CAMPO DI ESPERIENZA: IMMAGINI, SUONI, COLORI CURRICOLO: MUSICA/ARTE E IMMAGINE. Anno Scolastico: 2016/17

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1 CAMPO DI ESPERIENZA: IMMAGINI, SUONI, COLORI CURRICOLO: MUSICA/ARTE E IMMAGINE Anno Scolastico: 2016/17

2 COMPETENZE BAMBINI DI TRE ANNI MUSICA Esperienze di apprendimento che preparano allo sviluppo delle competenze disciplinari Questo significa che il bambino impara a Ascoltare/comprendere eventi Ascolto in silenzio. Ascolto di suoni e rumori. Distinguere rumore e silenzio. Ascoltare canzoni, filastrocche, canti mimati. Esplorare/sperimentare varie forme musicali Esplorazione di diversi materiali per produrre suoni Utilizzare oggetti di uso comune per produrre suoni e rumori. Riconoscere/codificare eventi e forme sonore Produrre/elaborare materiali // // Partecipazione a canti e animazioni. Memorizzare canti. Partecipare ad esperienze sonoro-musicali. BAMBINI DI QUATTRO ANNI Ascoltare/comprendere eventi Ascolto di suoni prodotti da strumenti musicali. Distinguere suono e silenzio. Ascoltare canzoni, filastrocche e canti mimati. Esplorare/sperimentare varie forme musicali Sperimentazione di suoni e rumori con la voce e con semplici strumenti musicali. Scoperta del proprio corpo per la produzione di suoni. Produrre con la voce e con gli strumenti suoni di diversa intensità (forte/piano). Eseguire movimenti con il corpo per produrre suoni (battere mani/piedi). Riconoscere/codificare eventi e forme sonore Lettura di simboli concordati. Leggere simboli (immagini di mani/piedi) e tradurli in movimenti con il corpo (percussioni corporee). Produrre/elaborare materiali Produzione di sequenze ritmiche. Utilizzo di strumenti musicali. Riprodurre una successione di movimenti. Riprodurre ritmi con gli strumenti. Partecipare a canti ed animazioni.

3 BAMBINI DI CINQUE ANNI Ascoltare/comprendere eventi Ascolto di: o suoni e rumori naturali o suoni artificiali (segnali acustici) o suoni prodotti con materiali di uso comune (es. utensili da cucina) o suoni prodotti da strumenti musicali (strumentario Orff) o brani musicali. Scoperta del silenzio. Discriminare suoni e rumori dell ambiente. Distinguere suono/rumore/silenzio. Ascoltare canzoni, filastrocche, canti mimati. Esplorare/sperimentare varie forme musicali Esplorazione delle diverse possibilità espressive della voce. Sperimentazione di diversi materiali per produrre suoni. Scoperta delle potenzialità sonore del proprio corpo. Produrre con la voce- suoni di diversa intensità (forte/piano) e durata (breve/lungo). Utilizzare oggetti di uso comune per produrre suoni e rumori. Realizzare semplici strumenti musicali con materiali di recupero. Eseguire una sequenza data di movimenti (percussioni corporee) per riprodurre un ritmo. Riconoscere/codificare eventi e forme sonore Lettura ed esecuzione di una semplice partitura (sequenza ritmica) con simboli concordati -non convenzionali-. Leggere simboli (es. immagine di: mani /piedi/legnetti/triangolo/maracas) per tradurli in suoni con il corpo e con strumenti di piccola percussione o auto-costruiti. Produrre/elaborare materiali Produzione di sequenze ritmiche. Utilizzo di strumenti musicali. Partecipazione a canti/danze/animazioni utilizzando il corpo e la voce. Inventare un ritmo con i piani corporei (gambe/mani) Impugnare correttamente gli strumenti (legni, metalli, pelli) e riprodurre ritmi. Memorizzare canti. Associare movimenti del corpo alla musica. Partecipare in modo coordinato ad esecuzioni collettive.

4 COMPETENZE BAMBINI DI TRE ANNI ARTE E IMMAGINE Esperienze di apprendimento che preparano allo sviluppo delle competenze disciplinari Questo significa che il bambino impara a 1.Esprimere e comunicare percezioni e vissuti 1. Manipolazione libera e senza inibizioni di vari materiali superando la diffidenza e la paura di toccare e di sporcarsi. 2. Scoperta e sperimentazione dei colori primari. 3. Espressione dei propri sentimenti ed emozioni attraverso il colore. 1. Esplorare materiali diversi con tutti i sensi: esperienze di manipolazione per sperimentare il piacere senso-motorio e le qualità senso-percettive dei materiali e degli oggetti. 2. Sperimentare varie tecniche espressive con l utilizzo del colore. 3. Rafforzare la fiducia nelle proprie capacità espressive. 2.Osservare e leggere le immagini 1. Distinzione e denominazione di forme e colori diversi. 2. Osservazione della realtà. 1. Distinguere e percepire immagini di diverso tipo. 2. Classificare per colore. 3.Comprendere e apprezzare le opere d arte 1. Osservazione, esplorazione e sperimentazione di opere d arte. 1. Sviluppare la creatività e lo spirito artistico. BAMBINI DI QUATTRO ANNI 1. Esprimere e comunicare percezioni e vissuti 1. Produzione di manufatti tridimensionali e non, usando, e modellando creativamente i materiali utilizzati (anche oggetti e materiali di riciclo). 1. Esplorare materiali diversi con tutti i sensi: esperienze di manipolazione per sperimentare il piacere senso-motorio e le qualità senso-percettive dei materiali e degli oggetti.

5 2. Distinzioni delle diverse consistenze dei materiali e discriminazione delle sensazioni relative: tattili (lisci/ruvido, morbido/duro), sensazioni olfattive (odori, profumi, puzze), sensazioni visive (cromatismi diversi), sensazioni gustative (cibi usati per dipingere). 3. Sperimentazione e conoscenza dei colori primari e derivati. 2. Sperimentare le potenzialità espressive di colore, tecniche e materiali. 3. Sviluppare la motricità fine. 4. Avere una corretta prensione e pressione nell uso degli strumenti (pennelli, pennarelli, matite ). 5. Rafforzare la fiducia nelle proprie capacità espressive. 2.Osservare e leggere le immagini 4. Espressione di emozioni e sentimenti attraverso il colore. 5. Sperimentazione di differenti tecniche e modalità pittoriche (usare tempere, colori a dita, acquerelli, cere, pennarelli, gessi, spruzzo, spugne, collage di materiali diversi). 1. Distinzione e denominazione di forme e colore diversi. 2. Osservazione della realtà. 3. Osservazione, distinzione e descrizione di vari tipi di immagini tratte da libri, riviste e foto. 1. Distinguere e percepire immagini di diverso tipo. 2. Classificare per forma e colore. 3.Comprendere e apprezzare le opere d arte 1. Osservazione e rielaborazione di opere d arte. 1. Disegnare e dipingere evitando la stereotipia. 2. Sviluppare il gusto cromatico e lo spirito artistico. BAMBINI CINQUE ANNI 1.Esprimere e comunicare percezioni e vissuti 1. Manipolazione libera e senza inibizioni di vari materiali (pasta di sale, creta, acqua, carta di diverso tipo,, stoffe, colori di vario genere, colla ) superando la diffidenza e la paura di toccare e 1. Esplorare materiali diversi con tutti i sensi: esperienze di manipolazione per sperimentare il piacere senso-motorio e le qualità senso-percettive dei materiali e degli oggetti. 2.Sperimentare varie tecniche espressive (grafiche,

6 di sporcarsi. 2. Produzione di manufatti tridimensionali e non, usando e modellando creativamente i materiali utilizzati (anche oggetti e materiali di riciclo). 3.Distinzione delle diverse consistenze dei materiali e discriminazione delle sensazioni relative: tattili (liscio/ruvido, morbido/duro), sensazioni olfattive (odori, profumi, puzze), sensazioni visive (cromatismi diversi), sensazioni gustative (cibi usati per dipingere). pittoriche, plastiche, manipolative). 3. Sviluppare la motricità fine. 4.Avere una corretta prensione e pressione nell uso degli strumenti (pennelli, pennarelli, matite ). 5. Rafforzare la fiducia nelle proprie capacità espressive. 4.Scoperta dei colori ed utilizzo di immagini personali per esprimere vissuti. 5.Espressione di emozioni e sentimenti attraverso il colore. 6.Sperimentazione di differenti tecniche e modalità pittoriche (usare tempere, colori a dita, acquerelli, cere, pennarelli, gessi, spruzzo, spugne, collage di materiali diversi). 2.Osservare e leggere le immagini 1.Distinzione e denominazione di forme e colore diversi. 2.Osservazione della realtà. 3.Osservazione e distinzione di immagini tratte da libri, riviste, foto. 4.Verbalizzazione e descrizione del contenuto di vari tipi di immagini. 1. Distinguere e percepire immagini di diverso tipo. 2. Distinguere e percepire immagini di diverso tipo. 3. Classificare per forma e colore.

7 3.Comprendere e apprezzare le opere d arte 5.Distinzione dei particolari delle immagini osservate. 1.Osservazione e rielaborazione personale di opere d arte osservate. 1. Disegnare e dipingere evitando la stereotipia. 2. Sviluppare il gusto cromatico e lo spirito artistico.