compiuti nei vari campi d esperienza. Verbalizzare situazioni di azioni dell'esperienza quotidiana Ricostruire verbalmente le fasi di un processo giochi mimici Conversazioni a piccolo e/o grande gruppo giochi di parole

6 Riconosce, apprezza e sperimenta la pluralità linguistica e il poetico. Formula ipotesi sulla lingua scritta. Espressione Ascolta e racconta storie ascoltate Precisa ed arricchisce il osservato Comprendere e decodificare autonomamente,messaggi non verbali (simbolico, grafico, iconico, gestuale, ecc ) Ascoltare, memorizzare e ripetere canzoni, poesie e filastrocche utilizzare una simbologia concordata Interpretare simboli e immagini legati all'ambiente Ripetere una storia ascoltata Arricchire il proprio lessico Conversazioni in piccolo e/o grande gruppo gioco-dramma attività graficopittoriche ascolto e memorizzazione di canti, poesie e filastrocche attività di routines libera interpretazione di parole scritte lettura di immagini e attività guidate conversazioni a piccolo gruppo Memorizzazione e ripetizione

7 lessico Sviluppa fiducia nell esprimersi e comunicare. Sviluppa la padronanza d uso della lingua italiana. Sviluppa fiducia e motivazione nell esprimersi e nel comunicare le proprie emozioni attraverso il Formulare frasi corrette in vari contesti Descrivere verbalmente sensazioni e situazioni emozionali Descrivere avvenimenti esplicandone i legami causali Raccontare autonomamente le proprie esperienze utilizzando frasi via. via più articolate filastrocche, canzoncine e conte. narrazione di eventi personali e collettivi Conversazioni a piccolo e/o grande gruppo canti corali, poesie, conte, filastrocche Formulazione domande narrazione di eventi personali e collettivi attività di routines, gioco libero discussione collettiva guidata dall'adulto attività di routines, conversazioni e dialoghi

8 verbale. Utilizza il verbale per progettare giochi ed attività Utilizza il verbale per dialogare, chiedere e dare spiegazioni. Progettare con altri interlocutori azioni e situazioni da realizzare insieme e/o singolarmente Spiegare i motivi delle proprie scelte, delle proprie azioni, dei propri comportamenti interazione spontanea con i coetanei nei vari contesti di attività attività di routines e di gioco a piccolo gruppo interazione spontanea con i coetanei nei vari contesti di attività discussione collettiva guidata dall'adulto canti corali, poesie, conte e filastrocche

9 SCUOLA DELL INFANZIA I DISCORSI E LE PAROLE CINQUE ANNI COMPETENZE Comprensione Ascolta e comprende brevi narrazioni. Sviluppa un repertorio linguistico adeguato alle esperienze e agli apprendimenti compiuti nei vari campi d esperienza. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Ascoltare e comprendere testi narrati e/o letti, di vario tipo Analizzare, in una storia più complessa: personaggi, relazioni di spazio, tempo e causali. Ricostruire verbalmente le fasi di un processo osservato Comprendere e decodificare messaggi più complessi, non verbali e simbolici (masmediali,grafic o-pittorici ecc ) Apprendere il significato di CONTENUTI ATTIVITA METODOLOGIE VERIFICA Il bambino e la società in cui vive L'ambiente fisico, socioculturale e naturale Il mondo fantastico ascolto di letture e narrazioni lettura di semplici immagini, ascolto e rielaborazione verbale di storie lettura di immagini singole e lettura di immagini in successione attività guidate lettura di immagini e simboli presenti nell'esperienza giornaliera del bambino letture e conversazioni libera interpretazione di parole scritte giochi liberi e guidati in piccolo e/o grande gruppo Vedi 3 anni

10 Riflette sulla lingua, confronta lingue diverse, riconosce, apprezza e sperimenta la pluralità linguistica e il poetico. È consapevole della propria lingua materna. Formula ipotesi sulla lingua scritta. Espressione Ascolta, comprende e racconta letture e narrazioni di storie. parole nuove ed usarle in altri contesti comprendere le regole di un gioco comprendere assonanze fonetiche e l'esistenza di altri codici linguistici riconoscere ed utilizzare la lingua materna Riflettere sulla lingua scritta Raccontare con ordine una storia Analizzare gli elementi di una storia esperienze di seconda lingua,ascolto e memorizzazione di canti, filastrocche e poesie con una lingua diversa dalla lingua materna, giochi metalinguistici giochi di mimo Conversazioni a piccolo e/o grande gruppo attività di routines canti corali, poesie, conte, filastrocche prime riflessioni sulla lingua scritta racconti interrotti invenzione di storie Analisi in storie più complesse: personaggi,

11 Precisa ed arricchisce il lessico Sviluppa la padronanza d uso della lingua italiana. Sviluppa fiducia e motivazione nell esprimersi e nel comunicare le proprie emozioni attraverso il verbale. Raccontare storie o giochi rispettando la struttura narrativa (soggetto-azioneoggetto-espansioni di tempo e di luogo) arricchire il proprio lessico Comprendere ed eseguire richieste con più variabili Apprende il significato di parole nuove Raccontare il proprio vissuto formulando frasi articolate Avviare spontaneamente conversazioni con compagni e adulti Intervenire spontaneamente nelle conversa Esprimersi in modo creativo relazioni di spazio, temporali e causali drammatizzazioni rielaborare verbalmente racconti e letture conversazioni, dialoghi riesposizione di fatti ed eventi Conversazioni a piccolo e/o grande gruppo consegne verbali discussione collettiva guidata dall'adulto lettura di immagini e lettura/racconto conversazioni e dialoghi giochi di parole attività di routines Conversazioni personalizzate in piccolo e/o grande gruppo narrazione di eventi personali e collettivi attività graficopittoriche, plastiche,

12 Utilizza il verbale per progettare giochi ed attività Utilizza il verbale per dialogare, chiedere e dare spiegazioni. Discutere insieme ad un semplice argomento Rispettare i turni d'intervento interagire con compagni ed adulti dando spiegazione del proprio operato e delle proprie intenzioni musicali conversazioni mirate alla progettazione Formulazione di ipotesi Conversazioni interazione spontanea con coetanei ed adulti nei vari contesti di attività